安徽省體育后備人才基地現(xiàn)狀調(diào)查研究與對策

孫 朋，郭子淵，陳 瑤

國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)一般項(xiàng)目(項(xiàng)目編號1992SS14023)

孫朋(1982-)，男，安徽太和人，助理研究員，體育碩士，研究方向：青少年體育與運(yùn)動訓(xùn)練監(jiān)控。

安徽省體育科學(xué)技術(shù)研究所，安徽 合肥 230001

Anhui Institute of Sports Science and Technology, Hefei 230001, Anhui, China.

安徽省體育后備人才基地現(xiàn)狀調(diào)查研究與對策

孫 朋，郭子淵，陳 瑤

為了解安徽省后備人才基地建設(shè)和發(fā)展情況，采用訪談法、調(diào)查法等方法從生源現(xiàn)狀、訓(xùn)練管理、科技保障三個方面方法對安徽省后備人才基地當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地考察和分析。研究發(fā)現(xiàn)：安徽省后備人才基地生源較少；教練員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，體育科研專業(yè)人才缺乏；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足、訓(xùn)練設(shè)備和科研器材缺乏。建議：解決學(xué)訓(xùn)矛盾和基層運(yùn)動員出路問題；建造合理智能團(tuán)隊(duì)，提升訓(xùn)練綜合水平；拓寬經(jīng)費(fèi)投入保障訓(xùn)練，加強(qiáng)科技投資。

后備人才；訓(xùn)練；現(xiàn)狀

體育后備人才基地是培養(yǎng)體育后備人才的重要的場所，后備人才基地的發(fā)展是后備人才培養(yǎng)的先決條件。我省在后備人才培養(yǎng)過程，出現(xiàn)了制約體育后備人才培養(yǎng)的多方面問題。后備人才基地建設(shè)情況決定著后備人才的科學(xué)化訓(xùn)練，如何推進(jìn)我省后備人才基地科學(xué)化建設(shè)，促進(jìn)業(yè)余體育的科學(xué)化訓(xùn)練，后備人才基地的發(fā)展與建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

安徽省2013年獲得國家體育總局認(rèn)定的8所高水平體育后備人才基地：分別是安徽省體校、合肥體育運(yùn)動學(xué)校、馬鞍山體育學(xué)校、滁州體育學(xué)校、阜陽體育運(yùn)動學(xué)校、宿州體育中學(xué)、蚌埠體育中學(xué)、蕪湖體育學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等平臺檢索文獻(xiàn)，以“基地、科學(xué)化、人才、高水平”等為主題詞進(jìn)行搜索，選取并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 專家訪談法

充分了解安徽省競技體育后備人才基地科學(xué)化訓(xùn)練的現(xiàn)狀、存在的主要問題以及未來發(fā)展趨勢，特咨詢安徽省后備人才基地主管領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀的教練員等獲得更接近實(shí)際的材料。

1.2.3 問卷調(diào)查法

結(jié)合研究目的，遵循問卷設(shè)計(jì)的基本要求，歸納總結(jié)文獻(xiàn)資料以及對專家進(jìn)行訪談，之后編寫調(diào)查問卷。問卷編制好后，由省體育局專家組評審并經(jīng)過反饋，調(diào)整修改，最終取舍。問卷調(diào)查對象包含安徽省8個后備人才基地資深教練員、管理以及科醫(yī)人員。本次問卷共發(fā)放87份，收回86份，回收率為98.9%，其中有效問卷82份，有效率為97.6%。

1.2.4 檢查調(diào)查法

利用國家后備人才基地檢查為契機(jī)，安徽省體育局按照“國家高水體育后備人才基地”要求對安徽省8個后備人才訓(xùn)練基地現(xiàn)有情況進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括：生源情況、管理狀況、科技服務(wù)與科技投入等方面，其中管理方面包含教練團(tuán)隊(duì)人員配備、訓(xùn)練投入以及場地設(shè)施等三個因素；科技服務(wù)包含經(jīng)費(fèi)投入與儀器使用等兩個因素。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel2010，SPSS19.0等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與討論

2.1 后備人才基地當(dāng)前現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，8個后備人才基地生源數(shù)總計(jì)為3175人。當(dāng)前安徽省常住人口總數(shù)為6082.9萬人[1]。國家后備人才基地生源數(shù)和所在地常住人口相比，所占比例不足萬分之一，我省在國家后備人才基地生源規(guī)模甚小，相比在2000年[2]，后備人才從10000名以上減少到3175人，下降率近70%；從地域分布來看，蕪湖市有600人，滁州僅有158人，分布也不平衡。根源在于基層訓(xùn)練單位教練員利益只與名次掛鉤，這些問題得不到有效解決[3]，追求名次必然帶來專項(xiàng)訓(xùn)練，難免出現(xiàn)拔苗助長現(xiàn)象，從而偏離青少年訓(xùn)練的正常軌道；另一方面運(yùn)動員“下隊(duì)”后安置問題不能有效解決[4]，不足夠重視文化教育，這與學(xué)校教育不能兼容，而學(xué)校教育是抓知識水平和教育程度，以智育和升學(xué)率為考核目標(biāo)。近些年來，運(yùn)動員培養(yǎng)中每年向高校輸送的體育專業(yè)人才不足畢業(yè)生數(shù)的8%[5]，向上級運(yùn)動隊(duì)輸送的人才比例也不足20%，大多數(shù)人員不成材而被分流淘汰。這些現(xiàn)象直接影響家長的決定，是否讓子女進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練。調(diào)查顯示，僅有7.0%的家長支持孩子從事體育訓(xùn)練，極大限制了業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展，從而限制了后備人才基地生源的發(fā)展。

2.2 后備人才基地訓(xùn)練管理狀況分析

訓(xùn)練管理資源主要包括人員團(tuán)隊(duì)數(shù)量結(jié)構(gòu)、年均訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出比例以及訓(xùn)練場地設(shè)施的建設(shè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8所后備人才基地教練管理團(tuán)隊(duì)人員數(shù)量共計(jì)140 人，每支隊(duì)伍的崗位分工為行政人員、教練員和隊(duì)醫(yī)科研人員 3 類，且各地市配備教練員與運(yùn)動員比例參差不齊，滁州體校比例達(dá)1:5.6，安徽省體校和合肥體校比例達(dá)1:9.6和1：10.0，宿州達(dá)1:14.7，而其他地市高達(dá)1：17.1～23.2。根據(jù)有關(guān)規(guī)定來看，有7所體育運(yùn)動學(xué)校的師資配比遠(yuǎn)大于1：6～1：10。8所后備人才基地中，科技人員配置人數(shù)最多的有4人，最少為1人，他們分別來自大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)專業(yè)，體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，或者教練員； 8個后備人才基地科研人員屈指可數(shù)。就團(tuán)隊(duì)人員數(shù)量而言國內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)并不存在明顯差別，但團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)上差異明顯。和 NBA的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)相比[5]，基地教練員的數(shù)量已經(jīng)滿足，但圍繞運(yùn)動訓(xùn)練科研服務(wù)和醫(yī)療康復(fù)的人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于當(dāng)前需要，尚未形成本土較高水平的項(xiàng)目科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

充足的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是科學(xué)化訓(xùn)練的基本保證，8所后備人才基地主要是依靠上級財政撥款。68.3%的人認(rèn)為上級劃撥經(jīng)費(fèi)不足，不能滿足訓(xùn)練競賽的需要。在運(yùn)動訓(xùn)練中，場地設(shè)施是開展業(yè)余訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)。51.2%的人認(rèn)為場地建設(shè)不足，這直接反映了8個基地的業(yè)余訓(xùn)練開展水平，客觀反映了地區(qū)對業(yè)余訓(xùn)練工作的投入狀況。僅有54.9%教練員認(rèn)為訓(xùn)練器材設(shè)施 “滿足”或“基本能滿足”運(yùn)動訓(xùn)練需要。這表明場地建設(shè)以及訓(xùn)練器材配備上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)投入，尚且滿足不了訓(xùn)練需要。

2.3 后備人才基地科技服務(wù)情況分析

當(dāng)前，8所后備人才基地雖然沿襲著“訓(xùn)、科、醫(yī)、管”一體化的管理模式，運(yùn)動員的訓(xùn)練安排由教練員負(fù)責(zé)安排；思想教育、生活管理和文化教育均由所在運(yùn)動隊(duì)的教練員和行政管理人員負(fù)責(zé)安排，而科研人員從生理、生化角度對運(yùn)動員不同時期的專項(xiàng)能力、專項(xiàng)素質(zhì)、訓(xùn)練負(fù)荷做出量化指標(biāo)并及時反饋，提出建議供教練員參考[6]；并通過醫(yī)學(xué)檢查，綜合評定運(yùn)動員的一般能力和專項(xiàng)能力、訓(xùn)練狀態(tài)和機(jī)能潛力[7]。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)：訓(xùn)、科、醫(yī)、管基本都是教練員單方面統(tǒng)一負(fù)責(zé)，充當(dāng)多種角色。在科研投入方面，80.5%的人知道基地配有科研儀器，但僅有60.9%的教練員認(rèn)為有科研經(jīng)費(fèi)的投入；實(shí)際檢查中發(fā)現(xiàn)，由于科研器材和消耗品的昂貴，又缺少專項(xiàng)的資金，大部分學(xué)校對科研經(jīng)費(fèi)配置較少，只買了很小部分的科研用品，以致很多項(xiàng)目隊(duì)得不到科研保障。從實(shí)際使用情況來看，25.0%基地在訓(xùn)練過程中或者運(yùn)動員機(jī)能監(jiān)控中進(jìn)行了測試，大部分基地儀器都沒開發(fā)利用，這也阻礙了后備基地科學(xué)化訓(xùn)練。由于8個后備人才基地科研人員屈指可數(shù)，且專業(yè)知識相對薄弱，滿足不了運(yùn)動訓(xùn)練所需。96.34%的教練員認(rèn)為教練員和科研人員是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，但教練員和運(yùn)動員對科研人員的科技攻關(guān)的滿意度與對科研設(shè)備和條件的滿意度存在差距，訓(xùn)練的需要科研供給還很難匹配[5]。

3 后備人才基地發(fā)展與對策

3.1 改革競賽體制，解決學(xué)訓(xùn)矛盾

建議上級主管部門改革青少年競賽體制，引導(dǎo)地方業(yè)余訓(xùn)練單位以培養(yǎng)高水平后備人才為目標(biāo)，各地市競賽與培養(yǎng)后備人才的訓(xùn)練目的、任務(wù)統(tǒng)一性；聯(lián)合高校完善招生政策，吸引具有運(yùn)動天賦的青少年參與競技體育運(yùn)動；在基礎(chǔ)教育階段，體校與學(xué)校兩系統(tǒng)部分合并，在學(xué)校設(shè)立體育專業(yè)班級，促進(jìn)運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動員文化素質(zhì)。

3.2 建造智能教練員團(tuán)隊(duì)，提升訓(xùn)練綜合水平

提高崗位分工的專業(yè)化程度，基層運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)施者由“教練員個人”逐漸由向“教練員、運(yùn)動員和專門技術(shù)和管理人才組成的教練員團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的復(fù)合模式[8]，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括訓(xùn)練、管理、器材、科研、醫(yī)療等崗位。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)人員培養(yǎng)，提團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)。并提高訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練精細(xì)化，明確團(tuán)隊(duì)的每個成員的權(quán)利和責(zé)任，每個人在屬于本崗位的工作領(lǐng)域內(nèi)都應(yīng)具有話語權(quán)和一定的決策權(quán)。在訓(xùn)練上激勵教練員團(tuán)隊(duì)集思廣益，開創(chuàng)訓(xùn)練手段和方法，從多學(xué)科吸取營養(yǎng)，跳出訓(xùn)練看訓(xùn)練。各后備基地應(yīng)為青年教練的脫穎而出創(chuàng)造條件，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力并建立科學(xué)、合理的激勵機(jī)制；并適當(dāng)補(bǔ)充教練員和科研人員，充實(shí)教練員團(tuán)隊(duì)。

3.3 建造多元經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

對8所后備基地而言，經(jīng)費(fèi)完全依賴政府投入，普遍面臨資金短缺的困境。各基地還不能有效利用體育的經(jīng)濟(jì)功能，政府財政的投入與競技體育資金需要日益加大。各基地要加大后備人才基地的物質(zhì)保障和資金投入，增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)場地建設(shè)和訓(xùn)練器材的投入，改善訓(xùn)練條件；另一方面，要擺脫經(jīng)費(fèi)完全依賴政府投入的局面，在體育經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中要打破存在的壁壘，在保障運(yùn)動訓(xùn)練基地以競技體育為主體的同時，確立與社會、市場接軌的項(xiàng)目和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)市場導(dǎo)向、社會參與，堅(jiān)持，圍繞場館設(shè)施等有形資源和運(yùn)動隊(duì)贊助等無形資源進(jìn)行開發(fā)。做好場館開放、賽事承辦、技能培訓(xùn)、運(yùn)動員代言、運(yùn)動隊(duì)贊助等。加大完善后備人才基地科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，增加科研器材配備，促進(jìn)科研人員運(yùn)動訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

[1] http://www.ahtjj.gov.cn/tjj/web/info_view.jsp?strId=14250837 80625059&_indextow=8(安徽省統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站).

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ResearchonPresentSituationandCountermeasuresofSportsReserveTalentBasesinAnhuiProvince

Sun Peng，Guo Ziyuan，Chen Yao

In order to understand the construction and development process of the reserve talents base in Anhui Province, combined with interviews and survey methods, this paper makes field investigation and analysis on the present situation of reserve talent bases in Anhui from three aspects of students’ orientation, training management, as well as science and technology guarantee. Results show that resources of Anhui reserve talents are limited; coach construction is single; and research facilities, training budget, training facilities and researching equipment are insufficient. Suggestion: to solve the contradiction between learning and training and grass root athletes’ employment after retirement, to build intellectual teams, to enhance integrated training level, to increase budget, and to upgrade technical investment.

reserve talent; training; present situation

G8

A

1005-0256(2017)11-0004-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.11.003