芻議籃球教學(xué)課中和諧教學(xué)法的應(yīng)用

牛亮星

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030008)

芻議籃球教學(xué)課中和諧教學(xué)法的應(yīng)用

牛亮星

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030008)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教學(xué)方法和教學(xué)策略也發(fā)生了翻天覆地的變化,很多時(shí)候,實(shí)踐教學(xué)課堂不再單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背的水平和能力,而是讓學(xué)生可以根據(jù)生活中的具體需要進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),減輕自己的學(xué)習(xí)壓力,最大程度地提升自己的學(xué)習(xí)興趣。但是,由于同學(xué)在體育課堂中的訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定局限,有時(shí)候可能是由于學(xué)生人員基數(shù)過(guò)大,很難照顧到每個(gè)學(xué)生的綜合體能素質(zhì),導(dǎo)致很多同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的體育課程訓(xùn)練學(xué)習(xí)后,沒(méi)有得到任何技能的提升。還有一方面的原因是從教師的教學(xué)角度出發(fā), 教師沒(méi)有設(shè)定一些較為高效的教學(xué)活動(dòng),忽略了實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中師生關(guān)系的和諧因素,從而導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得不到顯著提升。針對(duì)這種普遍存在的教學(xué)問(wèn)題,筆者從籃球?qū)嵺`教學(xué)課堂出發(fā),主要總結(jié)了如下的幾點(diǎn)教學(xué)策略和方法,希望對(duì)廣大體育教學(xué)工作者的實(shí)踐教學(xué)工作有所裨益。

籃球教學(xué) 和諧教學(xué)法 高效教學(xué)策略

在進(jìn)行實(shí)踐籃球教學(xué)過(guò)程中，顯著提升學(xué)生的籃球技術(shù)最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生可以通過(guò)模擬競(jìng)技比賽來(lái)提升自己的實(shí)際籃球水平。與此同時(shí)，模擬籃球訓(xùn)練在平時(shí)訓(xùn)練中的運(yùn)用是多樣化的，但是為了讓同學(xué)可以根據(jù)具體的比賽情景來(lái)調(diào)整自己的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練任務(wù)，教師就要?jiǎng)e出心裁地想些高效的教學(xué)模式進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)的滲透。不同學(xué)生都有不同的打球風(fēng)格和打球特點(diǎn)，所以有根據(jù)地訓(xùn)練可以讓日常訓(xùn)練任務(wù)更加有層次感，學(xué)生可以用更加積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。與此同時(shí)，不同學(xué)生的基本身體素質(zhì)可能存在參差不齊的狀況，為了避免出現(xiàn)因?yàn)橛?xùn)練過(guò)度而體虛乏力的現(xiàn)象，就要更加靈活地完善訓(xùn)練教學(xué)體系，如果對(duì)體育教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單純停留在教學(xué)活動(dòng)層面的話，課堂的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)就會(huì)產(chǎn)生偏移，選手的課程培訓(xùn)就會(huì)陷入無(wú)效的訓(xùn)練學(xué)習(xí)誤區(qū)。這就需要在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中盡量能夠通過(guò)較為科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)過(guò)程中顯著提升綜合身體素質(zhì)。

1 進(jìn)行高效的基礎(chǔ)籃球動(dòng)作教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)之所以能夠一直位于學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，一方面是由于其簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)形式，另一方面也是由于學(xué)生可以組成不同的比賽小組進(jìn)行競(jìng)技比賽，在競(jìng)技中感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。而在進(jìn)行實(shí)踐競(jìng)技之前，學(xué)生對(duì)籃球基礎(chǔ)能力的掌握情況尤為重要。包括運(yùn)球、控球、護(hù)球等基礎(chǔ)技能是籃球技術(shù)中最基本和最重要的技術(shù)之一，也是籃球比賽中運(yùn)用時(shí)間最長(zhǎng)的技術(shù)，因此要想打好籃球必須更好地掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。但在實(shí)踐籃球教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)種種教學(xué)問(wèn)題，教師針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題作出一定的教學(xué)調(diào)整必不可少，但不論如何，教師都要始終秉持著和諧教學(xué)法的基礎(chǔ)原則，爭(zhēng)取可以利用基礎(chǔ)趣味性的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說(shuō)，為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)籃球動(dòng)作可以更加牢固深刻，教師可以開(kāi)展一系列的基礎(chǔ)動(dòng)作調(diào)整教學(xué)方案，在學(xué)生運(yùn)球方面，可以采用單人雙手運(yùn)球，雙人交替運(yùn)球等趣味教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在趣味活動(dòng)高效開(kāi)展過(guò)程中提升自己的基礎(chǔ)動(dòng)作熟練程度，與此同時(shí)，還可以在籃球教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一些基礎(chǔ)動(dòng)作競(jìng)技比賽，讓學(xué)生互相進(jìn)行競(jìng)技比賽，提升自己的基礎(chǔ)動(dòng)作應(yīng)用水平。

2 增強(qiáng)互動(dòng)性教學(xué)

籃球歸根到底是一項(xiàng)對(duì)抗性的體育競(jìng)技項(xiàng)目，教師要想在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境就必須從互動(dòng)交流學(xué)習(xí)入手。教學(xué)中如果按部就班地進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)檫\(yùn)球的枯燥而降低對(duì)籃球的興趣，特別是女學(xué)生，很多女生本來(lái)就運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少，如果又是在一種單調(diào)的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，那么其運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大折扣。而與此同時(shí)，還有些同學(xué)因運(yùn)球、控球一些基礎(chǔ)技能都沒(méi)學(xué)好就急著想打比賽，導(dǎo)致了比賽效果差、活動(dòng)效果很差。對(duì)籃球的學(xué)習(xí)積極性受到了挫敗，這些失敗的教學(xué)案例是教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該盡量避免的。每個(gè)體育競(jìng)技項(xiàng)目都需要有一個(gè)長(zhǎng)期的時(shí)間積淀，扎實(shí)的運(yùn)球技術(shù)無(wú)疑是籃球技術(shù)提升的關(guān)鍵所在?；@球伴隨著時(shí)代的不斷演進(jìn)和發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)要求也越來(lái)越苛刻。在互動(dòng)性學(xué)習(xí)過(guò)程教師教授學(xué)生一些基本的籃球技巧對(duì)于學(xué)生的體育生活來(lái)說(shuō)無(wú)疑是畫(huà)龍點(diǎn)睛，當(dāng)然，教師首先需要對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)，比如說(shuō)，可以讓班級(jí)內(nèi)的同學(xué)以小組學(xué)習(xí)為單位，進(jìn)行一些基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，搭伴進(jìn)行一些日常的訓(xùn)練任務(wù)，在這種互動(dòng)交流學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加清晰地明白自己的籃球?qū)W習(xí)情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練任務(wù)的調(diào)整。

3 營(yíng)造和諧的籃球教學(xué)環(huán)境

比如說(shuō)，教師可以多開(kāi)展一些教師和學(xué)生可以一起參與的教學(xué)趣味游戲，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，從而讓教師的人格魅力能夠影響到學(xué)生籃球?qū)W習(xí)。例如，教授可以設(shè)立躲閃運(yùn)球的趣味游戲，讓學(xué)生在限定的籃球場(chǎng)地內(nèi)分成不同的比賽小組，一般一個(gè)小組內(nèi)的成員大概在4～7人左右，然后，再讓半場(chǎng)內(nèi)有一個(gè)成員將3個(gè)球同時(shí)拋進(jìn)限定的籃球活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)，讓學(xué)生躲閃這些飛馳而來(lái)生的教學(xué)主體地位，為學(xué)生主體化的體育教學(xué)奠定了相應(yīng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教學(xué)實(shí)踐者需重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

3.1 科學(xué)制定教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)目標(biāo)

教練作為引導(dǎo)者需充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的教學(xué)主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)表達(dá)，合理調(diào)節(jié)教學(xué)難度，科學(xué)看待學(xué)生的個(gè)體化差異，以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

3.2 教練應(yīng)給予學(xué)生更多的活動(dòng)空間

體育教練在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生更多的活動(dòng)空間，使其積極參與到相應(yīng)的體育活動(dòng)中，并在體育活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，直觀感受體育內(nèi)容要點(diǎn)和體育精神，從而提高學(xué)生綜合能力。此外，教練還應(yīng)注意提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，承載著重要的教學(xué)職能。運(yùn)動(dòng)教育、戰(zhàn)術(shù)以及合作學(xué)習(xí)均堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體這一原則，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，有助于學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教練在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)給予學(xué)生更多的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受體育教學(xué)內(nèi)容和體育精神，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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2095-2813(2017)02(a)-0146-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.146