中學(xué)體育教學(xué)中滲入信息技術(shù)的探討①

潘好云

(福州江濱中學(xué) 福建福州 350015)

中學(xué)體育教學(xué)中滲入信息技術(shù)的探討①

潘好云

(福州江濱中學(xué) 福建福州 350015)

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛,體育教師要想轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)形式,就要將信息技術(shù)融入其中,做好體育教學(xué)創(chuàng)新,從而激發(fā)學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。在此背景下該文首先對(duì)體育教學(xué)中信息技術(shù)滲入的作用進(jìn)行分析,從而加深對(duì)信息技術(shù)與體育教學(xué)融合創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),其次探討信息技術(shù)滲入體育課堂的有效教學(xué)策略,以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的運(yùn)動(dòng)意志,以保障他們的身心健康,更好滿足他們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié),從而為未來體育教學(xué)工作創(chuàng)新提供一定的借鑒。

體育教育 信息技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新 滲透方法

體育能夠提升中學(xué)生的健康水平,為他們的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但就目前狀況來看我國(guó)許多中學(xué)生的身體素質(zhì)有待提升,且體育教師對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠充分。因此體育教師應(yīng)該將信息技術(shù)融入到體育教學(xué)之中,讓學(xué)生感受到體育知識(shí)的魅力,并配合教師積極參與到體育鍛煉之中,從而更好完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。此外,體育教師通過信息技術(shù)還可以加強(qiáng)與學(xué)生的體育交流,了解他們的身體狀況,并結(jié)合其實(shí)際需求來調(diào)整教學(xué)方案,以保障中學(xué)生的身體健康,為他們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有益幫助。

1 體育教學(xué)中信息技術(shù)滲入的作用

1.1 能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育課堂上,教師只是單純傳授學(xué)生體育知識(shí)或者讓學(xué)生模仿相關(guān)動(dòng)作,學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,最終不利于提升他們的體育水平。將信息技術(shù)滲透到中學(xué)體育教學(xué)之中,能夠改變以往的教學(xué)形式,提升他們的體育學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的引導(dǎo)下,學(xué)生可以通過圖片、聲音、影像、文字等形式來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體育,從而大大提升體育課堂的趣味性。除此之外,信息技術(shù)的滲透也可以將課本中高難度的技術(shù)動(dòng)作演示出來,一定程度上降低了體育學(xué)習(xí)難度,有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣。

1.2 能夠拓展學(xué)生的體育知識(shí)視野

中學(xué)體育課堂中將信息技術(shù)滲入其中,可以拓展學(xué)生的體育知識(shí)視野,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的體育內(nèi)容,從而滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,為他們今后的發(fā)展提供有益幫助。眾所周知,體育有著較強(qiáng)的技巧性,如果教師不能科學(xué)引導(dǎo),將會(huì)降低中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,甚至可能會(huì)對(duì)他們的身體健康造成損害。通過信息技術(shù)的滲透,可以將體育動(dòng)作要領(lǐng)更直觀的展示給學(xué)生,以為學(xué)生搜集更多的體育知識(shí),讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中提高他們的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量,增加他們的體育知識(shí)儲(chǔ)備,以便于他們今后的體育學(xué)習(xí)。

1.3 能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能

體育教師在利用信息技術(shù)時(shí)需要制作系統(tǒng)的課件,并為中學(xué)生搜集適合他們的體育知識(shí),以提高他們的身體素質(zhì),更好滿足他們的學(xué)習(xí)需求。這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)下,學(xué)生與教師之間的交流增多,學(xué)生之間也可以相互切磋,在切磋中找到自身存在的學(xué)習(xí)問題,并有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn),從而增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動(dòng)技能。因此中學(xué)體育教師應(yīng)該要重視信息技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用,充分發(fā)揮該技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),以提升中學(xué)體育課堂的整體教學(xué)水平。

2 體育教學(xué)中信息技術(shù)的滲透教學(xué)策略

2.1 利用信息技術(shù)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

中學(xué)體育教師在將信息技術(shù)滲透到課堂時(shí)應(yīng)該要制定比較完善的教學(xué)方案,充分利用信息技術(shù)來提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,為他們今后體育知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。尤其是教師在為學(xué)生講解某項(xiàng)體育活動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)時(shí),可以通過多媒體來為學(xué)生進(jìn)行展示,并將每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解,以降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)難度,提高其學(xué)習(xí)效率。

例如筆者在教授學(xué)生學(xué)習(xí)跳高時(shí),就先通過多媒體來向他們分解展示跳高中助跑、起跳、翻越以及落地各個(gè)動(dòng)作并為其講解每個(gè)動(dòng)作中需要注意的問題,從而降低了學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)的概率,確保了他們的人身安全。除此之外,一些學(xué)生反映視頻播放速度太快,無法看清每個(gè)動(dòng)作的樣子,筆者就放慢了相關(guān)視頻,讓學(xué)生認(rèn)真參考教學(xué)視頻中的動(dòng)作,并使其認(rèn)識(shí)到一些不規(guī)范動(dòng)作帶來的問題,從不同角度讓他們提升他們對(duì)跳高的認(rèn)識(shí)。通過該種形式教學(xué),筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以在課堂上更快速的掌握每個(gè)動(dòng)作技巧,加深了他們對(duì)這些動(dòng)作的印象,從而幫助他們更好參與到體育課堂活動(dòng)之中,提高了他們的身體素質(zhì)。

2.2 利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

中學(xué)體育課堂信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠?yàn)閷W(xué)生直觀展示體育動(dòng)作,還能夠豐富教師與學(xué)生之間的溝通渠道,減少師生之間的矛盾,從而提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)體育課堂中,教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的講解,與學(xué)生之間的交流互動(dòng)較少,無法準(zhǔn)確把握他們的學(xué)習(xí)狀況,制定出的教學(xué)方案與學(xué)生實(shí)際需求存在一定偏差。如果不能及時(shí)解決,將會(huì)降低中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。所以中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要利用信息技術(shù)來做好學(xué)生的溝通工作,實(shí)事求是解決體育教學(xué)問題,從而降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)難度。

比如筆者在體育教學(xué)中就為所在班級(jí)建立了微信群和QQ群,每堂課開始之前都會(huì)通過該群詢問與體育教學(xué)相關(guān)的問題:“你們這堂體育課想學(xué)什么體育活動(dòng)？”、“你們對(duì)上節(jié)課有什么看法？”等,從而了解自身教學(xué)中存在的缺陷,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,以激發(fā)全班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)完成后筆者也會(huì)利用信息技術(shù)來加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),增強(qiáng)全班體育學(xué)習(xí)凝聚力,使其在互幫互助中提升體育學(xué)習(xí)效率。

2.3 利用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)效果

中學(xué)體育教師在對(duì)體育課堂進(jìn)行信息技術(shù)滲透時(shí)應(yīng)該要優(yōu)化其教學(xué)效果,這樣才能更好提升課堂教學(xué)質(zhì)量,從而達(dá)到中學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。利用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)效果,一方面要尊重學(xué)生的個(gè)性,要利用網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生提供豐富的教學(xué)形式,并結(jié)合他們的興趣來引導(dǎo)其體育學(xué)習(xí),給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)中學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)的靈活性。另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí),這是因?yàn)轶w育作為一項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng),它需要學(xué)生保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神和合作精神,這樣才能使其感受到體育活動(dòng)的魅力,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

比如筆者在讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球活動(dòng)時(shí),就先為他們播放了有關(guān)足球的體育比賽視頻,并為其講解足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)。但是在實(shí)際活動(dòng)中筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠按照筆者要求參與其中,但是其動(dòng)作不夠規(guī)范、合作能能力不強(qiáng),在此狀況下,筆者就為他們錄下了一段活動(dòng)視頻,并在下節(jié)課中為其播放,讓他們自己尋找自身活動(dòng)中存在的問題并及時(shí)改正,從而增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.4 利用信息技術(shù)合理選擇教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)可以豐富中學(xué)體育課堂的教學(xué)資源,因此體育教師應(yīng)該要給予其足夠的重視度,從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求角度來確定教學(xué)內(nèi)容,以提升體育教學(xué)質(zhì)量。比如筆者在為學(xué)生講解“田徑跨欄”時(shí),就利用信息技術(shù)首先為他們搜集了與跨欄相關(guān)的視頻資料,讓他們對(duì)該項(xiàng)體育活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí),然后為他們介紹了該項(xiàng)體育活動(dòng)產(chǎn)生的背景,并為他們講述了劉翔與跨欄之間的故事,從而激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄的積極性。最后筆者通過動(dòng)畫形式來為學(xué)生演示跨欄的動(dòng)作要領(lǐng),以增強(qiáng)體育課堂的生動(dòng)性與趣味性,更好滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

2.5 利用信息技術(shù)做好體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)完成后教師還要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式主要通過教師課堂上對(duì)學(xué)生的觀察,因此帶有較強(qiáng)的教師主觀色彩,可能會(huì)給一些學(xué)生帶來不公,從而增加師生之間的矛盾。通過對(duì)信息技術(shù)的利用,教師可以不同角度來了解一個(gè)學(xué)生的狀況,以確保評(píng)價(jià)的客觀性。比如筆者所在班級(jí)中有一名體育成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)常曠課、遲到,因此筆者對(duì)他產(chǎn)生不好的印象。但是通過微信、QQ與其他學(xué)生進(jìn)行交流,筆者了解到該學(xué)生其他課程成績(jī)較好,由于受家庭教育的影響,他認(rèn)為體育會(huì)浪費(fèi)其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,因此不愿意參與其中。了解該問題后筆者及時(shí)與該生交流,從而端正了他對(duì)體育的學(xué)習(xí)態(tài)度,也讓筆者對(duì)該生的看法有了改觀,從而保持了評(píng)價(jià)的公正性。

3 結(jié)語

綜上所述,中學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要制定比較完善的教學(xué)策略,將信息技術(shù)融入到體育課堂之中,充分發(fā)掘體育知識(shí)的魅力,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性,以滿足他們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求。教學(xué)過程中教師不僅要利用信息技術(shù)來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,還要不斷優(yōu)化信息技術(shù)帶來的體育教學(xué)效果,科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容并給予學(xué)生公正的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),從而提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。未來教學(xué)中,體育教師也要不斷增強(qiáng)自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力,提高體育課堂活躍度,從而吸引中學(xué)生的課堂注意力,最終達(dá)到中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

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G807.02

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0188-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.188

潘好云(1972,8—),男,漢,江西臨川人,本科,中學(xué)高級(jí)體育教師,研究方向:中學(xué)體育教學(xué)。