體育游戲在跆拳道教學中的作用①

李麗

(哈爾濱體育學院武術系 黑龍江哈爾濱 150001)

體育游戲在跆拳道教學中的作用①

李麗

(哈爾濱體育學院武術系 黑龍江哈爾濱 150001)

跆拳道作為體育運動的一種,在社會中得到快速的流行和發(fā)展,將跆拳道引入到學校體育教學之中,有效發(fā)揮自身的主觀能動性,得到廣大師生的廣泛關注。跆拳道在體育教學中具有很大的發(fā)展前景,在跆拳道教學中采用體育游戲教學法,讓學生可以喜歡上跆拳道課,因此,如何開發(fā)學生的興趣并達到鍛煉身體的目的。通過對跆拳道教學的探討,可以發(fā)現(xiàn)體育游戲可以成為新的體育教學方式,能夠提高老師教學質(zhì)量以及學生學習效率,使得學生德智體美共同發(fā)展。

體育游戲 跆拳道 教學

跆拳道作為一項可以向大眾普及推廣的體育運動,以其自身所特有的動作特點和潛在內(nèi)涵,吸引了無數(shù)家長的眼球,跆拳道運動能夠促進青少年的身體健康、心理健康,在我國的發(fā)展極為迅速,成為當今社會中的一項社會時尚運動。隨著社會的發(fā)展,體育游戲在跆拳道教學中的運用逐漸得到學校領導的廣泛關注,教學課程的改革和創(chuàng)新已經(jīng)作為提高教學質(zhì)量提上了日程,因此,對體育游戲在跆拳道教學的研究具有非常重要的意義。

1 游戲教學與跆拳道的介紹

1.1 游戲教學

游戲教學既不是單純的游戲,也不是完全的教學,它的特別之處就在于讓學生在學習中游戲、在游戲中學習。所以,教師更應該注重研究游戲?qū)τ诮虒W的意義和作用,以及如何把游戲與教學融合,使其更好地為教學服務。課堂教學中充分使用游戲教學法,與教材內(nèi)容緊密結合,將枯燥的語言現(xiàn)象展現(xiàn)得生動有趣,讓學生不知不覺地就學到課內(nèi)外知識的一種教學方式。因此,游戲在教學過程中有著讓學習效果達到最佳的重要意義,能讓學習效果達到最佳水平。

1.2 跆拳道

跆拳道作為體育運動的一種,因其存在的價值性得到人們的廣泛喜愛和認可。跆拳道起源于1500年前的朝鮮半島,由韓國人推向世界,被譽為韓國的國技,現(xiàn)已風靡于全球。跆拳道利用拳和腳進行搏擊的對抗性運動,其“以禮始,以禮終”的文化色彩體現(xiàn)出東方獨特的運動模式,到目前,全球已經(jīng)有7 000多萬人從事跆拳道運動,國際跆拳道聯(lián)盟現(xiàn)有208個成員國,逐漸發(fā)展成為世界最大的體育組織之一。跆拳道練習者能夠通過跆拳道培養(yǎng)自身堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)、迎難而上的奮斗精神和英勇善戰(zhàn)的模范素養(yǎng),體現(xiàn)跆拳道的社會意義及內(nèi)在價值。

2 跆拳道對學生身體素質(zhì)的影響

在校園中開展跆拳道運動,能夠使得學生的身體素質(zhì)和身體爆發(fā)力都能夠得到有效增強。對于學生來說,他們正處于骨骼生長的關鍵時期,對于骨骼的塑造、骨骼的硬度以及肌肉的強度都產(chǎn)生一定的影響,通過跆拳道訓練能夠為他們提供自身發(fā)展的平臺。同時,訓練跆拳道需要學生長期刻苦的練習,這對培養(yǎng)學生的耐久力和堅韌不拔的性格起到一定的作用。另外,學生時代是鍛煉身體柔韌度的最佳時期,通過跆拳道訓練能夠快速提高學生身體的柔韌度,使得學生身體的各個關節(jié)在運動中更加靈活,對提高學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,都能夠起到關鍵性作用。跆拳道需要學生具有一定的速度,這對于訓練學生的反應能力和反應速度具有一定的影響,而且跆拳道需要學生能夠手腳并用,這對于鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力也起到一定的提升作用,保證學生在學校生活中身體的健康發(fā)育。

3 游戲教學的特點

3.1 教學性

當教師設計游戲時,應當將教學的重難點納入考慮范疇。在實現(xiàn)游戲教學的過程中,絕對不能讓學生玩玩而已,除了讓學生玩好之外,還要與所學的漢語知識聯(lián)系起來,讓學生在游戲中運用所學的知識。所以,教師在教學中應根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標來選擇合適的游戲并且進行恰當?shù)睦?使游戲起到為教學服務的作用。

3.2 趣味性

在游戲教學過程中,怎么才能激發(fā)學生的內(nèi)在動機,是很重要的一點。學生喜歡玩,這是他們的天性,游戲是“玩”的一種形式,因此,游戲教學法能激發(fā)學生的內(nèi)在動機,激發(fā)學生的學習興趣,只要在課堂上開展游戲活動,學生立刻就“精神”起來,熱情參與,這樣的教學方法不僅能夠提高學生的創(chuàng)新能力,還能增強學生的想象力。

3.3 合作性

游戲教學更加注重師生之間、生生之間的友好合作。在游戲教學中可以與學生共同完成游戲任務,也可以給學生提供幫助和指導。學生的活動主要是進入游戲,扮演不同的角色,通過交流合作、相互競爭完成游戲任務。在這一過程中,師生之間、生生之間的互動體驗、有機配合,使課堂教學升華到一個新境界,使學生獲得豐富的跆拳道知識,大大減輕了傳授式教學的壓力。

3.4 紀律性

教師在體育游戲進行之前先講清楚跆拳道教學規(guī)則,并進行示范以確保每位同學都理解。在游戲過程中,即便出現(xiàn)了混亂的狀況,教師也應當理解學生的心情,循循善誘,盡量避免直接的批評。同時,教師還可以獎勵守紀律學生,以這種方式來鼓勵和刺激其他學生遵守游戲規(guī)則,幫助教學取得成功。

4 體育游戲在跆拳道教學中的作用

4.1 時刻緊貼現(xiàn)實生活

在跆拳道實際教學過程中,體育教師應當不斷地對跆拳道教學方法進行創(chuàng)新和改善,科技的創(chuàng)新也將多媒體融入到跆拳道教學當中。例如:源于現(xiàn)實生活的創(chuàng)作意境用于跆拳道教學游戲化教學中,貼近學生的成長生活,去除不健康的、不上進的思想內(nèi)容,融合現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)美德的精髓,利用體育游戲的優(yōu)勢,讓學生在游戲中能拓展視野的廣泛,增強解決實際問題的能力,在潛移默化中受到跆拳道文化的感染,從而樹立培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀。

4.2 能夠激發(fā)學生學習跆拳道的興趣

教師傳授學生知識的過程,還應該教會學生如何做對社會有意義的事情。跆拳道在我國屬于一項優(yōu)良的傳統(tǒng)體育項目,具有深厚的民族文化傳統(tǒng)內(nèi)涵,通過跆拳道學習能夠提高學生的美育素質(zhì)、身心素質(zhì)和道德素質(zhì)文化修養(yǎng),能夠讓學生具備良好的身心健康環(huán)境。所以,體育教師在跆拳道教學過程中,應當讓學生充分認識到跆拳道這一項目的文化底蘊和內(nèi)涵價值。游戲教學法同樣承擔的這份責任,正所謂“游戲中寓意著教育,玩樂中教育人”。比如:在品勢教學中,可以通過增加兩個簡單的游戲來活躍課堂氣氛,這樣學生就不會感覺課程枯燥乏味,游戲結束后學生會更加積極地投人跆拳道運動中。

4.3 游戲化教學過程中注意時間的分配

在實踐的過程中,要掌握好最初設計的時間而完成跆拳道教學目的,往往是很難的。為了避免這一問題的出現(xiàn),應當對跆拳道教學過程中有可能會出現(xiàn)的狀況做全面的計劃,要預留足夠的調(diào)控時間來面對突發(fā)狀況及時出具相應的應對策略。在游戲教學的過程中,要時刻留意游戲各個環(huán)節(jié)中時間的消耗度,如果某一環(huán)節(jié)時間用得過多時,在下一環(huán)節(jié)的過程中就應該有相應的對策來縮短時間,以保證在預計時間內(nèi)完成跆拳道教學任務。游戲的時間有時候不宜過長,要做到適度的“游”不能無度的“戲”。

5 結語

隨著教育體制改革的有效開展,體育發(fā)展在教學過程中所扮演的角色得到了廣大師生的廣泛關注,而跆拳道作為體育運動的一種,在社會發(fā)展中產(chǎn)生的作用越來越重要,跆拳道作為體育課程教學的一種,在體育教學中有著良好的發(fā)展趨勢,它能夠使學生強身健體,提高自身的身體素質(zhì),還能夠修身養(yǎng)性、陶冶情操,為走向社會作為全面型人才打下堅實的基礎。另外,體育游戲在跆拳道教學中的運用,能夠幫助學生克服自身的心理缺陷,提高學生的學習熱情,更加能夠鍛煉學生的吃苦耐勞的精神。

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G807

A

2095-2813(2017)06(a)-0056-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.056

李麗(1987,4—）,女,漢,黑龍江哈爾濱人,碩士研究生,助教,研究方向:跆拳道,武術教學訓練。