淺談高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識的培養(yǎng)①

熊鋒

（湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430070）

淺談高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識的培養(yǎng)①

熊鋒

（湖北工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430070）

無論在日常生活中還是在各種競技游戲當(dāng)中，都會存在一些規(guī)章制度對人們的行為進行約束。有了這些規(guī)章制度才能正常有序地進行下去，那么對于當(dāng)代人們對規(guī)矩的意識重要性也越來越高。該文筆者根據(jù)大學(xué)的體育課程中所涉及到的規(guī)矩為例向大家詳細闡述規(guī)矩的重要性，也從體育這一門課程對大學(xué)生遵守規(guī)矩的意識進行初步培養(yǎng)，進一步為社會做出教育上的貢獻。下面將從培養(yǎng)原因、培養(yǎng)策略這兩個方面進行簡單闡述。

高校體育 體育訓(xùn)練 規(guī)矩意識

1 規(guī)矩意識的科學(xué)闡釋

所謂體育中的規(guī)矩，主要包括學(xué)校在體育學(xué)科方面做出的課程規(guī)定和教學(xué)規(guī)劃，學(xué)生和教師在上課的過程中要對課程以及對體育項目的比賽規(guī)則有最基本了解和尊重，并且體育科目的教師要對體育科目有最基本的熱愛之情。這樣才能夠使教師在教學(xué)過程中不會輕易地被挫折與困難打敗并且積極對學(xué)生進行培訓(xùn)。

正所謂“少年強，則國強”。這足以證明健康的體魄對整個國家的重要性。如今，國家對體育方面的精神越來越重視，同時也將體育中比賽競技規(guī)則的教育融合到青少年對規(guī)矩認識的教育中去。這樣一來，可以讓高校學(xué)生在未走向社會就能夠了解并真正認識到規(guī)則對日后工作與生活中起到的重要影響程度。

2 高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識培養(yǎng)的原因探討

2.1 高校領(lǐng)導(dǎo)需要規(guī)矩意識培養(yǎng)

在重點對高校學(xué)生進行體育規(guī)矩意識培養(yǎng)的同時，對高校的領(lǐng)導(dǎo)在體育規(guī)矩意識重要性的培養(yǎng)也不容忽視。對于一所高校來說，教育的模式和規(guī)劃以及最后的教育效果都與該校領(lǐng)導(dǎo)層面的決定與教學(xué)規(guī)劃有關(guān)。因此，為了避免學(xué)校過于注重完成學(xué)科課時而忽視了在體育精神與競技規(guī)則重要性的培養(yǎng)，高校的領(lǐng)導(dǎo)也要對體育規(guī)定方面重要性的意識進行重點培養(yǎng)。這樣才能夠使在校生對規(guī)矩意識的重要性理解更加正確與深刻。

2.2 體育教師需要規(guī)矩意識培養(yǎng)

體育教師對于學(xué)生來說是傳播體育精神與規(guī)矩的第一人，在進行體育教學(xué)時體育老師需要以身作則，用自身為例為大家樹立榜樣。由此看來，體育規(guī)矩不僅要針對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校的體育教師在這一方面的培養(yǎng)也非常重要。體育老師的授課風(fēng)格以及自身對體育精神的理解都能夠直接影響學(xué)生對體育課的興趣程度，一些體育教師不正確的教課方式直接影響了學(xué)生對體育課的厭倦心理。如果任課教師不能夠?qū)w育精神與規(guī)矩做成正確理解與敬畏精神，那么又怎能對學(xué)生進行良好教育與指導(dǎo)。

2.3 學(xué)生層面

如今的大學(xué)生對于體育課有些很多不同的看法以及種種原因不愿意上體育課，下面將為大家詳細分析學(xué)生層面的原因。

（1）如今的大學(xué)生有很多討厭學(xué)校安排的體育課程，尤其是女學(xué)生居多。

由于對體育訓(xùn)練的重視沒有在一開始就建立起來所以大多數(shù)學(xué)生對體育并沒有參與很多。尤其是女生本身對體育就沒有很濃厚的興趣，而且在運動的過程中又會出大量的汗，礙于女生的愛美之心更加不愿意在大家面前出糗。還有一些女生因為自身身材的原因更加不愿意運動。因此，在進行體育培訓(xùn)時就增加了難度也很難調(diào)動起學(xué)生對體育課的積極性。

（2）一些大學(xué)生自認為對體育有所了解，更加自以為是不把老師的要求放在眼里。對老師的批評教育也不屑一顧，很容易造成與老師之間的矛盾。

在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達的時代許多關(guān)于體育方面的知識在網(wǎng)絡(luò)上就可以得到普及，因此，學(xué)生對這些知識和競技的方式本身就會有一些了解。在教師進行授課對專業(yè)知識進行講解時會有一些同學(xué)自以為懂得對老師所講的內(nèi)容不屑一顧，對老師也沒有最基本的尊重，這樣一來很容易造成師生矛盾導(dǎo)致體育課不能正常融洽地進行下去，也會影響其他同學(xué)上課的情緒。

3 高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識的培養(yǎng)策略

(1)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師要與學(xué)生明確講清楚體育競技比賽中的規(guī)則是什么，讓學(xué)生能夠明確規(guī)則才能正確遵守。

要想真正的把體育精神和遵守競技規(guī)則作為當(dāng)代大學(xué)生對規(guī)矩意識的初步培養(yǎng)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師就要指定詳細并且針對該校學(xué)生有效的教學(xué)方式與方法?？梢宰寣W(xué)生真正體會到規(guī)則對于自身的重要性，這樣才能夠有效教學(xué)。并且可以跟同學(xué)們分享一些名人事例，更加生動讓學(xué)生理解規(guī)則重要性的同時也能夠增長見識。與此同時，領(lǐng)導(dǎo)與教師自身的行為對學(xué)生也有著很大影響，如果教師不能夠以身作則，那么學(xué)生也不會對規(guī)則有些敬畏之心更不會愿意去遵守。

(2)單一地讓同學(xué)了解什么規(guī)矩是不夠的，還要讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)規(guī)矩。知道規(guī)矩具體包括哪些內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)規(guī)矩過程中教師的教學(xué)方法十分重要，應(yīng)用幽默風(fēng)趣的教課方式上課，提高學(xué)生的課堂積極性對上課內(nèi)容的了解程度也有很大幫助。同時，教師可以采取做游戲的方式讓學(xué)生們從有一種理解學(xué)習(xí)體育中的規(guī)矩。在高校學(xué)生中都是成年人，他們很需要教師能夠像對待成年人一樣的態(tài)度對待他們，學(xué)生們十分厭惡再給當(dāng)成孩子。因此，教師也需要給予學(xué)生們尊重。在教學(xué)方式與上課做的游戲種類多多與他們交流，并且讓他們制定游戲的規(guī)則或適當(dāng)采取他們的意見。這樣可以帶動課堂積極性也會增進師生感情的同時也讓他們自覺遵守了游戲規(guī)則。

(3)學(xué)習(xí)規(guī)矩之后教師也要對學(xué)生進行考核，根據(jù)學(xué)生的成績與表現(xiàn)看是否對規(guī)矩做到真正理解。

教師在最后的期末考核中要分為兩個方面對學(xué)生進行考核：一方面是對學(xué)生在體育競技項目中的表現(xiàn)；另一方面就是學(xué)生對體育中的競技規(guī)則的理解程度進行考核，結(jié)合雙方面進行成績匯總，做出最后的打分。在考試過程中，教師會明確看出每一位同學(xué)是否做到了全方位發(fā)展，如果發(fā)現(xiàn)有單一欠缺的地方要及時與學(xué)生溝通并且督促其做出改正。

(4)在大學(xué)生對規(guī)矩重視的培養(yǎng)效果最直觀的方法就是看學(xué)生能否自覺地對比賽規(guī)則進行遵守。

學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦一些比賽活動來對同學(xué)們對比賽規(guī)則的遵守程度進行檢驗，同時也更加豐富了學(xué)生們的課外生活。在比賽過程中會出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，這對學(xué)生們的表現(xiàn)也是另外一種考驗。例如：在團隊比賽中是否能夠做到團結(jié)一致、在突發(fā)惡劣天氣時是否能夠堅持完成比賽等。在這些情況發(fā)生時學(xué)生的表現(xiàn)可以直觀看出對學(xué)生們的教育成果。

4 結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生的教育是我國教育工作的重點，大學(xué)生是我國未來發(fā)展的核心力量， 也是最直接利用的力量，在大學(xué)生畢業(yè)后將直接分配到各個領(lǐng)域進行工作，因此，對大學(xué)生各方面的培養(yǎng)都不容忽視。尤其是大學(xué)生對規(guī)矩的正確認識是當(dāng)代高校最重要的教學(xué)任務(wù)，上文針對高校體育教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生對規(guī)矩重要性認識基礎(chǔ)的原因以及該如何實施教學(xué)進行詳細分析與闡述。希望能夠在高校的教育與教學(xué)方式上有所幫助，也希望通過筆者的文章能夠拋磚引玉，帶動這一方面的進步。

[1]張昊.淺談高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2016(11)：33-34.

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[3]馬玲，周斌.淺談在高校體育教學(xué)訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015(33)：215-216.

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G8

A

2095-2813(2017)02(a)-0040-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.040

教育部中國教師發(fā)展基金會國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題(2015KYH582)。