探究高校羽毛球教學面臨的挑戰(zhàn)及其改進措施①

楊宇辰

(河南財經(jīng)政法大學 河南鄭州 450000)

探究高校羽毛球教學面臨的挑戰(zhàn)及其改進措施①

楊宇辰

(河南財經(jīng)政法大學 河南鄭州 450000)

高校羽毛球教學具備多方面的功能,像娛樂、健身、調(diào)節(jié)情感和培養(yǎng)意志等功能,開展羽毛球教學活動可以有效激發(fā)學生的運動興趣,緩解學生的學習壓力,營造健康、活潑、和諧的校園。但是,高校羽毛球教學也面臨著諸多挑戰(zhàn),該文將系統(tǒng)地探究高校羽毛球教學面臨的挑戰(zhàn),并對此提出改進措施。

探究 高校羽毛球教學 面臨 挑戰(zhàn) 改進措施

羽毛球運動是廣大青少年普遍喜愛的一種體育活動，它屬于綜合運用各項基本技能的運動，學生長期堅持參與羽毛球運動訓練可以有效提升身心素質，培養(yǎng)機智果敢的思維和自律精神。但是，當前高校羽毛球教學面臨著各方面的問題，該文將簡單論述羽毛球教學的重要性，系統(tǒng)分析高校羽毛球教學所面臨的挑戰(zhàn)，并從創(chuàng)新教學模式、規(guī)范教學大綱、提供完備的運動場地及器材、發(fā)展學生的運動天賦等4個方面來討論改進措施。

1 羽毛球教學的重要性

羽毛球教學屬于球類運動項目教學范疇，標準的羽毛球運動是在室內(nèi)場地或者戶外場地上使用輕型長把球拍和羽毛球所進行的運動，中間有一網(wǎng)，羽毛球比賽雙方互相擊球，不讓球觸地。隨著體育教育事業(yè)的發(fā)展，羽毛球運動進入了高校體育教學項目，從而有效豐富了體育活動內(nèi)容，使體育運動更加具有靈活性和自主性，促使學生將基本的羽毛球運動技能延伸到了專項訓練中，提升了學生的競爭意識與合作精神。另一方面，開展高校羽毛球教學活動，定期為學生組織羽毛球競賽，有助于打造積極進取的高校精神風貌，提升校園文化的活力，創(chuàng)新獨特的高校體育文化標志。

2 高校羽毛球教學所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 教學模式問題

高校羽毛球教學工作中尚且存在不少問題，教學模式就是必須解決的問題之一。很多高校的羽毛球教學模式過于陳舊和單調(diào)，使羽毛球運動失去了娛樂性。另外，羽毛球教學趨向單一化，部分教師只注重讓學生掌握單個動作技能，忽視了羽毛球訓練的整體性，長期讓學生重復練習單一的動作技能，學生會覺得很枯燥，逐漸對羽毛球運動失去了興趣。

2.2 羽毛球教學大綱不完善

當前的羽毛球教學大綱并不完善，對于羽毛球運動的發(fā)展歷史、運動技能和比賽規(guī)則缺乏系統(tǒng)的介紹，教師沒有設置教學目標的標準依據(jù)，導致羽毛球教學失去了規(guī)范性支撐，不利于提升教師的專業(yè)技能。此外，教學大綱不完善導致多數(shù)學生不能正確認知羽毛球運動的重要意義，對此運動項目缺乏必要的了解，不能熟練掌握羽毛球運動的實踐技能和比賽規(guī)則，這樣必然會影響學生參與羽毛球運動訓練的積極性。由此可見，完善羽毛球教學大綱刻不容緩。

2.3 場地和器材問題

目前，很多高校的羽毛球場地和器材并不符合羽毛球運動競賽的標準，球網(wǎng)與界限之間的距離不足或者距離過長，球拍和羽毛球破損嚴重，器材數(shù)量偏少，不能滿足全體學生的訓練需求。

3 改進對策

3.1 創(chuàng)新教學模式

第一，教師應創(chuàng)新羽毛球教學模式，融合“以人為本”的教學理念，重視羽毛球教學的娛樂性、整體性和發(fā)展性，指導學生在掌握羽毛球基礎技能的情況下練習單打與雙打，不斷增強自身的運動技巧與合作精神。

第二，教師應注意傾聽學生的意見，幫助學生提高運動技能。在進行羽毛球教學活動時，教師應引導學生做好運動準備工作，強化運動技能，科學總結該節(jié)課的經(jīng)驗。教師可以先指導學生明確羽毛球運動的內(nèi)容及其要求，通過方位轉法、劃分小組、尋找合作伙伴和隊列練習的方式來調(diào)動學生的運動精神，促使學生向羽毛球訓練過渡；然后，指導學生熟練掌握羽毛球運動技巧，練習單打和雙打，以此增強學生的體質，提高學生的身心素質，培養(yǎng)學生的合作精神和集體精神，塑造學生頑強、果敢的品質；最后，在一節(jié)課即將結束的時候，教師應該和學生一起做好該節(jié)課的總結，組織學生做一些輕松愉快的體育游戲，像舞蹈、體操、慢跑等，迅速消除學生的疲勞狀態(tài)，提升學生的運動積極性。而且，教師要樹立良好的形象，為學生做好榜樣，耐心輔導學生增強羽毛球運動技能，不能嘲笑動作不標準的同學，不斷提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)素質，從學生的智慧、運動潛力和身體素質等角度來設計羽毛球教學方案，以此提高學生的羽毛球運動技能，培養(yǎng)學生的體育精神。

第三，教師在設計羽毛球教學目標時應注重目標的層次性和全面性，向學生展示制定好的目標教案，指導學生根據(jù)層次性目標選擇適宜自身條件的運動內(nèi)容，并按照目標的層次要求強化羽毛球技能。羽毛球教學目標的全面性是指體教師不僅要提高學生的體能和技能，還要普及體育知識，讓學生認識到參與羽毛球運動訓練的重要意義，使學生的價值取向、情感態(tài)度、體育特長和人格等方面都得到和諧發(fā)展。教師可引導學生了解，羽毛球是一種在室內(nèi)場地或者戶外場地上使用輕型長把球拍和羽毛球所進行的有氧運動，該項運動大約誕生于1873年的英國，逐漸成為全英錦標賽最著名的賽事之一。1992年，羽毛球成為奧林匹克運動會的正式比賽項目，參與羽毛球運動訓練可以培養(yǎng)敏捷的思維，優(yōu)化骨骼張力，培養(yǎng)健康的體魄和頑強的毅力。這樣可以加強學生對體育知識的了解，調(diào)動學生參與羽毛球運動的興趣。另一方面，教師可以結合情境教學模式，讓學生欣賞奧運會中的羽毛球單打和雙打比賽視頻，塑造學生的競技意識和奧運精神。

3.2 規(guī)范教學大綱

教師應協(xié)助學校規(guī)范高校羽毛球教學大綱，細化羽毛球運動的發(fā)展歷史、運動技能和比賽規(guī)則等重點知識，并依據(jù)科學、合理的教學大綱完善教學方案，革新教學體制，提升自身的教學技能。

3.3 提供完備的運動場地及器材

學校理應大力支持羽毛球教學活動，為學生提供完備的運動場地及設備，購買足夠的優(yōu)質器材，及時修補破損的球拍和羽毛球，修建標準化羽毛球場地，大力完善羽毛球運動設施，支持羽毛球教學的穩(wěn)定發(fā)展。

3.4 發(fā)展學生的運動天賦

意氣風發(fā)的大學生們都有自己喜歡的體育項目，教師在進行羽毛球教學時應仔細觀察學生的興趣愛好，尊重學生的差異性，不斷發(fā)展學生的運動技能。此外，教師要加強專項訓練，幫助學生提高自身的運動技術，為學生組織專項運動隊伍，讓學生享受群體活動的樂趣，全面提高學生的身心素質。另一方面，教師應配合學校定期為學生組織“羽毛球大賽”，在校園運動會中增加羽毛球項目，引導學生積極參與羽毛球競技活動，在比賽中熟練掌握運動規(guī)則和專業(yè)技能，發(fā)揚自身的運動天賦，培養(yǎng)果斷的思維和敏捷的反應能力。而且，教師還應該為學生頒發(fā)相應的榮譽證書和獎品，以此激發(fā)學生的運動興趣，增強羽毛球教學的活躍性和娛樂性。

4 結語

綜上所述，在高校羽毛球教學中普遍存在教學模式過于陳舊、教學大綱不完善、缺乏專業(yè)運動場地和器材等問題，因此，教師應注重創(chuàng)新教學模式，合理設計羽毛球教學目標，注重目標的層次性和全面性，傾聽學生的心聲和意見，培養(yǎng)學生的合作精神，塑造學生頑強、果敢的品質，促使羽毛球教學適應當代體育教育的發(fā)展；協(xié)助學校規(guī)范羽毛球教學大綱、為學生提供完備的運動場地和高質量的器材，并注重發(fā)展學生的運動天賦，為學生組織專項運動隊伍和競技比賽，讓學生享受羽毛球運動的樂趣，增強羽毛球教學的活力，以此全面提升高校羽毛球教學質量。

[1]茅劍.羽毛球教學中常見問題及解決措施探析[J].當代體育科技，2016(35)：66-67.

[2]溫秋寧，張模翔.普通高校提高羽毛球教學質量[J].環(huán)球市場信息導報，2016(38)：99.

G847

A

2095-2813(2017)02(a)-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.116

楊宇辰（1988，7—），男，河南人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓練學。