定向越野運(yùn)動(dòng)在高校田徑課中開設(shè)的實(shí)證性研究

王麒麟

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定向越野運(yùn)動(dòng)在高校田徑課中開設(shè)的實(shí)證性研究

王麒麟

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校體育課程改革發(fā)生了前所未有的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也在發(fā)生著明顯變化。尤其是我們的體育院系中專業(yè)必修田徑課程，在近年來的田徑課教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的問題：學(xué)生對(duì)耐力性項(xiàng)目普遍學(xué)習(xí)興趣性不高，甚至出現(xiàn)抵制現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我們嘗試在田徑課教學(xué)中增設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)，通過此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，改變以往田徑課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的狀況，從而對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革與發(fā)展起到推動(dòng)作用。

高校；定向越野；田徑課教學(xué)；作用

前言

定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)在普通高校體育課教學(xué)中進(jìn)行開設(shè)，很大程度的豐富了田徑課教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)了體育教學(xué)的課程體系，同時(shí)也符合當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，并且受到廣大學(xué)生的喜愛和青睞。隨著普通高校招生規(guī)模在逐年增加，學(xué)生體育課活動(dòng)場地相對(duì)不足，帶來了許多負(fù)面影響，這些年來，致使學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，特別是耐力素質(zhì)呈現(xiàn)大幅度下降趨勢，尤其是有體育教育專業(yè)的院校，在田徑課教學(xué)中，針對(duì)田徑課程枯燥無味的現(xiàn)狀、學(xué)生練習(xí)的興趣性和積極性不高，這些無形當(dāng)中給學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練等工作的開展帶來諸多不便的因素。今后如何更有效和合理地利用有限的運(yùn)動(dòng)場地和體育設(shè)施，解決和改善這種現(xiàn)狀，已經(jīng)成為高校體育教學(xué)過程中的重大難題。我們目前通過嘗試開設(shè)次門課程，主要是通過該課程的開設(shè)，來提高學(xué)生對(duì)田徑課的興趣性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 定向越野運(yùn)動(dòng)在我國高校開展的現(xiàn)狀

2004年，《課程綱要》又對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容作了進(jìn)一步的明確，這些剛要的實(shí)施，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在我國高校產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用，使我國定向運(yùn)動(dòng)走上了高水平、科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展之路。課程設(shè)置中，明確在田徑類課程中,包括戶外運(yùn)動(dòng)、定向越野、野外生活生存等課程[1]。定向運(yùn)動(dòng)在我國少數(shù)院校開展，目前，主要在東南沿海和華中地區(qū)的個(gè)別省市，對(duì)于整個(gè)西北地區(qū)開展得非常緩慢, 大部分省甚至還未開展，開展也不平衡,只有個(gè)別省份,不僅在大學(xué)里推廣,而且在中、小學(xué)也有的成立了俱樂部總的來看，該運(yùn)動(dòng)在我國還是起步階段，時(shí)間短，推廣面還不大。主要是由于人們對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程,即使認(rèn)識(shí)了,還缺乏定向運(yùn)動(dòng)方面的專門人才,又加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要考慮到安全方面的一些因素,因而,在一定程度上也會(huì)阻礙該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展[2]。

2 高校體育課程開發(fā)和利用的需求

體育課程資源的優(yōu)化、開發(fā)和整合利用，是關(guān)系高校體育課程教學(xué)和改革的主要環(huán)節(jié)，田徑課程是其它體育課程的基礎(chǔ)，因?yàn)槲宕笏刭|(zhì)都融于田徑課之中。學(xué)生通過速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等素質(zhì)練習(xí)，為其它體育課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，它的意義不在于表，而在于本，作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，那就顯得更為重要，因?yàn)樘飶秸n程是基礎(chǔ)，之所以進(jìn)行課程的優(yōu)化、整合、開發(fā)和利用，為的是給終身體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于田徑健身鍛煉的內(nèi)容豐富、規(guī)則簡單、形式靈活，因此對(duì)健身鍛煉的外部環(huán)境、場地、器材等條件要求不高，可在運(yùn)動(dòng)場地和自然環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)。所有的走和跑類項(xiàng)目都可以在較為平坦的道路上進(jìn)行，可以在城市的道路，也可以在郊外、公園的綠地上。作為專門培養(yǎng)體育教育工作者的體育院校來說，它們培養(yǎng)的人才將來主要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象大部分是全國的中小學(xué)生，不論從學(xué)生的能力和實(shí)踐都會(huì)得到極大的提高，為今后的體育師資培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 高校體育課教學(xué)改革的迫切需要

田徑課程在高校作為一項(xiàng)最基礎(chǔ)的體育課程學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的鍛煉和提高起到很好的作用。所以，田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育課和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中都占有很大的比重。但是作為高校的體育教學(xué)，其主要目的是學(xué)生強(qiáng)身健體，在教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，最大限度的滿足學(xué)生對(duì)體育課的知識(shí)需求，使他們自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，起到事半功倍的作用。田徑課有它自身的局限性，單調(diào)、枯燥也是這么可最大的特點(diǎn)，按照運(yùn)動(dòng)技能的分類，屬于閉鎖性項(xiàng)目，把定向越野運(yùn)動(dòng)滲透到田徑課教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大的豐富課程內(nèi)容，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)田徑課的興趣性，也提高了學(xué)生自我鍛煉的效能感。

4 學(xué)生自身對(duì)田徑課學(xué)習(xí)的需要

多年來的田徑課教學(xué)，都是以競技體育的模式進(jìn)行，主要進(jìn)行技能的傳授和體能的訓(xùn)練，忽略了體育健身功能，進(jìn)而也忽視了體育教學(xué)最終目標(biāo)的多元化，久而久之，使學(xué)生對(duì)田徑課的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，從而影響了整個(gè)田徑課的教學(xué)質(zhì)量，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有些高校體育專業(yè)學(xué)生專選課中，除個(gè)別學(xué)校外，每年僅有3-4名學(xué)生愿意選擇田徑課為自己的主項(xiàng)提高課或副項(xiàng)提高課，使田徑課程教學(xué)無法正常開展，僅有幾所學(xué)校還在開設(shè)，學(xué)生人數(shù)也是少之又少，大多數(shù)的學(xué)生往往選擇網(wǎng)球、乒乓球、籃球、健美操等娛樂性較大的新興課程，作為田徑教師這一現(xiàn)象不得不令我們感到擔(dān)憂。所以，在這種背景下，加強(qiáng)課程優(yōu)化排列組合，在田徑課教學(xué)中增設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)，極大的豐富了田徑課教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 技能學(xué)習(xí)對(duì)開辟就業(yè)渠道需要

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間是驗(yàn)證事物的依據(jù)，相信隨著該項(xiàng)目的普及和開展，該運(yùn)動(dòng)的繁榮發(fā)展階段即將到來，也為大學(xué)生帶來了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)選擇，目前，我國高校畢業(yè)生面臨前所未有的就業(yè)壓力，在校期間，多學(xué)一門知識(shí)，多掌握一項(xiàng)技能就會(huì)為將來的就業(yè)增加機(jī)會(huì)。這些年來，伴隨著人們健身意識(shí)的增強(qiáng)，越來越多的健身愛好者參與到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，他們需要定向運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，定向運(yùn)動(dòng)的教練員、專業(yè)制作地圖的工作人員、該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的俱樂部也在崛起，未來的體育市場，可以是一大批專門的教育專業(yè)人才投身于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，這種體育市場的前景和職業(yè)選擇是相當(dāng)不錯(cuò)的，為大批體育人才的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

定向越野運(yùn)動(dòng)在普通高校田徑課程中的普及和開設(shè)，極大的提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，符合當(dāng)今高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也是目前高校田徑課程教學(xué)改革的需要，同時(shí)，也符合社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求，各個(gè)高校都有得天獨(dú)厚的校園環(huán)境和各自的文化底蘊(yùn)，對(duì)開展該運(yùn)動(dòng)的奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，它的開展將極大的拓展高校體育教學(xué)內(nèi)容和田徑課發(fā)展空間，為提高大學(xué)生身體素質(zhì)和終身鍛煉的能力起到了至關(guān)重要的作用。因此，把定向越野運(yùn)動(dòng)納入現(xiàn)行高校田徑課教學(xué)中是完全必要和可行的。

6.2 建議

(1)提高認(rèn)識(shí)，立足長遠(yuǎn)。改變以往田徑課教學(xué)內(nèi)容與方法，把定向越野運(yùn)動(dòng)等課程納入到高校田徑課教學(xué)中，改變田徑課目前教學(xué)的現(xiàn)狀，使田徑課有更好、更大的生存和發(fā)展空間，為整個(gè)在體育課教學(xué)改革和素質(zhì)教育發(fā)揮更大的作用。

(2)普通高校根據(jù)現(xiàn)有的體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，在田徑課實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法和組織形式，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合各省和各高校學(xué)生的實(shí)際情況，建立科學(xué)的教學(xué)改革和評(píng)價(jià)體系，把定向越野運(yùn)動(dòng)納入田徑課教學(xué)中，制定出合理切實(shí)可行的考試方法及成績評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校體育教學(xué)和課程改革。

(3)加大對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)師資的培養(yǎng)力度，通過參加全國、省級(jí)培訓(xùn)和比賽，加大與其它兄弟院校之間的交流合作，提高教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)定向越野運(yùn)動(dòng)在我國各高校田徑課中普及和可持續(xù)性發(fā)展。

[1] 教育部.全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案.2003.

[2] 焦建軍,李宏印,張勇.我國高校體育專業(yè)開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的可行性研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,21(2): 84-86.

[3] 教育部.普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要.2004.

[4] 教育部.中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定.1999.

[5] 吳剛平.課程資源的開發(fā)與利用[J].全球教育展望，2001,(8): 24-30.

[6] 王翔.定向運(yùn)動(dòng).高等教育出版社[M].北京: 2005, 2-3.

[7] 李明,卿前東,雷雨.高校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程的可行性分析[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2009,(3):43-45.

[8] 陳建仙.論體育教育專業(yè)田徑課程與教學(xué)的整體改革[J].體育科學(xué)研究, 2004,(8):92-94.

Empirical Research on Establishing Directional Cross-country in College Track and Field Teaching

Wang Qilin

With the development of society, college sports curriculum reform is unprecedented changed, students’ learning idea changes accordingly, especially for track and field course in college as a professional compulsory course. In track and field course teaching in recent years, the phenomenon is not optimistic, that students' are less involved in endurance sports, even refuse to participate. We try to add directional cross-country course in track and field teaching, aiming to make changes in track and field course teaching, in order to arise students' learning enthusiasm so as to promote school sports teaching reform and development. Key words: colleges and universities; directional cross-country; track and field course teaching; role

天水師范學(xué)院校級(jí)資助重點(diǎn)項(xiàng)目階段性成果(項(xiàng)目編號(hào)：SYJY2015Z06)。

王麒麟(1972-)，男，甘肅天水人，教授，研究生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

甘肅天水師范學(xué)院，甘肅 天水 741001 Tianshui Normal University, Tianshui 741001, Gansu, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)05-0027-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.014