定向運(yùn)動(dòng)納入大學(xué)生軍訓(xùn)的可行性分析①

蘇曉東 魏琪

（曲阜師范大學(xué) 山東曲阜 273165）

定向運(yùn)動(dòng)納入大學(xué)生軍訓(xùn)的可行性分析①

蘇曉東 魏琪

（曲阜師范大學(xué) 山東曲阜 273165）

以軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的大學(xué)生軍訓(xùn),不僅是國(guó)家法律賦予部隊(duì)和高等學(xué)校的一項(xiàng)政治任務(wù)、利國(guó)利民的大事,也是每個(gè)大學(xué)生都必須接受的必修課,更是高等學(xué)校深化大學(xué)生思想政治工作所依托的重要教育環(huán)節(jié)。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)把識(shí)圖用圖和越野跑相結(jié)合的軍事體育活動(dòng),該文通過(guò)軍訓(xùn)中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值意義進(jìn)行理論分析,在多方面論證了定向運(yùn)動(dòng)納入大學(xué)新生軍訓(xùn)的必要性。

定向運(yùn)動(dòng) 軍訓(xùn) 大學(xué)生

定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)把識(shí)圖用圖和越野跑相結(jié)合的軍事體育活動(dòng)，富有強(qiáng)烈的軍事色彩，有利于推動(dòng)軍事技能的開(kāi)展。確定定向運(yùn)動(dòng)的軍事價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)納入軍訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)，使定向運(yùn)動(dòng)與軍訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1 定向運(yùn)動(dòng)與軍事體育活動(dòng)的淵源

定向運(yùn)動(dòng)是指參賽者借助地圖指北針，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)若干個(gè)被分別標(biāo)志在地圖上和實(shí)地中檢查點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)起源于瑞典，最初只是一項(xiàng)軍事體育活動(dòng)。真正的定向比賽于1895年在瑞典斯德哥爾摩和挪威奧斯陸的軍營(yíng)區(qū)舉行，標(biāo)志著定向運(yùn)動(dòng)作為一種體育比賽項(xiàng)目的誕生，距今已有百年歷史。1983年3月10日，中國(guó)人民解放軍體育學(xué)院首次在廣州白云山上組織了一次“定向越野試驗(yàn)比賽”，是中國(guó)大陸的第一場(chǎng)定向越野比賽。定向運(yùn)動(dòng)按照工具可以分為徒步定向和工具定向，以及新開(kāi)發(fā)的全能定向，定向運(yùn)動(dòng)在文中的界定為最具代表性的定向越野，定向越野即徒步定向，是不借助任何工具的一類(lèi)定向形式。

2 定向運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生軍訓(xùn)中的開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1 教育部組織開(kāi)展軍事課教學(xué)展示活動(dòng)

由教育部主辦的2016年全國(guó)軍事課教學(xué)展示(識(shí)圖用圖)活動(dòng)，有14個(gè)省份15所大學(xué)代表各省參賽，比2015年的9個(gè)省市參賽規(guī)模明顯擴(kuò)大。以識(shí)圖用圖為主要內(nèi)容的教育部軍事課教學(xué)展示活動(dòng)，緊密?chē)@提高軍事課教學(xué)質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以強(qiáng)軍目標(biāo)為根本要求，大力推進(jìn)學(xué)生軍事技能訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展，是全面檢驗(yàn)學(xué)生軍訓(xùn)成果，促進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的有效形式，對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生軍訓(xùn)成果，促進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作的健康發(fā)展起到積極指導(dǎo)作用。

2.2 各大高校相繼開(kāi)展

2016年新生軍訓(xùn)期間，已有部分高校將定向運(yùn)動(dòng)、無(wú)線電測(cè)向等科技體育項(xiàng)目引入軍訓(xùn)中。如百年學(xué)府清華大學(xué)已將定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入到新生軍訓(xùn)必修課目，9月3～4日兩天共有3 600名清華新生參與了定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)；肇慶學(xué)院是大學(xué)生軍訓(xùn)中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)效果最好的高校之一，作為定向運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)學(xué)校，肇慶學(xué)院全體新生在軍訓(xùn)期間均參與了定向運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。

3 定向運(yùn)動(dòng)納入大學(xué)生軍訓(xùn)的可行性分析

3.1 鞏固軍訓(xùn)成果

3.1.1 提高學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的興趣

傳統(tǒng)的軍訓(xùn)內(nèi)容總是停留在站軍姿、踢正步這些過(guò)于單一的陳舊項(xiàng)目中，缺乏創(chuàng)新。將定向運(yùn)動(dòng)納入大學(xué)生軍訓(xùn)，可以縮短隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)間，豐富學(xué)生軍事技能的訓(xùn)練。大學(xué)生具有善于挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，愛(ài)好娛樂(lè)活動(dòng)，在定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情和新奇感，因此定向運(yùn)動(dòng)是調(diào)動(dòng)大學(xué)生軍訓(xùn)積極性的有效措施。

3.1.2 增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，定向運(yùn)動(dòng)一直是部隊(duì)為提高指揮員的軍事素質(zhì)和士兵的越野識(shí)圖用圖、行軍打仗能力而訓(xùn)練的基本科目之一，定向運(yùn)動(dòng)在部隊(duì)和軍事院校開(kāi)展得較早也較為普及。在軍訓(xùn)中開(kāi)展定向，無(wú)疑是把國(guó)防教育融入到軍訓(xùn)中來(lái)，提高學(xué)生越野跑的能力，在訓(xùn)練的過(guò)程中向?qū)W生灌輸國(guó)防觀念，強(qiáng)化保家衛(wèi)國(guó)的意識(shí)，這對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)起到了良好的推動(dòng)作用。

3.1.3 掌握軍事技能

部隊(duì)士兵通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)識(shí)圖用圖的訓(xùn)練可以輔助判斷敵情，確定作戰(zhàn)目標(biāo)的位置，從而確定最佳行進(jìn)方案。定向運(yùn)動(dòng)的練習(xí)可以使學(xué)生掌握識(shí)圖用圖的基本方法，在快速的越野跑中迅速準(zhǔn)確地確定站立點(diǎn)，還可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)地形地貌的起伏、形態(tài)的判斷能力，尋找可以利用的參照物，通過(guò)簡(jiǎn)化地圖確定前進(jìn)方向。在野外、郊區(qū)等陌生場(chǎng)地運(yùn)用地圖時(shí)，能夠較快地確定出站立點(diǎn)的位置，可以避免迷失方向，走錯(cuò)路的現(xiàn)象發(fā)生。

3.2 提高綜合素質(zhì)

3.2.1 開(kāi)發(fā)智力，娛樂(lè)身心

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)知識(shí)性和趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。在參與過(guò)程中學(xué)生除了單純的奔跑還要具備識(shí)圖用圖的能力，參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生了解地圖知識(shí)、培養(yǎng)方向感，在輕松愉快的訓(xùn)練中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，這需要有敏捷的判斷、果斷的處事以及對(duì)自我的信心。在尋找一個(gè)個(gè)檢查點(diǎn)的過(guò)程中，滿足了學(xué)生的成就感；在不同的場(chǎng)地中，增添了活動(dòng)的新鮮感。相對(duì)于單純的站軍姿、踢正步等傳統(tǒng)的軍訓(xùn)形式，定向越野的加入無(wú)疑為軍訓(xùn)增添了一股新的活力，在訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到軍事地形的知識(shí)，在立終身體育教育觀念并把這種觀念通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)傳達(dá)給學(xué)生，從而影響學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化之中形成終身體育學(xué)習(xí)觀念。

3.2 調(diào)整體育課程設(shè)置安排,豐富體育教學(xué)內(nèi)容

另外，高職院?？梢詮恼n程安排上來(lái)貫徹終身體育教育理念，切實(shí)做好體育課程考核，發(fā)揮好體育課程的價(jià)值和作用，合理調(diào)整體育課程所占比重，注意提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排體育課程，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，豐富體育課程的內(nèi)容和形式，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，可以通過(guò)課堂比賽、學(xué)校之間聯(lián)誼等方式來(lái)開(kāi)展體育課程。堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的統(tǒng)一。使得文化課程和體育課程共同推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展，促進(jìn)高職院校體育教育中的終身體育教育的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),打下終身教育基礎(chǔ)

高職院校還應(yīng)加大校內(nèi)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)體育器材設(shè)備、體育場(chǎng)地的投入力度，從學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)完善高職院校的體育設(shè)施，打造一個(gè)完整式、立體化的體育設(shè)施，為體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)高職院校體育教育中的終身體育教育的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校體育教育中的終身體育教育作為我國(guó)高等職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于高職院校學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的思想意識(shí)具有重要作用，使學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的體育課程中自覺(jué)形成終身體育的思想價(jià)值觀念，從而能夠保持一個(gè)良好的身體狀態(tài)，以更加充沛的精力投身于學(xué)習(xí)和工作之中，更好地為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，高職院校體育教育中的終身體育教育能夠推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)院校的教育特別是體育教育的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。該文通過(guò)對(duì)高職院校體育教育中的終身體育教育的概念、意義以及目前我國(guó)高等職業(yè)院校在終身體育教育存在的不足進(jìn)行了分析探討，針對(duì)目前的現(xiàn)狀提出了高職院校體育教育中的終身體育教育的相應(yīng)的建議和措施，希望能夠?qū)Ω呗氃盒ｓw育教育中的終身體育教育的發(fā)展有一定的啟發(fā)作用，更好地推動(dòng)高職院校體育教育中的終身體育教育的發(fā)展。

[1]張青娟.在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)[J].學(xué)周刊，2014(30)：46-47.

[2]張勝波.學(xué)校體育貫徹終身體育思想的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2010(8) 73-74.

G826

A

2095-2813(2017)02(a)-0152-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.152

蘇曉東（1995，12—），男，山東濱州人，本科，研究方向?yàn)椋后w育教育。