健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)法的價(jià)值及影響因素探析①

陶成武

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100)

健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)法的價(jià)值及影響因素探析①

陶成武

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100)

采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法,探析了俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用。健美操傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求;健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的身心體驗(yàn),提高身體機(jī)能水平,以及提升學(xué)習(xí)效果;影響俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的因素主要包括學(xué)校因素與教師因素;在健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)法可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育認(rèn)知、情感與意志的培養(yǎng)。

俱樂部教學(xué)法 健美操 體育意識(shí) 價(jià)值

健美操俱樂部教法是區(qū)別于傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法的一種新型教學(xué)方法,這種教學(xué)方法較為靈活多變,可以更好地增強(qiáng)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí),對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有良好的作用?；诖?探索俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)促進(jìn)健美操課程教學(xué)改革與深入發(fā)展具有重要的實(shí)踐意義,有利于健美操運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的普及與推廣,促進(jìn)學(xué)生自主體育意識(shí)的形成。

1 傳統(tǒng)教學(xué)法在健美操教學(xué)中的弊端

首先,教學(xué)方式固化,缺乏靈活多變。健美操傳統(tǒng)教學(xué)方法主要突出了教師在教學(xué)過程中的主體地位,大部分時(shí)間為通常所稱呼的“傳授”與“教”為主要目標(biāo)和方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目標(biāo)和著眼點(diǎn)不是學(xué)生自主能力的發(fā)展,在針對(duì)學(xué)生的情感意志、實(shí)踐操作、認(rèn)知能力等方面的關(guān)注相對(duì)較少,缺乏對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新與發(fā)展能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法盡管在教學(xué)效率、教學(xué)組織等方面較為容易實(shí)現(xiàn),但作為一種灌輸式的教學(xué)方法,主要傳授給學(xué)生的是基本的動(dòng)作與基礎(chǔ)知識(shí),是一種固化式的教學(xué)方法,難以形成學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力與理解能力,使得所學(xué)的知識(shí)難以靈活應(yīng)用,表現(xiàn)為被動(dòng)地接受,主動(dòng)性尤為不足。

其次,教學(xué)手段單一,缺乏整體建構(gòu)。就目前而言,健美操教學(xué)中大部分教師主要采傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教學(xué)的程序主要遵循傳統(tǒng)的講解示范、自主練習(xí)、錯(cuò)誤糾正、鞏固強(qiáng)化等4個(gè)具體的環(huán)節(jié)。通常,健美操教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行均是獨(dú)立進(jìn)行,呈現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)的教學(xué)表現(xiàn)形式,而且大多是在沒有音樂的情況組織進(jìn)行,其弊端主要以下幾個(gè)方面。一是斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握缺乏整體感;二是沒有音樂的伴奏不利于學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng);三是不連貫的教學(xué)形式,降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,容易形成運(yùn)動(dòng)量的不足。

最后,教學(xué)理念陳舊,缺乏意識(shí)培養(yǎng)。傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法蘊(yùn)育于傳統(tǒng)的“三基”與“增強(qiáng)體質(zhì)”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想,其主要目標(biāo)仍舊是以知識(shí)與技能的傳授為主,缺乏對(duì)學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng),仍然停留在“術(shù)”的層面,沒有達(dá)到育人的高度。傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)與行為品德的培養(yǎng)較少,使學(xué)生難以真正理解健美操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵,以及體育課的價(jià)值與意義,不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成,難以對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)形成其本質(zhì)的價(jià)值。

2 健美操俱樂部教學(xué)法內(nèi)涵及其價(jià)值

2.1 俱樂部教學(xué)法

俱樂部教學(xué)法是在連續(xù)的音樂伴奏下,教師采用領(lǐng)帶教學(xué)的方式,將教與學(xué)合二為一,形成不間斷的教學(xué)方法。俱樂部教學(xué)方法是一種靈活多變的教學(xué)方法,具體可包括循環(huán)遞加法、金字塔法、分解法、連接法等具體的教學(xué)方法。健美操俱樂部教學(xué)方法有別于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法,首先,它是在不間斷的音樂下組織教學(xué),易于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感與動(dòng)作的整體性;其次,俱樂部教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性,鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)中建構(gòu)學(xué)生的動(dòng)作印象與學(xué)習(xí)表象,不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的糾正與重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)而隨意中斷音樂或練習(xí),主要通過適當(dāng)?shù)奶崾九c反復(fù)的練習(xí)逐步得到糾正;最后,俱樂部教學(xué)方法能夠讓學(xué)生保持一種較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)與練習(xí)的積極性。此外,俱樂部教學(xué)方法引入學(xué)校健美操教學(xué)要注意學(xué)生的身心特點(diǎn)與個(gè)性特征,在應(yīng)用的過程中要符合學(xué)校健美操教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,將知識(shí)與技能的傳授,以及學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)貫穿其中,不斷提升其教學(xué)方法的有效性。

2.2 健美操俱樂部教學(xué)法的價(jià)值

首先,健美操俱樂部教學(xué)法滿足了學(xué)生身心體驗(yàn)的內(nèi)在需求。健美操俱樂部教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與對(duì)于存在問題的積極思考,滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)要求,消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦與疲勞感。

其次,健美操俱樂部教學(xué)法有助于學(xué)生的身體耐力水平和心肺功能水平的提高。健美操俱樂部教學(xué)方法使學(xué)生在連續(xù)性較強(qiáng)的過程中學(xué)習(xí),學(xué)生興趣投入性和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷整體都較高,使學(xué)生身體耐力水平和心肺功能水平都得到很好的鍛煉。

最后,健美操俱樂部教學(xué)法能提升學(xué)生的成套動(dòng)作學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握。健美操俱樂部教學(xué)方法側(cè)重于教學(xué)過程中的準(zhǔn)確性與連續(xù)性表達(dá),注重教師“共同完成”的學(xué)習(xí)模式下完成動(dòng)作的學(xué)習(xí)和成套動(dòng)作的連接。使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的熟悉程度、動(dòng)作連接的科學(xué)性、表現(xiàn)能力上都得到很好的學(xué)習(xí)效果。

3 影響俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的因素

3.1 學(xué)校因素

學(xué)校的認(rèn)知程度是影響俱樂部教學(xué)方法在教學(xué)普及的主要因素。學(xué)校在健美操教學(xué)改革中起著促進(jìn)作用,只有學(xué)校認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,從而重視對(duì)健美操教學(xué)方法的改革。同時(shí),逐步發(fā)揮健美操俱樂部教學(xué)方法在教學(xué)理念與組織形式方面的優(yōu)勢(shì),不斷將俱樂部教學(xué)方法融入健美操教學(xué)中,給予大力的支持,以提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2 教師因素

教師是影響俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)性因素。教師基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度決定著課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和教學(xué)方法的創(chuàng)新。健美操教師對(duì)于俱樂部教學(xué)方法是否了解、決定著其能否將俱樂部教學(xué)方法運(yùn)用到課程教學(xué)當(dāng)中去。目前大部分教師都認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)方法的不足,認(rèn)識(shí)到俱樂部教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),從而意識(shí)到應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,為俱樂部教學(xué)方法的推廣提供條件。

4 健美操俱樂部教學(xué)法對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

4.1 體育認(rèn)知的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知可包括如下方面:一是有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)過程的客觀事實(shí)的認(rèn)知;二是有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的客觀認(rèn)知。健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)方法,尊重了以學(xué)生的發(fā)展為主體,關(guān)注學(xué)生在技能上的提高的同時(shí),還關(guān)注學(xué)生心理的提高,并采用靈活多變的方式向?qū)W生傳授健美操知識(shí),讓學(xué)生從心理上真正對(duì)健美操產(chǎn)生興趣,并積極主動(dòng)地對(duì)健美操理論基礎(chǔ)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)了解,從而形成正確的體育認(rèn)知。

4.2 體育情感的培養(yǎng)

體育情感是指學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的心理情緒與內(nèi)在情感,它是學(xué)生參與體育活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的身心狀況、參與態(tài)度及相互關(guān)系的反映,它是學(xué)生內(nèi)心對(duì)體育需求與鍛煉過程所表現(xiàn)出來的切身體驗(yàn)與實(shí)踐感受。健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)方法,打破了傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法固化式的教學(xué)形式,教學(xué)過程置于歡快與節(jié)奏鮮明的音樂氛圍之中,在意識(shí)培養(yǎng)上更加注重學(xué)生心靈的需求,在音樂與動(dòng)作的選擇上更加注重學(xué)生身心的實(shí)際需要,注重課堂氛圍的營(yíng)造,使學(xué)生在一種歡快與節(jié)奏鮮明的韻律氛圍中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟健美操運(yùn)動(dòng)的美,能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)感受,增進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

4.3 體育意志的培養(yǎng)

體育意志是學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)與人格特質(zhì),其具體表現(xiàn)為在特定情境下克服困難、障礙,以及達(dá)到活動(dòng)目的或自我實(shí)現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。健美操俱樂部教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性,并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作而中斷教學(xué),使學(xué)生在享受俱樂部健美操教學(xué)所帶來的健美操技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠體會(huì)堅(jiān)持鍛煉帶來的心理上的鍛煉,體會(huì)堅(jiān)持鍛煉的重要性,形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

[1]宋運(yùn)亭.健美操“俱樂部式”教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].首都體育學(xué)院,2013.

[2]王莎莎.俱樂部健美操教學(xué)方法在高職院校健美操是教學(xué)中的應(yīng)用研究 ——以“石家莊城市職業(yè)學(xué)院”為例[D].河北師范大學(xué),2014.

[3]徐紅梅.論大學(xué)生終身體育意識(shí)現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策[J].體育人文社會(huì)學(xué),2014,4(1):95-96.

[4]張瑋.將健身俱樂部課程教學(xué)應(yīng)用于高校健美操課程中的可行性研究——以蘭州市九所本科院校為例[D].西北師范大學(xué),2013.

[5]李緒穩(wěn).高校健美操教學(xué)與健身俱樂部教學(xué)比較研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016,24(7):72-73.

G807

A

2095-2813(2017)06(c)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.138

湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題(課題編號(hào):XSP17YBZZ014),2015年度湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題。

陶成武（1985，7—）,男,漢,湖南益陽人，在讀博士,講師,研究方向:體育教學(xué)理論與實(shí)踐。