論現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用①

沈洋

(新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆庫爾勒 841000)

論現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用①

沈洋

(新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆庫爾勒 841000)

該文通過對信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的分析,并結(jié)合高職院校目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀提出解決問題的意見和建議,該文旨在促進高職院校體育工作的開展,切實提高高職院校體育教學(xué)水平,為社會培養(yǎng)出更多的身體素質(zhì)過硬的高技能型應(yīng)用人才。

信息技術(shù) 高職院校 體育教學(xué)

21世紀(jì)是一個知識創(chuàng)新的信息經(jīng)濟時代,社會的發(fā)展提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,需要更高標(biāo)準(zhǔn)的人才。對于信息社會帶來的新機遇和挑戰(zhàn) ,很多高職院校開展了信息化實踐教學(xué),為國家和社會培養(yǎng)更多合格的高職院校學(xué)生。高校體育教育信息技術(shù)改革也是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,國家高度重視信息技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用,通過信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展,不僅為高職院校體育教學(xué)注入新鮮血液,也大大提高了高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛,教育、以及其他學(xué)科和計算機技術(shù)正日益密切的融合。信息技術(shù)也在高職院校體育教學(xué)中持續(xù)滲透,進一步促進高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。大量的文本信息、數(shù)據(jù)信息、專業(yè)技能和理論知識為體育教學(xué)提供了科學(xué)有效的支撐。在體育教學(xué)中使用計算機技術(shù),不僅節(jié)省人力和財力資源,在體育教學(xué)和訓(xùn)練中可以應(yīng)用于二維、三維虛擬現(xiàn)實的可視化仿真技術(shù)和理論知識,提高學(xué)生的知識掌握。

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,高校體育教學(xué)評估是教育部的重要評價指標(biāo),根據(jù)中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定,健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作,使學(xué)生掌握基本的運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。目前,高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展,課程建設(shè)和學(xué)校的改革,以滿足職業(yè)和工作的需要,應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生發(fā)展技能培訓(xùn)、定位、特點,以及行業(yè)人才的區(qū)域特征。然而,隨著規(guī)模的高校擴招,高職院校的體育設(shè)施與學(xué)生規(guī)模的擴大仍然有一些需要協(xié)調(diào)的問題。

1 信息技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.1 運用多媒體等信息技術(shù)進行體育教學(xué)活動時,很難兼顧學(xué)生的個體差異

在以往的體育課堂教學(xué)中,通常是體育教師來引導(dǎo)學(xué)生的思維,來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)速度,為了更好地實現(xiàn)教學(xué)效果和目標(biāo),將根據(jù)不同能力水平的學(xué)生,分層進行體育教學(xué),最后使每位學(xué)生都有不同程度的提高。多媒體教學(xué)的性能在于追求多元化,不能很好地考慮學(xué)生實際,不能做到為學(xué)生“量身定做”教學(xué)內(nèi)容。為了更好地實現(xiàn)多媒體教學(xué)效果,應(yīng)該基于學(xué)生的思維過程控制節(jié)奏,避免“填鴨式”的灌輸式教學(xué)模式。雖然部分高職院校開展了較為豐富的課外體育活動,但總的來說學(xué)生還沒有實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。許多課外活動組織管理薄弱,連晨操都是一種純粹的形式,缺乏專業(yè)指導(dǎo),很難在課堂上實現(xiàn)學(xué)習(xí)和課外復(fù)習(xí)。

1.2 信息技術(shù)運用于體育教學(xué),師生互動交流平臺受到限制

體育課堂需要師生之間很好地進行交流和互動,才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中體育教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)時,體育教師的注意力部分分散在圖片或文字上,而學(xué)生的注意力也被屏幕上的圖片、文字或動畫所吸引,這樣就不能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的功能。師生之間互動性不強,有時教學(xué)效果反而低于傳統(tǒng)的體育教學(xué)水平。體育教師用生動的語言教學(xué),可以使學(xué)生和教師更好地溝通,但多媒體教學(xué)科學(xué)沒有這種效果,它忽視了教師動作的示范,師生之間只有通過抽象的語言、圖片進行交流。

1.3 體育教師忽視了學(xué)科特點,偏離了教學(xué)的主要目標(biāo)

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用應(yīng)該是更直觀、更形象地體現(xiàn)體育教學(xué)中不能完成的技術(shù),使這部分的內(nèi)容更容易讓學(xué)生掌握和了解。多媒體課件,一方面,在制作多媒體課件的過程中,容易受到條件的限制;另一方面,體育教師為突出其先進的技術(shù)、精湛的技能,增加大量的圖片、聲音在一些非關(guān)鍵領(lǐng)域,設(shè)計或動畫界面太大聲,這在一定程度上吸引學(xué)生更多的關(guān)注圖片、動畫等,而沒有將會更多的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上,從而稀釋與干擾了主題。

1.4 不利于學(xué)生記課堂筆記

雖然現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段更加形象具體,但由于受體育教師教學(xué)內(nèi)容的限制,有時課件內(nèi)容過于豐富,學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏,不但沒有很好地理解所學(xué)知識,而且也不能很好地完成筆記的記錄,導(dǎo)致大部分學(xué)生只顧著看教學(xué)內(nèi)容的動畫。這樣看似課堂教學(xué)氣氛良好,但不利于學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)鞏固,反而影響教學(xué)效果。

1.5 多媒體課件制作的質(zhì)量需要提高

由于各種原因,一些體育老師只在計算機上添加文本內(nèi)容的教科書,不能很好地利用多媒體技術(shù)課件內(nèi)容,沒有形成高質(zhì)量的體育教學(xué)課件,形式單一、僵硬、缺乏生動。如何合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù),使體育教學(xué)內(nèi)容變得更加生動,不僅需要體育教師積累豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗,還需要查閱大量的資料并收集相關(guān)的前沿體育信息;體育老師還必須熟練掌握和了解多媒體制作軟件的使用,使內(nèi)容更加生動,制作高水平的實時多媒體課件。

2 建議

(1)高職院校應(yīng)當(dāng)積極參與體育教學(xué)改革,認(rèn)真落實“綱要”精神,不斷完善高職院校體育課程的改革,根據(jù)實際情況安排必修課和選修課的比例,科學(xué)合理地實施高職院校體育課程建設(shè)。加快師資隊伍建設(shè),一方面引進高學(xué)歷、高職稱教師,加快體育教師培訓(xùn)管理模式的改革;另一方面,針對體育教師建立有效的激勵機制,鼓勵體育教師在職培訓(xùn),不斷優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu),提高體育教師的綜合素質(zhì)。

(2)高職院校信息化體育教學(xué)內(nèi)容方面,加強高職院校校本教材的開發(fā),加強體育選項課的建設(shè)。選項課的內(nèi)容是可選的、廣泛的,有很強的實用性。在體育教學(xué)組織過程中應(yīng)考慮學(xué)生崗位、專業(yè)及學(xué)生身體素質(zhì)的特點,根據(jù)學(xué)生已具有的體育知識水平,學(xué)習(xí)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容或在同一項目分層教學(xué)。隨著高校的發(fā)展,目前采用選修課、俱樂部教學(xué)模式。

(3)合理安排多媒體課件在課堂教學(xué)中的運用。如果學(xué)生不具備良好的理解和接受能力,大量的體育知識信息不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí),反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程中應(yīng)根據(jù)多媒體教學(xué)的特點合理安排。同時,體育教師在開展教學(xué)過程中還應(yīng)注意教學(xué)的手段和組織。在課堂上應(yīng)時刻觀察學(xué)生學(xué)習(xí)后反饋的信息,關(guān)注學(xué)生的思維過程,讓學(xué)生思維能夠跟上,讓學(xué)生發(fā)揮主要作用。

(4)體育教師應(yīng)該提高制作多媒體課件的質(zhì)量。還要更新教育觀念,以學(xué)生中心。由于大多數(shù)的高職院校體育部門在信息技術(shù)硬件方面配備不足,這對體育教師制作體育教學(xué)課件的積極性造成了一定的影響。運用多媒體教學(xué)與戶外體育教學(xué)的方法和教學(xué)手段,筆者認(rèn)為可以相互彌補,對于在一些技術(shù)動作學(xué)生不易接受,難以理解的,可以通過多媒體教學(xué)手段和方法去引導(dǎo)學(xué)生;理論教學(xué)時,也可以采用信息技術(shù);對于技術(shù)動作簡單,直觀性較強的體育教學(xué)內(nèi)容,教師則采用戶外的體育教學(xué)形式。將傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和先進的現(xiàn)代化信息技術(shù)體育教學(xué)方法有機地結(jié)合在一起,相互補充,以提高教學(xué)效果。

為了促進多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用,應(yīng)注重體育教師使用現(xiàn)代教學(xué)方法的培養(yǎng),消除不良因素在體育教學(xué)中的影響?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用,需要體育教師充分了解現(xiàn)代化信息技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題,并積極采取有效措施來解決。努力促進體育課程現(xiàn)代化信息化的改革,徹底改變落后的體育教學(xué)模式,以不斷適應(yīng)高職院校體育教育的發(fā)展。

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G807

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0156-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.156

沈洋(1982,7—),男，江蘇人，研究生，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。