剖析羽毛球教學中易出現(xiàn)的問題及對策①

石霞陸航

(1.陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 陜西西安 710300;2.安徽國防科技職業(yè)學院 安徽六安 237000)

剖析羽毛球教學中易出現(xiàn)的問題及對策①

石霞1陸航2

(1.陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 陜西西安 710300;2.安徽國防科技職業(yè)學院 安徽六安 237000)

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,教育水平和教育方式也在逐年提高,提高學生的綜合能力素質(zhì)是十分重要的。羽毛球是一門選修課程,由于其對抗性較高、競爭意識強,受到學生們的普遍喜愛,目前,我國羽毛球教學還有著一定程度上的欠缺。該文對我國羽毛球教學發(fā)展的現(xiàn)狀進行闡述,根據(jù)羽毛球教學出現(xiàn)的問題提出了相關(guān)的改革措施及建議,為提高羽毛球教學水平做出主要分析。

羽毛球教學 問題 對策

羽毛球項目在提高學生身體素質(zhì)的同時,也為學生的課余時間提供了有意義的活動,使學生達到了強身健體的目的。羽毛球教學的內(nèi)容較為繁瑣,需要很長的練習時間才能熟練掌握其技術(shù)要領(lǐng),目前,我國高校羽毛球教學有著諸多阻礙因素,需要采取相關(guān)的措施保證羽毛球教學的發(fā)展。

1 我國羽毛球教學的現(xiàn)狀及問題

1.1 過多強調(diào)理論內(nèi)容,忽視實踐教學

羽毛球的技術(shù)要點較多,需要靈活的手法能力。目前,我國高校羽毛球教材的內(nèi)容較為全面,對技術(shù)動作的講解十分詳細,其反映出的一個問題就是過多的理論基礎(chǔ)難以使學生們真正領(lǐng)悟羽毛球技術(shù),因此教師與學生應(yīng)該有所察覺,羽毛球運動需要理論與實踐相結(jié)合,方能提高羽毛球教學水平和學生的學習能力。

1.2 羽毛球教師的教學水平較低

為了保證羽毛球教學的實施,提高學生的羽毛球技術(shù)能力,教師的知識儲存和教學水平有著十分重要的作用。目前,我國高校的羽毛球老師專業(yè)性較低,水平參差不齊,羽毛球教師在長期的教學生涯中養(yǎng)成了一種不良習慣,即針對某種技術(shù)要點重復(fù)教學,浪費了學生的學習時間,不僅降低了羽毛球教學的效率,也削弱了大部分學生的學習熱情[1]。同時,教師著眼于技術(shù)內(nèi)容的講解,缺乏生生間的實戰(zhàn)對抗,沒有體現(xiàn)出羽毛球教學的能動性。此外,羽毛球課程的大力推展促使學生們踴躍報名,專業(yè)教師的數(shù)量無法滿足龐大的學習群體,對羽毛球的教學水平有著一定的影響。

1.3 專業(yè)的場所及體育器材較少

從基礎(chǔ)設(shè)施來看,我國高校的羽毛球場地嚴重缺失。目前,由于學校的足球場和籃球場居多,教師在教授羽毛球時需要用到場地,其他學生在籃球場的運動對羽毛球的授課過程影響較大,使學生的學習注意力有所分散。此外,由于沒有專業(yè)的羽毛球訓練場所,一旦受到陰雨天氣的影響,室外的羽毛球授課只能停止,學生不僅對羽毛球產(chǎn)生偏見,也使得羽毛球課程無法順利進行[2]。

體育器材是羽毛球教學重要的環(huán)節(jié),目前,雖然我國高校大力推廣羽毛球運動,引起了許多學生的關(guān)注,但是作為一項選修的體育課程,高校領(lǐng)導(dǎo)對羽毛球課程的重視程度還比較低,其相關(guān)的體育器材也較為匱乏。如果羽毛球器材不能滿足學生的需求,學生便無法進行足夠的訓練次數(shù),無法加強對羽毛球技術(shù)的全面理解。作為一門實踐大于理論的課程,大量的練習與實踐經(jīng)驗有助于學生技術(shù)提高,因此,體育器材的重要性無與倫比。

1.4 在教學期間學生出現(xiàn)的問題

大部分學生對羽毛球并沒有太多的認識與理解,僅憑一時興起參加羽毛球課程,在學習時才發(fā)現(xiàn)需要大量掌握羽毛球的技術(shù)要點,可能會消磨學生的信心,進而對學生們造成半途而廢的影響。此外,羽毛球教學強調(diào)動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,有些學生的理解能力弱,無法在規(guī)定時間內(nèi)掌握技術(shù)要點,無法與他人進行正常的一對一訓練,打壓了學生的信心和興趣[3]。

2 針對羽毛球教學問題的相關(guān)對策

由于羽毛球自身有著很強的娛樂性質(zhì),大多數(shù)學生憑著自己暫時的興趣參與其中,但是,如果想達到羽毛球練習的目的,使學生能夠堅持長期的羽毛球授課,拓展教學道路,加強教學內(nèi)容的深度是十分重要的。

2.1 充實教學內(nèi)容,升級教學方式

第一,教師需要加強自己的創(chuàng)新能力,將索然無味的羽毛球教學變得多姿多彩,提高學生的學習熱情;第二,針對每個學生的學習能力和掌握技術(shù)的情況,在適當時機開展一對一教學,調(diào)動學生的積極性從而調(diào)整學習態(tài)度,通過教學細節(jié)提高教學效果,有利于羽毛球教學的順利實施。此外,教師應(yīng)當從學生的訓練情況入手,針對難度大的技術(shù)要點進行高強度的訓練,而一些簡易的動作要領(lǐng)不用過多練習,在練習過程中穿插休息時間,使羽毛球教學達到勞逸結(jié)合的效果,防止學生對無用的練習心生厭惡,提高了學習熱情和教學效率[4]。

2.2 擴展羽毛球場地,補齊體育設(shè)備

對于羽毛球運動來講,一個專門用來練習的場所是很有必要的,專業(yè)的羽毛球場所能夠提高學生的學習能力和學習熱情。場地應(yīng)該設(shè)計為戶內(nèi)和戶外,戶外場地的自由性較高,對于羽毛球運動沒有任何限制;天氣情況無法預(yù)知,一旦遭到惡劣天氣影響時將會無法進行正常授課,因此戶內(nèi)場所是十分重要的,它能夠使羽毛球課程正常進行,大力促進了羽毛球教學的發(fā)展。

羽毛球教學質(zhì)量受體育設(shè)備影響較深,歸根結(jié)底,學生最后還是要從教材理論上走入運動實踐,只有長期的訓練才能達到形成技能的目的,因此,足夠的體育設(shè)備能夠大幅提高學生的羽毛球技術(shù)水平,使每個學生不再因體育設(shè)備的匱乏而無法正常訓練,在調(diào)動學生的學習熱情方面起到了至關(guān)重要的作用。

2.3 加強學生的專業(yè)素質(zhì)能力

首先,促使學生養(yǎng)成自我學習的習慣。進行羽毛球教學時,教師應(yīng)該將授課時間一分為二,一半用來技術(shù)運動的講解,另一半留給學生自己探索,使學生有時間消化羽毛球的技術(shù)難點,并通過自我學習去領(lǐng)悟,以循序漸進的方式讓學生從內(nèi)心深入激發(fā)對羽毛球的熱愛,最終促使羽毛球技術(shù)的形成;其次,加強學生自我練習的意識[5]。學校不是國家隊,練習強度不宜過大,因為學生大多是憑興趣而來,認為羽毛球能帶來更多的娛樂,因此教師不要刻意安排大量的練習,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題,讓其自己去進行針對性訓練并達到主動訓練的效果,是學習羽毛球的正確形式;最后,加強學生的思考能力,使其獨立解決問題。當學生對羽毛球知識有所困惑時,教師通過適當指導(dǎo),讓學生思考問題產(chǎn)生的原因,指引學生獨立解決動作技術(shù)上的問題,使他們在腦海中記下某個技術(shù)難點是如何解決的,而不是過多的指責和糾正,這種做法不僅沒有任何意義,更有可能打壓了學生學習羽毛球的積極性。因此,加強學生的綜合素質(zhì)能力是羽毛球教學能否正確發(fā)展的重要原因之一,提高學生的自我解決問題能力,使學生在面對困難時更有勇氣,以自信的心態(tài)進入羽毛球的世界中,探索羽毛球的知識奧秘。

3 結(jié)語

羽毛球教學要求教師對教學方式有所創(chuàng)新,一味地利用傳統(tǒng)模式進行授課只會降低學生的熱情,使羽毛球教學無法做到與時俱進。羽毛球為學生提供了校園業(yè)余文化,學生參與其中,不僅達到了強身健體的效果,也提高了自己的競爭意識。同時,學校根據(jù)師資情況完善羽毛球基本設(shè)施,引進體育器材。此外,進行羽毛球教學時,教師應(yīng)該從學生的角度出發(fā),充分了解學生學習情況,進行有目的的教學,使羽毛球的教學效率能夠邁入新臺階。

[1]陳欣,趙朦.高校羽毛球教學方式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].運動,2015(24):91-92.

[2]劉斌.高校羽毛球教學中的步法訓練策略探析[J].運動,2015(1):102-103.

[3]付興博,張國鋒.探析在羽毛球教學中常見的問題及解決措施[J].知識經(jīng)濟,2015(5):116.

[4]李莉.在高校羽毛球教學中應(yīng)用分組教學的策略研究[J].教育教學論壇,2015(25):175-176.

[5]李潔貞.簡析“快樂教學法”在中學羽毛球教學中的應(yīng)用[J].運動,2015(6):120-121.

G847

A

2095-2813(2017)06(c)-0069-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.069

石霞(1983,10—),女,漢,山西陽泉人,本科,講師,研究方向:乒乓球,田徑。