引入休閑文化元素 改善中職體育教學(xué)①

張軍旗

(蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215123)

引入休閑文化元素 改善中職體育教學(xué)①

張軍旗

(蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215123)

體育教學(xué)是中職教育的重要組成部分,主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,樹立終身鍛煉的思想,強(qiáng)健學(xué)生的體魄,現(xiàn)階段我國(guó)中職院校中由于種種原因教學(xué)效率始終難以提高,因此部分教師開始積極改革教育教學(xué)方法,在中職體育教學(xué)中引入休閑文化元素,試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,下文就此進(jìn)行歸納分析。

休閑文化元素 中職院校 體育教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮,百姓的生活水平得到了極大提高,閑暇時(shí)間開始追求各種文娛活動(dòng),休閑體育應(yīng)運(yùn)而生。中職院校與普通高中存在一定的區(qū)別,教師對(duì)于學(xué)生的管理相對(duì)比較松懈,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較輕,他們與社會(huì)的距離更加得近,對(duì)于各種各樣的娛樂活動(dòng)興趣更濃厚,休閑體育活動(dòng)在中職學(xué)生群體之中普及度較高?，F(xiàn)階段由于教師的教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊,許多中職院校的體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚,課堂效率較低,難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo),基于此,部分教師在實(shí)際的教學(xué)過程中開始積極引入休閑文化元素,試圖通過這種方法提高課堂教學(xué)效率,下文就具體的實(shí)施方法進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

1 當(dāng)前階段中職體育教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段許多學(xué)校的體育教學(xué)與教育事業(yè)的發(fā)展不同步,尤其是中職教育,中職院校的體育教學(xué)普遍存在著教學(xué)思想陳舊、方法單一,難以滿足體育教學(xué)的需求,課堂上師生之間的互動(dòng)不足,過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,采用程式化的教學(xué)方法,教師將動(dòng)作要領(lǐng)講解完之后,簡(jiǎn)單示范,學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),這種教學(xué)手段之下,學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的主體性地位沒有充分發(fā)揮,加上班級(jí)人數(shù)較多,教師難以顧及到全體學(xué)生,沒有教師的約束,學(xué)生在課堂上更不會(huì)專心地進(jìn)行練習(xí),學(xué)生體會(huì)不到體育鍛煉的樂趣,課堂積極性不高,自然難以培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外,中職學(xué)生畢業(yè)之后大多直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè),體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的鍛煉并沒有太大的幫助,在這種環(huán)境影響之下,學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確,基于此,教師及學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體及心理健康發(fā)展的重要性,積極引進(jìn)多種休閑文化元素,改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮中職學(xué)生的課堂主體地位,培養(yǎng)終身體育的意識(shí),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,強(qiáng)健體魄。

2 休閑體育概述

休閑體育與競(jìng)技體育存在著很大的區(qū)別,指的是在閑暇時(shí)間開展的以豐富日常生活、增進(jìn)身心健康為主的體育鍛煉活動(dòng),休閑體育具有明顯的文化性、自由性、主動(dòng)性以及非功利性。它強(qiáng)調(diào)參與者的身心放松、回歸自然,讓參與者在體育活動(dòng)中感受到樂趣,是一種十分健康、文明的娛樂活動(dòng),對(duì)于促進(jìn)個(gè)體的健康、充實(shí)他們的業(yè)余生活、提高生活品位都有著積極作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的消費(fèi)理念發(fā)生了很大變化,越來(lái)越多的人開始關(guān)注健康問題,人們對(duì)于健康的需求促進(jìn)了休閑體育的蓬勃發(fā)展。

中職體育的發(fā)展方向主要為“生活化、快樂化、終身化”,休閑體育的方向與其基本一致,在中職體育教學(xué)中引入休閑體育的理念,將更多的休閑元素納入體育教學(xué)內(nèi)容之中,不斷改善體育教學(xué)的手段、改革教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育教學(xué),從而促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高,幫助學(xué)生樹立終身體育的理念,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

3 具體的實(shí)施方法

3.1 引入音樂元素

音樂是一門情感藝術(shù),它的結(jié)構(gòu)形式實(shí)際上與體育十分相似,體育運(yùn)動(dòng)是通過肢體語(yǔ)言表達(dá)思想感情及藝術(shù)形象,運(yùn)動(dòng)時(shí)以音樂進(jìn)行伴奏,更能激發(fā)運(yùn)動(dòng)者的感情,讓他們充分發(fā)揮自身的想象力、表現(xiàn)力,而體育運(yùn)動(dòng)通過力量、節(jié)奏、速度詮釋音樂藝術(shù)。將音樂元素引入中職體育教學(xué)之中,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,使得課堂的氛圍更加融洽、飽滿。藝術(shù)體操、健美操等都屬于音樂與體育結(jié)合的典型例子,在一些節(jié)奏感較強(qiáng)的體育項(xiàng)目中引入音樂元素,能夠使得體育運(yùn)動(dòng)更具詩(shī)情,可以幫助師生放松心情、減輕焦慮、緩解疲勞,使課堂氛圍更加融洽,減輕學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的排斥感。

3.2 引入舞蹈元素

舞蹈與體育本身有著十分密切的關(guān)系,它兼具體育與藝術(shù)雙重特點(diǎn),健身舞蹈、藝術(shù)體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中本身就融入了許多的舞蹈元素,將舞蹈融入體育教學(xué)之中,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,也更符合當(dāng)前中職階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。街舞是基于不同的音樂風(fēng)格及街頭文化形成的舞蹈種類,對(duì)于青少年學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力,且街舞的動(dòng)作十分豐富,教師傳授一定的要領(lǐng)之后可以讓學(xué)生自由地表現(xiàn)發(fā)揮,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作興趣,同時(shí)街舞是一種低強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng),可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,對(duì)于學(xué)生的身體健康十分有利。舞蹈的種類眾多,除了街舞之外,華爾茲、牛仔舞、恰恰舞、探戈等舞蹈元素都可以引入中職體育教學(xué)之中,它們或華麗多彩、婉轉(zhuǎn)多變或豪放灑脫、剛勁有力或熱情奔放、詼諧花俏或歡快多變、亢奮熱烈,對(duì)于中職學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。

3.3 引入旅游元素

現(xiàn)階段,隨著百姓生活水平的提高,旅游成為新的時(shí)尚活動(dòng),年輕人休閑大多喜歡組織開展各類旅游活動(dòng),中職體育教學(xué)也可以引入一些旅游元素,比如結(jié)合學(xué)校所在城市周邊的旅游項(xiàng)目,開展長(zhǎng)途徒步、野外生存訓(xùn)練、登山攀巖等活動(dòng),旅游體育強(qiáng)調(diào)自然、環(huán)保、生態(tài),追求人與自然的融合,在學(xué)生積極挑戰(zhàn)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí),感受到大自然的魅力,學(xué)會(huì)敬畏自然、陶冶情操。

旅游體育活動(dòng)開展過程中教師需要做好安全防護(hù)工作,這就要求教師在活動(dòng)開展之前制定完善的安全預(yù)案,聯(lián)系好醫(yī)務(wù)人員,事先安排人對(duì)所要走的線路進(jìn)行勘察,嚴(yán)禁帶領(lǐng)學(xué)生去往一些安全系數(shù)較低的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),項(xiàng)目開展過程中要做好防護(hù)工作,保證所有的學(xué)生都嚴(yán)格按照游戲規(guī)則執(zhí)行,嚴(yán)禁學(xué)生做各種危險(xiǎn)動(dòng)作,確保活動(dòng)期間所有學(xué)生的生命安全。

3.4 引入民俗元素

與各種民間風(fēng)俗融合在一起的民間體育實(shí)際上屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容之一,具有很強(qiáng)的文化粘附性,將民俗元素引入中職體育教學(xué)之中,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化的傳統(tǒng)教育,這對(duì)于豐富學(xué)生的內(nèi)涵、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感十分有幫助。舞龍、舞獅、賽龍舟、劃旱船、重陽(yáng)登高、踩高蹺等都屬于民間體育,它們具有很強(qiáng)的娛樂性質(zhì),將其引入體育課堂之中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)于他們的身心健康都有很大的幫助。

部分民間體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)屬于武術(shù)的范疇之內(nèi),比如我國(guó)東南地區(qū)受到莆田少林寺、泉州少林寺、福清少林寺等寺院的影響,民間武術(shù)盛行一時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,各種民間武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)攻擊性逐漸弱化,表演觀賞性漸漸增強(qiáng),將其引入中職體育教學(xué)之中,尤其受到學(xué)生的喜愛。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)的中職體育教學(xué)還存在著一些問題,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。為了切實(shí)提高中職體育教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,樹立終身體育的理念,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),中職院校在開展體育教學(xué)時(shí)必須要結(jié)合當(dāng)前的學(xué)情、校情,了解學(xué)生的所思所想,投其所好,適時(shí)引入民俗元素、旅游元素、舞蹈元素、音樂元素等休閑文化元素,讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。

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[3]卜令香.中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討[J].科技信息, 2011(5):289.

[4]曾秋生.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2009，25(8):137-138.

G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.088

張軍旗(1980,2—),男,漢,河南開封人,本科,講師,研究方向:體育教育。