試論高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路①

蔣湘之

（哈爾濱體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150008）

試論高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路①

蔣湘之

（哈爾濱體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150008）

羽毛球是一項(xiàng)在室內(nèi)和室外都能夠進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)，羽毛球的發(fā)展水平較高，在世界級(jí)比賽中通常處于領(lǐng)先地位，但在高校羽毛球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，卻出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生羽毛球技術(shù)不強(qiáng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致我國(guó)羽毛球技術(shù)的發(fā)展乏力，不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，要對(duì)我過(guò)的高校羽毛球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的革新，通過(guò)多種方式，來(lái)提升我國(guó)高校羽毛球技術(shù)教學(xué)水平，從而全面地提升我國(guó)羽毛球技術(shù)水平，促進(jìn)我國(guó)羽毛球技術(shù)的不斷發(fā)展，并起到全民健身的基本目的。

高校 羽毛球 教學(xué)方法

羽毛球是一種起源于英國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)形式，在羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)論是否運(yùn)用到相應(yīng)的規(guī)則，都需要在羽毛球場(chǎng)上不停地進(jìn)行移動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體等運(yùn)動(dòng)，可以有效地對(duì)運(yùn)動(dòng)員的上下肢和腰部力量進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)員的血液循環(huán)，為運(yùn)動(dòng)員的血液循環(huán)系統(tǒng)提供了動(dòng)力。長(zhǎng)期地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的身體健康，由于羽毛球占用場(chǎng)地面積小，不需要專業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且老少皆宜，成為了我國(guó)主要的體育形式之一。然而，由于多種因素影響，我國(guó)高校羽毛球技術(shù)教學(xué)還呈現(xiàn)出不同程度上的不足，因此，需要對(duì)高校羽毛球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的革新，提升我國(guó)高校羽毛球技術(shù)教學(xué)水平，從而使得羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠更好地進(jìn)行普及和發(fā)展。

1 高校羽毛球技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)概述

羽毛球的運(yùn)動(dòng)形式較為靈活，不受場(chǎng)地的制約，其趣味性和競(jìng)技性較強(qiáng)，深受的學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生經(jīng)常參加羽毛球活動(dòng)，不但能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)、上下肢、腰部肌肉、肩周等處進(jìn)行良好的鍛煉，還能夠給學(xué)生培養(yǎng)出勇敢、抗?fàn)?、頑強(qiáng)的健康心理，具有重要的意義。而在高校羽毛球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)正確的羽毛球技術(shù)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對(duì)于羽毛球的相關(guān)技術(shù)有一定的了解。羽毛球的技術(shù)，是基于對(duì)于人體各方面特點(diǎn)和素質(zhì)的分析，結(jié)合運(yùn)動(dòng)所需要的一系列基本要素而形成的一種能夠更好地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)形式，也是高校羽毛球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容。羽毛球技術(shù)教學(xué)可以體現(xiàn)出，讓學(xué)生掌握進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的最基本動(dòng)作，并且給學(xué)生灌輸相應(yīng)的理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠在羽毛球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，將這些正確的技術(shù)動(dòng)作熟練的運(yùn)用出來(lái)，從而有效地提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。羽毛球技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面。

第一，羽毛球的基本技術(shù)動(dòng)作。羽毛球的基本技術(shù)動(dòng)作是高校羽毛球技術(shù)教學(xué)的最基本內(nèi)容，也是最重要的內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生掌握正確的羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧，如握拍的方式、如何準(zhǔn)確地進(jìn)行接球、如何擊球、如何進(jìn)行正確的移動(dòng)，可以有效地提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平，為學(xué)生未來(lái)的羽毛球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

第二，羽毛球的相關(guān)規(guī)則教學(xué)。每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行中都會(huì)有一定的規(guī)則，保證運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行，規(guī)定相應(yīng)的得分等。在羽毛球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，雖然羽毛球運(yùn)動(dòng)可以不使用相應(yīng)的規(guī)則，但依然需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球相關(guān)規(guī)則的教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在規(guī)則的約束之下，更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和比賽。

第三，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，要給學(xué)生制定不同的訓(xùn)練方法。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和羽毛球的學(xué)習(xí)水平都有所不同，使用同樣的教學(xué)方法，對(duì)于許多學(xué)生而言難以起到相應(yīng)的教學(xué)效果，因此，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性有所了解，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的不同，制定不同的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)水平的不斷提高。

2 高校羽毛球技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 高校羽毛球課程設(shè)計(jì)不合理

在高校的體育課程建設(shè)上，除了大一學(xué)習(xí)會(huì)將體育課作為基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，其他幾個(gè)學(xué)期，學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行相應(yīng)的選課。由于學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)都會(huì)進(jìn)行重新選擇，加上羽毛球教學(xué)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都有所不同，因此，教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，影響了高校羽毛球課程的教學(xué)效果。

2.2 基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏

體育課是一種注重實(shí)踐能力的課程之一，對(duì)于相應(yīng)的器材和設(shè)施的建設(shè)具有重要的意義。然而，我國(guó)絕大多數(shù)的高校在體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上不夠全面，僅有的羽毛球場(chǎng)地只能供幾個(gè)人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，無(wú)法滿足更多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求，也就影響了高校羽毛球課程的教學(xué)效果。

2.3 缺乏相應(yīng)的羽毛球教師

羽毛球技術(shù)教學(xué)是一種近年來(lái)才興起的新型教學(xué)內(nèi)容，羽毛球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，變化眾多、速度較快，其中所包含的技術(shù)動(dòng)作較多，想要真正地掌握羽毛球技術(shù)動(dòng)作，需要長(zhǎng)期地進(jìn)行訓(xùn)練才能成功。然而，在我國(guó)羽毛球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏專業(yè)的羽毛球教師，導(dǎo)致了我國(guó)羽毛球教學(xué)能力較差，也就難以提升學(xué)生的羽毛球水平，而對(duì)于一些有經(jīng)驗(yàn)的外聘羽毛球教師而言，對(duì)于學(xué)生缺乏深入的了解，也就使得教師難以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊性進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃制定，不利于高校羽毛球技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

2.4 羽毛球教學(xué)課時(shí)少

羽毛球所需要的技術(shù)水平較高，所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容也較多，一方面，專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作較多，每一個(gè)動(dòng)作都有更加細(xì)膩的表現(xiàn)形式；另一方面，在技術(shù)教學(xué)中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和規(guī)則的教學(xué)，也就導(dǎo)致羽毛球的教學(xué)內(nèi)容較多。然而，對(duì)于普通高等院校而言，體育課程只是一門(mén)輔助課程，其課時(shí)較少，大多數(shù)一周只有一節(jié)，也就導(dǎo)致了羽毛球缺乏充裕的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果也較差。

3 高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

3.1 高校羽毛球技術(shù)教學(xué)方法

羽毛球由于場(chǎng)地有限，其競(jìng)技主要內(nèi)容并非運(yùn)動(dòng)員的體能，而是對(duì)于技巧的掌握。在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的技術(shù)動(dòng)作，并進(jìn)行熟練的使用，才能夠有效地提升學(xué)生高校羽毛球技術(shù)教學(xué)的效果。因此，在羽毛球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，首先要通過(guò)示范等形式，讓學(xué)生對(duì)于羽毛球的技術(shù)要領(lǐng)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)初步的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)要盡量放緩，讓每個(gè)學(xué)生都能夠形成正確的認(rèn)識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的講解。在建立了正確的羽毛球認(rèn)識(shí)和思維的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)于教師所講解的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的模仿，在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)于學(xué)生所運(yùn)用出的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。其次，通過(guò)不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中更好地掌握各種發(fā)球技巧，并能夠熟練地使用各種接球、發(fā)球、移動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有一個(gè)穩(wěn)步的提高。

3.2 建立俱樂(lè)部式的教學(xué)體系

在高校羽毛球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣占據(jù)了主導(dǎo)因素。只有學(xué)生對(duì)于羽毛球有足夠的興趣，才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和課后訓(xùn)練。因此，教師可以通過(guò)建立羽毛球俱樂(lè)部等形式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好，自主地進(jìn)行選擇。如果對(duì)于羽毛球有足夠的興趣，就可以加入到俱樂(lè)部中，進(jìn)行更加深層次的練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生羽毛球技術(shù)的不斷發(fā)展，從而更好地對(duì)學(xué)生的羽毛球技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的羽毛球發(fā)展水平較高，在國(guó)際比賽中取得了較好的成績(jī)，但由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固等原因，我國(guó)高校的羽毛球技術(shù)教學(xué)水平偏低，大多數(shù)學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平不過(guò)關(guān)，也就導(dǎo)致了我國(guó)羽毛球發(fā)展后繼乏力。通過(guò)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新，建立新興的教學(xué)體系，以俱樂(lè)部等形式的深化使用，可以有效地促進(jìn)高校學(xué)生羽毛球技術(shù)水平的不斷提高，促進(jìn)我國(guó)羽毛球技術(shù)水平的不斷進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)，也讓更多的人能夠享受到羽毛球運(yùn)動(dòng)，為羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展提供重要的推動(dòng)作用。

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G8

A

2095-2813(2017)08(c)-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.032

蔣湘之(1980，5—)，男，山東壽光人，碩士，講師，研究方向：羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練。