互聯(lián)網(wǎng)背景下大學體育教學改革的研究①

葉鵬 曹曉靜 鞏慶偉 閆文

（徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 江蘇徐州 221100）

互聯(lián)網(wǎng)背景下大學體育教學改革的研究①

葉鵬 曹曉靜 鞏慶偉 閆文

（徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 江蘇徐州 221100）

大學體育承載著教書育人的使命，但是大學生體制整體呈下降趨勢，怎樣有效的控制學生體質的下降，促使學生體質全面的提升，是我們需要解決的問題。通過文獻搜索歸納總結，筆者認為：體育課程過于死板，缺少生命力與活力；網(wǎng)絡的吸引力，占用了大量的課外時間；校內外賽事有待于進一步的完善，已賽促練，促進學生身體素質的全面提升；進一步加大學生體育課程的隱性認識，提高體育課程的認知力。

體育教學 社交網(wǎng)絡 身體素質

體育教育是大學課程的必要組成部分，承擔著育人的使命，直接影響著人才培養(yǎng)的質量及職業(yè)壽命。近年來，有關青少年體質健康的數(shù)據(jù)顯示，結果令人擔憂。通過對近幾年文獻調查研究，發(fā)現(xiàn)有研究學者針對學生體質現(xiàn)象發(fā)表了不同的意見：我國體育面臨困境是因為受幾千年儒家文化“重文輕武”思想深邃人心，應試教育等一系列問題的束縛。國內外橫向比較發(fā)現(xiàn)：西方高校體育，有著成熟的俱樂部、不同等級的體育社團等單元群體，依托賽事，推動體育健康的發(fā)展，特別是歐美等發(fā)達國家是成功的案例。提高學生體質，不能簡單的圍繞體育課或課外活動考勤等方式，從唯物認識論“人的意識是物質長期發(fā)展的產(chǎn)物”出發(fā)，提高體育參與者的鍛煉意識，追求運動的美感與快感，反作用于人的心理、身體的改造，加強健康知識傳播，促進運動技能養(yǎng)成，創(chuàng)新教學方法，注重實踐與運用，實現(xiàn)課上與課下的有效統(tǒng)一，采取“混合法”教學模式，課上教師教學目標的合理制定，多樣化的教學手段與方法的實施，促進體育鍛煉意識的提高，是體育課程長期健康發(fā)展動力源泉所在；校園體育具有常態(tài)化體育競賽體制，整合社會資源，通過互聯(lián)網(wǎng)把校園體育與社會區(qū)域體育有效銜接，開展跨區(qū)域體育競賽機制，完善相關競賽制度，構建校、區(qū)、市、省的競賽體系，是拓展體育教學深度的渠道所在。

1 體育課程改革迫在眉睫

《中國青少年體育發(fā)展報告（2015）》中指出，大學生的體質測試成績部分項目出現(xiàn)逐年下滑趨勢，部分項目甚至不如中學生。從教育部、發(fā)改委、財政部、體育總局乃至國務院下文均要求加強學校體育工作，樹立“健康第一”，深化改革機制，開發(fā)體育課程資源，注重體育課程多維結構，樹立終身體育鍛煉意識，塑造完善人格；對體育教學管理人員提出，要健全體質監(jiān)測體系，實行校長負責制，學校體育工作上升到了國家戰(zhàn)略層面。從本體論角度出發(fā)，體育（physical education，縮寫PE或P.E.），是一種有意識、有目的、有組織的社會活動。它的屬性就要求它在有組織、有紀律的社會活動中去實現(xiàn)。同樣體育教學的目的是增進身心健康，提高身體活動能力，自然和社會環(huán)境適應能力，培養(yǎng)良好的思想品德，促進個性發(fā)展的教育過程。從體育的本質出發(fā)，合理的安排體育課程內容，是我們每個體育工作者所要遵循的，另外還要追求與新知識的融合開發(fā)，使促使更有生命力的保證，也是怎樣把學生從網(wǎng)絡中吸引到運動場地的根源所在。

2 信息時代對傳統(tǒng)教學帶來了沖擊力

隨著大信息時代的到來，各行各業(yè)帶來了空前的沖擊力。中國網(wǎng)民的數(shù)量也在以驚人的速度增長達7億多，而且網(wǎng)民群體正在向手機終端用戶集中。大學生課余實踐基本沉寂在手機網(wǎng)絡里，對身心健康造成很大的影響，同時還容易引起疾病的發(fā)生，比如：身體素質的下降，植物性神經(jīng)的紊亂，心腦血管疾病，以及過度的焦慮與憂郁等疾病的發(fā)生。然而網(wǎng)絡時代的到來，也給我們各類文化知識的學習，提高了高效、快捷的途徑。各類網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)，為體育技術、技能的學習提供了方向，提高了體育知識的獲取廣度。怎樣有效的利用網(wǎng)絡這一介質，真正的實現(xiàn)體育課程在網(wǎng)絡方向上的變革，促使實踐課程與網(wǎng)絡的融合，是我們每個體育工作者所要解決的問題。

3 運動技能服務，提供各項體育運動的技術資源，提高技術學習方法的多樣性

目前各個學校的網(wǎng)站，是學校進行各類考核的重要依據(jù)。因此每個學校的網(wǎng)絡資源課程開發(fā)是學校課程的重要參考，通過網(wǎng)站的瀏覽學生能夠明確本校課程的開設以及師資情況。以體育網(wǎng)站為例，針對學校體育課程開設項目進行整理，彰顯個人興趣和機會，促使學生自發(fā)的鍛煉，變被動為主動，開發(fā)個體體育興趣。根據(jù)本校課程設置情況，展示本學期本課程的內容設置，學習目標等，并提供可視化的視頻，針對每個教學環(huán)節(jié)，教學點提趣的群體，可以定期開展該項目的體育活動，通過個人自由實行會員注冊制，建立校內體育社團。

4 建立校內的社交網(wǎng)絡，促進相同興趣愛好群體的技術交流與互動

建立有效的校園社交網(wǎng)絡，形成網(wǎng)絡的有機體。校內社交網(wǎng)絡主要是基于體育社團或者具有相同體育行為特征的群體，交流群體內部體育知識學習識樂趣、經(jīng)驗以及快速掌握運動技能的方法，有利于社群成員的體育知識傳播和分享，運用社交網(wǎng)絡的服務理念，組建體育學習管理平臺，用來計劃、實施和評估一個具體體育學習進程，積極服務于高校體育建設。同時與區(qū)域內的社團組織形成有效整合，再由區(qū)域內到市區(qū)，到省乃至全國范圍內體育社團組織的，形成有效的金字塔形運行制度，人們可以通過這個組織去參加各類組別以及不同性質的比賽。能夠有效地改善體育社團孤立存在于校園內，或者說解脫目前賽事依托于高校的運轉模式。比如以校為例，組織社團比賽，產(chǎn)生強隊后參加以市為單位的社團比賽，產(chǎn)生更高級別的強隊后，在進行省級的社團比賽，同樣方法產(chǎn)生更高級別的省級社團進入全國賽，以此產(chǎn)生國內最強的社團隊伍。

5 維護校內網(wǎng)絡安全，提高用戶粘度

網(wǎng)絡帶來便利的同時，也帶來了網(wǎng)絡安全問題，網(wǎng)頁上用戶信息的保護，是網(wǎng)站管理中所不可缺少的部分。另外注重技術維護，管理信息垃圾，提高用戶交流的質量。同時注重具有相同愛好群體受眾人員的信息整合，能夠在網(wǎng)絡中尋找到技術伙伴。

6 結語

網(wǎng)絡發(fā)展，帶來了社會發(fā)展新的革命。在大量網(wǎng)絡信息的沖擊下，怎樣能夠更好地發(fā)揮它的強大作用，同時減少網(wǎng)絡帶來的干擾，是需要長期研究的問題。只有充分利用網(wǎng)絡，有效地利用網(wǎng)絡里強大的資源庫，達到課內、外與網(wǎng)絡的有機結合，促使體育課程的完善，最終達到學生身心素質的完善發(fā)展。同時充分建立各校的網(wǎng)絡社交群，有利于具有共同愛好群體的討論群，建立校與校、校與區(qū)、校與市乃至省內的社交網(wǎng)絡群體，形成有效的金字塔形，為項目發(fā)展注入新的生命力。

[1]龔銘新，俞建明，劉敏.信息時代的學校體育網(wǎng)絡教育[J].上海體育學院學報，2002，26(1)：89-92.

[2]李秉德.教學論[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]彭光輝，劉江南，劉永東.構建體育遠程教育網(wǎng)站進行田徑理論網(wǎng)絡教學的實驗研究[J].體育科學，2003，23(4)：86-89.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(c)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.001

江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題重點資助項目（項目編號：T-a/2015/007）：基于體育社交網(wǎng)絡的高校體育教學研究。

葉鵬(1966—)，男，漢族，江蘇徐州人，本科，教授，研究方向：高校體育教育。