專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)研究述評①

黃佳奇

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院公共課教學部 廣東東莞 523960)

專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)研究述評①

黃佳奇

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院公共課教學部 廣東東莞 523960)

通過在中國期刊網(wǎng)上查閱相關文獻,對近些年來我國專業(yè)碩士學位研究生職業(yè)素養(yǎng)的研究進行了整理,對比相關學者研究結果的異同之處,分析專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀、影響因素及改善措施,將其進行相對應的討論和分析,并對未來研究發(fā)展趨勢做出展望。

專業(yè)碩士 體育 職業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)碩士是國家為了克服學術型碩士的不足,新增的一種研究生培養(yǎng)模式,培養(yǎng)的是具有扎實的理論基礎、能適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才[1],專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限較學術型碩士短,實踐性強,是現(xiàn)在很多學生選擇的類型。因此,專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)怎么樣,是現(xiàn)在公眾關注的熱點。

1 專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展,為更好地適應國家經濟建設和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要,教育部決定自2009年起,擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位范圍。因為研究生人數(shù)的不斷擴招,社會對這些應用型高層次專門人才的需求空間也在逐漸縮小,因此,職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣在求職過程中的作用越來越明顯。

在查閱文獻時發(fā)現(xiàn),專門寫研究生職業(yè)素養(yǎng)的文章少之又少,因此,筆者在進行綜述時,將研究生培養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)生涯規(guī)劃等與職業(yè)素養(yǎng)相關的文章進行了整理。

1.1 非體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

眾多學者對研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀進行了闡述,有學者認為研究生對就業(yè)形勢不了解,就業(yè)準備不足,對職業(yè)崗位性質、技能要求等方面了解匱乏;另有學者認為部分研究生選擇職業(yè)以高薪為第一標準,主動性缺失,甘于奉獻的精神更是拋之腦后。專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限較學術型短,且很多學校的培養(yǎng)模式是參考學術型研究生的培養(yǎng)模式,按部就班,久而久之,專業(yè)碩士專業(yè)技能提高不上去,科研水平也不能有很好的改善,間接限制了職業(yè)素養(yǎng)提高。綜合整理眾多文獻,筆者認為現(xiàn)在專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)大體現(xiàn)狀是：專業(yè)技能不扎實,比不過本科生;職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄,目標不明確;實踐操作經驗不足;科研能力較薄弱;職業(yè)道德意識不足。根據(jù)近些年專業(yè)碩士在招生中比例的不斷增加,專業(yè)碩士有可能成為研究生培養(yǎng)的主要方向,所以,專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀亟需改善。

1.2 體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

周福建等人的研究中指出,目前我國體育研究生實踐能力的薄弱環(huán)節(jié)為外語直接交流能力、計算機綜合應用能力、多項目教學與專項訓練能力[2]。姬常愛在其碩士論文中指出,除了體育科研能力以外,體育碩士研究生較為欠缺的專業(yè)實踐能力還有賽事組織與管理能力、裁判工作能力、運動訓練能力等[3]。查閱80多篇相關論文,通過眾多學者的調查報告可以看出,體育類專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀同樣不樂觀,在英語、計算機方面是普遍薄弱環(huán)節(jié),除此之外,體育教學能力、專業(yè)實踐能力也較欠缺,不能很好地勝任賽事組織等相關工作。體育類專業(yè)碩士未來的工作方向大都是體育教師和體育管理人員,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學生體育活動的質量和體育工作的發(fā)展。因此,要盡快改善體育專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

2 專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的影響因素

專業(yè)碩士職業(yè)素養(yǎng)問題的根源,大部分研究者認為主要是以下原因引起的：(1)培養(yǎng)目標與教學定位不清晰;(2)缺乏行之有效的監(jiān)督、考核機制[4];(3)招生考試辦法不合理;(4)體育碩士專業(yè)學位各領域培養(yǎng)特色不突出;(5)實踐性課程設置不足;(6)學位論文形式單一,學術水平普遍較低[5]。這些研究大都從研究生培養(yǎng)方面指出職業(yè)素養(yǎng)的影響因素,認為引起研究生職業(yè)素養(yǎng)欠缺的主要原因是培養(yǎng)方案與培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標不符,課程設置不能突出專業(yè)碩士研究生的職業(yè)性質。專業(yè)碩士研究生是培養(yǎng)應用型高層次專門人才,理應注重其專業(yè)實踐能力,根據(jù)其專業(yè)特性設置相應的課程,而不是“照葫蘆畫瓢”,或“換湯不換藥”。同時,這些大都從客觀方面來說職業(yè)素養(yǎng)的影響因素,主觀方面也是不容忽視的。職業(yè)素養(yǎng)的方面較廣,除職業(yè)技能外,研究生本身職業(yè)道德、職業(yè)作風、職業(yè)意識等也是重要的影響因素,但這些方面的評價指標不好進行評定,所以相關研究較少,因此,這些方面的研究,將是未來研究研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的方向。

3 提高專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的相關措施

目前,隨著專業(yè)碩士研究生規(guī)模的不斷壯大,為提高專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng),研究者從不同視角提出了眾多積極合理的建議和對策。廖湘陽[6]提出了專業(yè)能力與職業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)的策略;時花玲[3]從完善我國教育碩士教學質量保證體系方面提出了建議。姬常愛[5]提出了完善體育碩士專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)途徑。大部分研究在提高職業(yè)素養(yǎng)措施方面都注重優(yōu)化研究生培養(yǎng)制度,改變課程設置,提高師資力量等。專業(yè)碩士研究生職業(yè)素質至關重要,從研究生本身來說,要加強研究生德育教育,進行職業(yè)素養(yǎng)相關培訓,加強職業(yè)規(guī)劃能力,使研究生認識到目前就業(yè)形勢的嚴峻;從導師方面來說,要充分發(fā)揮導師的監(jiān)督和指導作用;從學校體制來說,要完善管理和評價制度,控制招生規(guī)模。所以,學校要改善專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式,嚴肅對待研究生職業(yè)素質的各方面問題,同時要求學生自身提高專業(yè)技能和職業(yè)道德,這樣才能有效提高專業(yè)碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)。

4 結語

專業(yè)碩士研究生是未來研究生教育的主要方向,很多學者也正是看到了這樣的發(fā)展趨勢,所以寫專業(yè)碩士研究生方面的文章也越來越多。體育類專業(yè)碩士研究生是體育教學工作和體育管理工作的后備軍,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學生體育課的質量,關系著我國體育人口的鍛煉質量及身體素質,影響著人們的身心健康。但是,對體育專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的的研究少之又少,而且大都是從課程設置和培養(yǎng)模式方面進行研究。因此,筆者認為在今后的研究者,體育類碩士的研究重點將是：(1)研究符合我國體育碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的評價體系或量表;(2)在不同地區(qū)、不同年級、不同性別方面,體育碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)是否存在差異;(3)體育學術型和專業(yè)型研究生職業(yè)素養(yǎng)的異同;(4)專業(yè)碩士研究生教育實踐基地建設。

[1]國務院學位委員會辦公室.關于專業(yè)學位整體設計方案：征求意見稿[Z].2009.

[2]周福建,余蓉輝,鄭東霞.體育專業(yè)研究生的實踐能力構成[J].體育成人教育學刊.2007,23(6)：52-53.

[3]姬常愛.全日制體育碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)途徑研究[D].碩士學位論文.寧波：寧波大學,2012.

[4]李學藝,鐘佩思.機械類全日制專業(yè)學位研究生教育探索[J].中國電力教育.2013(1)：22-23.

[5]李靜.我國體育碩士專業(yè)學位教育存在的問題與對策研究[J].北京體育大學學報.2011,33(7)：75-77,124.

[6]廖湘陽.全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)能力與職業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)研究[J].研究生教育研究.2013(5)：74-79.

[7]時花玲.教育碩士專業(yè)學位研究生教學質量保障體系研究[D].博士學位論文.上海：華東師范大學,2008.

G643

A

2095-2813(2017)05(c)-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.170

黃佳奇(1990—),男,漢,河南洛陽人,碩士研究生,研究方向：體育教育訓練學。