形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響及培養(yǎng)①

許珈嘉

(中國民用航空飛行學(xué)院 四川成都 611130)

形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響及培養(yǎng)①

許珈嘉

(中國民用航空飛行學(xué)院 四川成都 611130)

對于空乘專業(yè)的學(xué)生來說,形體訓(xùn)練是能夠提高學(xué)生職業(yè)形象,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)加強(qiáng)的重要方式,是一門不可缺少的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,對學(xué)生的日后發(fā)展也有著很大的作用,如何培養(yǎng)形體訓(xùn)練也成了高校所研究的一個(gè)重要課題,該文從分析形體訓(xùn)練對空乘人員的身體、心理、職業(yè)技能與職業(yè)形象等方面,重點(diǎn)討論形體訓(xùn)練對其影響以及提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

形體訓(xùn)練 空乘素質(zhì) 培養(yǎng)策略

由于我國航空運(yùn)輸業(yè)不斷發(fā)展,坐飛機(jī)已經(jīng)成了越來越多的人所選擇的出行方式,這就說明了對空乘人員的素質(zhì)要求也在不斷提高,現(xiàn)如今,除了基本的理論課程之外,形體課程也成了必不可少的必修課,其受到越來越高的重視,已經(jīng)成為了空乘專業(yè)不能缺少的重要組成部分。

1 形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響

在空乘的服務(wù)中,空乘人員會面臨各種各樣的問題,這就要求他們語言舉止得體,空乘人員的素質(zhì)與服務(wù)的質(zhì)量與航空公司的信譽(yù)直接掛,他們的一言一行直接代表公司的形象,對公司的經(jīng)濟(jì)社會效益也有著重要的影響,形體訓(xùn)練作為空乘專業(yè)必不可少的一部分,其作用也是很大的,第一點(diǎn)是可以對學(xué)生的形體姿勢做一個(gè)整體的塑造；第二點(diǎn)是可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康增強(qiáng)免疫力,從而使得學(xué)生身體素質(zhì)的得到提高,從這些方面來說,形體訓(xùn)練的作用就無可非議了。

形體訓(xùn)練對職業(yè)人格的影響也是不可或缺的,這是一種對于學(xué)生進(jìn)行美感教育的方式之一,空乘禮儀與空乘專業(yè)結(jié)合,形體塑造都屬于職業(yè)的素質(zhì)要求,這也是符合社會的重要審美要求,使得學(xué)生的的審美得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展,還有一點(diǎn)值得注意的是,這種形體塑造有利于鍛煉學(xué)生的職業(yè)品德與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),空乘人員要在經(jīng)歷過完整全面的教育之后才可以成為能夠被社會所認(rèn)同的人才,這一系列訓(xùn)練有利于增長其信心,在其之后進(jìn)入社會進(jìn)入工作崗位以后能夠?qū)Ω鞣N突發(fā)事件處理的井井有序,再者就是,除了學(xué)生自身發(fā)展素質(zhì)之外,還有一種方面就是團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè),通過形體訓(xùn)練之后能夠讓學(xué)生在正常的人際溝通時(shí)更加的快捷。

形體訓(xùn)練對于專業(yè)技術(shù)有著一定的影響,空乘人員能夠依靠自己的極具親和力的動作肢體語言與笑容快速處理飛機(jī)上的各個(gè)事務(wù),還有一點(diǎn)就是,對其發(fā)展也有著重要的作用,形體訓(xùn)練培養(yǎng)出的人才不僅僅是知識專業(yè)能力方面足夠優(yōu)秀,在儀表,儀態(tài),表情等方面也是既具有良好的禮貌修養(yǎng)表現(xiàn),這些都是他們之后在社會上發(fā)展的通行證,也是他們能夠獲取人與人之間的信任的重要支撐,這也是大學(xué)生職業(yè)道德教育不可獲取的重要部分,現(xiàn)代禮儀在日常生活中成為了人們的規(guī)范準(zhǔn)則,這與人們的道德修養(yǎng)直接掛鉤,這是其對職業(yè)素質(zhì)教育以及學(xué)生的工作實(shí)踐養(yǎng)成的重要舉措,考慮到其工作的特殊性,空乘專業(yè)的學(xué)生尤其是需要重視實(shí)踐以及實(shí)習(xí)的過程,比起專業(yè)知識更加重要的其實(shí)是實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中體會到形體訓(xùn)練的重要意義,是這一項(xiàng)課程逐漸的成為一種學(xué)生自身的身體素質(zhì),從而進(jìn)一步提升學(xué)生的整體素質(zhì),這一項(xiàng)運(yùn)動過程要貫穿空乘專業(yè)的學(xué)生整個(gè)學(xué)期,使其在長期的訓(xùn)練過程中逐漸的成為自身的素質(zhì),對學(xué)習(xí)態(tài)度也有了堅(jiān)定地意識,自覺地遵守學(xué)校的相關(guān)制度以及紀(jì)律等,這些措施都有利于其良好的學(xué)習(xí)喜歡以及生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2 該校展開形體訓(xùn)練的具體措施

首先這項(xiàng)教學(xué)應(yīng)該注意的一點(diǎn)是要有針對性且針對性與綜合評價(jià)具體結(jié)合,針對性指的是培養(yǎng)學(xué)生的日常的外顯部分,例如其發(fā)型服裝是否合適,外貌表情是否得當(dāng),除了外表內(nèi)在素養(yǎng)也應(yīng)該有針對性的訓(xùn)練,例如學(xué)生的日常溝通禮節(jié)以及隨機(jī)應(yīng)變的能力是否足夠,能否處理日常出現(xiàn)的特殊情況,通過了學(xué)生的形體訓(xùn)練,學(xué)生的走姿、站姿、坐姿又都有了很大成都的提升,同時(shí)除了讓學(xué)生掌握知識之外,還能夠讓學(xué)生開拓自己的視野,從而激發(fā)學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的熱情與興趣,在這個(gè)過程之中學(xué)生的人格得到了培養(yǎng),而且其自己的素質(zhì)也得到了整體的提高,空乘專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該注意開展日常的技能大賽,包括化妝、才藝和緊急事務(wù)的處理,通過這一系列的形象塑造,從而促進(jìn)學(xué)生形象整體提高,至于評價(jià)方面就是指在活動的過程中就對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步,改變自己的不足,這種方式提高了綜合性應(yīng)用的能力,擺脫了之前的最終考核的形式,提倡學(xué)生將日常的學(xué)習(xí)融入日常的生活以及禮儀的應(yīng)用,使其自然地融合。

進(jìn)行基礎(chǔ)性的教學(xué)時(shí),教師必須按照原有的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生對這方面的專業(yè)知識有一個(gè)全面充分的把握,只有基礎(chǔ)知識掌握好了,才能后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的對其教學(xué)知識細(xì)化深入討論,從而構(gòu)建合理的教學(xué)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué),基礎(chǔ)知識是優(yōu)先需要掌握的。

在對形體以及體能訓(xùn)練的時(shí)候要注意從學(xué)生的實(shí)際情況入手來考慮,采用多種方式來解決問題,制定出符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)能夠被學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)計(jì)劃,再者就是讓學(xué)生先一步進(jìn)行初次的爭議講解,然后由學(xué)生具體練習(xí),由于學(xué)生之間具有個(gè)體差異性,在加強(qiáng)具體實(shí)踐是也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

還有一點(diǎn)就是情境性教學(xué),通過研究表明,情境性教學(xué)由于側(cè)重于學(xué)生的生活,更加容易的被學(xué)生所接納以及應(yīng)用,從這一點(diǎn)來說這種方式更加的符合學(xué)生的學(xué)些規(guī)律,通過讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí),加上日常的高強(qiáng)度訓(xùn)練,讓學(xué)生在日常生活中就激發(fā)出了學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)生活參與其中,促進(jìn)了學(xué)生各方面的良好發(fā)展,同樣學(xué)校為了實(shí)施這一教學(xué)方式,對場地的建設(shè)也有很大的進(jìn)步,各種訓(xùn)練室的應(yīng)用,模擬日常生活環(huán)境讓學(xué)生模擬真實(shí)的工作讓學(xué)生體驗(yàn)在真正的工作中的環(huán)境,逐漸的把所學(xué)的應(yīng)用于生活自然的應(yīng)用于工作。

除了在學(xué)校里的專業(yè)性指導(dǎo)教學(xué),還有一種教學(xué)方式是在工作過程中進(jìn)行的,由教師設(shè)計(jì)任務(wù),學(xué)生在接受任務(wù)時(shí)分小組進(jìn)行角色扮演,組織模擬當(dāng)時(shí)的情境,從而試著完成一套真正完整的乘務(wù)服務(wù)過程。

3 形體訓(xùn)練的教學(xué)誤區(qū)

形體訓(xùn)練不是單純的舞蹈教學(xué),由于空乘專業(yè)作為一項(xiàng)新型的專業(yè),其專業(yè)課程發(fā)展還不是很完善,所以教師在教學(xué)過程中也會存在這誤區(qū),很多學(xué)校不重視形體教學(xué),缺少專業(yè)的指導(dǎo)老師,而且因?yàn)槠涔φn與舞蹈課有太多的相似之處,所以更是有很多的學(xué)校認(rèn)為形體課就是舞蹈課,但是這兩門課最終的培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的,因此在教學(xué)中也是有差別的,形體課的目的是為了塑造形體,從而提升學(xué)生整體的素質(zhì),而舞蹈課注重的是身體柔韌性與靈活性的培養(yǎng),形體訓(xùn)練講究的是對課程內(nèi)容的理解與應(yīng)用,而舞蹈課更是強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),形體課有很多的舞蹈項(xiàng)目,訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,但是舞蹈課多半在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)一整套的基礎(chǔ)舞蹈動作,比起形體課的寬方面,舞蹈課的更加的有深度。

從各個(gè)方面來說,形體課是適應(yīng)大多數(shù)人的,其應(yīng)用范圍廣,適應(yīng)人群也大,可以滿足各個(gè)專業(yè)的需求,其通過一系列的舞蹈練習(xí)更加側(cè)重的是一種體能方面的訓(xùn)練,而不是要求舞蹈課那種高強(qiáng)度的跳躍拉伸筋骨使得其達(dá)到舞者的靈活性標(biāo)準(zhǔn),由于之前很多學(xué)校對其存在著誤區(qū),因此很多的學(xué)校將形體課與舞蹈課混淆,盲目的套用舞蹈專業(yè)的技能培訓(xùn)來訓(xùn)練教學(xué)方式,我們可以從專業(yè)本身出發(fā)考慮,得到一套空乘專業(yè)自己的教學(xué)模式。

4 結(jié)語

形體訓(xùn)練作為一項(xiàng)必不可少的空乘學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,通過模擬環(huán)境加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,運(yùn)用一系列的情境性教學(xué)使得學(xué)生融入學(xué)習(xí)過程中,這一系列的教學(xué)改革,使得學(xué)生進(jìn)一步的提高了自身的素質(zhì),教育反饋優(yōu)良。

[1]陳麗梅.空乘禮儀與形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響及培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版,2010(12)：20.

[2]劉科.空乘禮儀與形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響及培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(8)：15.

[3]陳芬.形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響及培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育,2014(12)：101.

[4]楊靜.現(xiàn)代禮儀與形體訓(xùn)練對空乘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響[J].教育與職業(yè),2010(3)：11.

F560

A

2095-2813(2017)05(c)-0216-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.216

許珈嘉（1980,12—）,漢,女,安徽滁縣人,碩士,講師,研究方向：體育教育。