高校女足發(fā)展審視①

喻林

(湖北醫(yī)藥學(xué)院 湖北十堰 442000)

高校女足發(fā)展審視①

喻林

(湖北醫(yī)藥學(xué)院 湖北十堰 442000)

正當(dāng)中小學(xué)校園足球響應(yīng)國家號(hào)召開展的如火如荼的時(shí)候，許多高校女足的開展卻不如人意，其中緣由值得每個(gè)高校體育工作者深思。本文通過對(duì)湖北醫(yī)藥學(xué)院女子足球教學(xué)、訓(xùn)練及競賽現(xiàn)狀進(jìn)行分析，透露出我校在體育課程設(shè)置、競訓(xùn)管理制度及校園體育文化建設(shè)等方面存在諸多問題，并針對(duì)性的提出四點(diǎn)可行性建議，為其他高校同仁提供參考。

女足 女足的發(fā)展

2015年7月，教育部等六部門發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，《意見》中明確指出加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的重要舉措，是夯實(shí)足球人才根基，提高足球發(fā)展水平和成就中國足球夢的基礎(chǔ)工程，同時(shí)提出鼓勵(lì)探索多樣化的青少年校園足球發(fā)展模式，鼓勵(lì)組建女子隊(duì)等意見。時(shí)至今日《意見》已經(jīng)實(shí)施整兩年，中小學(xué)校園足球在各方面已經(jīng)取得巨大進(jìn)步，并向更高層次邁進(jìn)，而高效校園足球的開展與之相比卻相形見絀，尤其是高校女足運(yùn)動(dòng)的開展用停滯不前形容亦不為過。本文通過對(duì)湖北醫(yī)藥學(xué)院女子足球近幾年的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，揭示我國高校女足運(yùn)動(dòng)普遍存在的問題，為高校女足的發(fā)展提供可行性參考。

1 湖北醫(yī)藥學(xué)院女子足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)現(xiàn)狀

湖北醫(yī)藥學(xué)院在新生入學(xué)前兩年開設(shè)體育課程，第一學(xué)年為體育基礎(chǔ)課程，第二學(xué)年為體育專項(xiàng)課程，學(xué)生在第二學(xué)年可根據(jù)自己喜好選擇各個(gè)項(xiàng)目的專項(xiàng)課程。根據(jù)近兩年選課的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，第二學(xué)年近2000人的女生選擇足球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)不超過5%，經(jīng)過訪談得知女生不愿意選擇足球的主要原因是在中小學(xué)從來都沒有接觸過足球，對(duì)她們來說是一項(xiàng)完全陌生的運(yùn)動(dòng)。我校的足球教學(xué)為男女生混合式教學(xué)，這就給教師在選擇足球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織過程中帶來很大困難，往往很難在有限的課堂時(shí)間中顧及到所有學(xué)生，從而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的淡薄、足球知識(shí)的匱乏以及在課堂汲取知識(shí)的有限造成很多女生失去了對(duì)足球的興趣，僅僅是抱著拿到必修學(xué)分的態(tài)度完成課程，是阻礙女足運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素之一。

1.2 訓(xùn)練與競賽現(xiàn)狀

足球運(yùn)動(dòng)屬同場對(duì)抗性項(xiàng)目，激烈的拼搶、跑位對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能和技戰(zhàn)術(shù)要求較高。運(yùn)動(dòng)員的體能和技戰(zhàn)術(shù)的提高需要經(jīng)過周期性的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。湖北醫(yī)藥學(xué)院從1965年建校至今只在2015年組建過一支女子足球隊(duì)，隊(duì)員選拔的方式主要依靠體育課堂表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和體質(zhì)健康測試的成績挑選有體育基礎(chǔ)的學(xué)生，并從基礎(chǔ)的體能和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練開始，隊(duì)伍年輕且技戰(zhàn)術(shù)薄弱，經(jīng)過短期的集訓(xùn)之后參加了湖北省大學(xué)生足球聯(lián)賽，之后再?zèng)]有集訓(xùn)，也沒有參加過任何比賽，女足隊(duì)伍基本上呈解散狀態(tài)。女足目前的狀況令人惋惜，造成這種狀況的原因不排除隊(duì)員自身怕苦、怕累、學(xué)業(yè)緊張等，但重要的是學(xué)校的體育競賽制度的不完善在很大程度上影響了教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性。

2 普通高校女足發(fā)展途徑的審視

2.1 實(shí)施教學(xué)改革，增加足球教學(xué)課時(shí)，延長足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)年限

教學(xué)課堂是促進(jìn)女足發(fā)展的主陣地，學(xué)生可通過教學(xué)獲取關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)，教師可采取多種教學(xué)方法，以寓教于樂的形式豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。實(shí)施足球教學(xué)改革，首先要改革男女混合式上課現(xiàn)狀，根據(jù)女生的足球基礎(chǔ)進(jìn)行男女分班、分層教學(xué)；其次應(yīng)增加教學(xué)課時(shí)并延長教學(xué)年限，否則達(dá)不成大學(xué)期間足球教學(xué)的目的。此外，應(yīng)根據(jù)師資情況合理開展選修課教學(xué)，提高足球在女生當(dāng)中普及程度；最后教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)、組織應(yīng)考慮到女生的生理和心理需求。

2.2 完善體育訓(xùn)練、競賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

湖北醫(yī)藥學(xué)院女足的現(xiàn)狀折射出了學(xué)校體育訓(xùn)練、競賽和獎(jiǎng)勵(lì)管理制度的不健全。沒有嚴(yán)格的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理制度作保障，教練員和運(yùn)動(dòng)員辛苦的付出得不到學(xué)校的認(rèn)可，極大地打擊教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，從而阻礙校園女足的發(fā)展和進(jìn)步。完善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理制度應(yīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，調(diào)動(dòng)學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)生社團(tuán)為訓(xùn)練和競賽服務(wù)（如運(yùn)動(dòng)員選材、后勤保障等），而不是單單將這些職責(zé)歸于體育部門。同時(shí)，應(yīng)利用好校內(nèi)和校外資源（如場地設(shè)施、人際關(guān)系等）為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和競賽提供便利。

2.3 豐富校園足球文化

濃郁的校園足球文化能帶動(dòng)和吸引一大批喜愛但是足5.6%。在教學(xué)方法上滿意的學(xué)生占83%，一般占10.35%，不滿意的學(xué)生只占6.65%，在考核評(píng)價(jià)上滿意的學(xué)生占78.2%，一般占14.3%，不滿意的學(xué)生占7.5%的百分比，由此可見，新教學(xué)模式有利于形成良好的教學(xué)效果，促進(jìn)武術(shù)課程在高校的推廣和發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)高校武術(shù)課程改革是武術(shù)發(fā)展的必由之路，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新的教學(xué)模式有利于促進(jìn)武術(shù)在高校的推廣和發(fā)展。

(2)師資隊(duì)伍是教學(xué)改革的重要保障，武術(shù)師資不足，專業(yè)教師較少，不利于武術(shù)課程的改革和持續(xù)發(fā)展。

(3)豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系等新的教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的積極性，符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律。

3.2 建議

(1)在武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中，可根據(jù)學(xué)生群體的喜好，適當(dāng)加入符合社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，比如實(shí)戰(zhàn)和教學(xué)比賽。

(2)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教育作用，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)地方高等院校武術(shù)課程教育改革和發(fā)展。

(3)加強(qiáng)武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大引進(jìn)高學(xué)歷以及專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員力度，同時(shí)，增加教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)次數(shù)，定期對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核。

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[Z].www.gov.vn.2010-07-29.

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[5]王軍.淺談普通高校武術(shù)教學(xué)改革研究[J].中華武術(shù)研究,2016,12(4)：56-58.

[6]張峰.學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革實(shí)施策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,10(6)：97-101.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.162

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2095-2813(2017)11(a)-0162-02

湖北醫(yī)藥學(xué)院研究生啟動(dòng)金：醫(yī)學(xué)院校校園體育文化建設(shè)研究-以湖北醫(yī)藥學(xué)院為例項(xiàng)目編號(hào)：2016QDJRW12。

喻林(1981,12—)，男，漢族，湖北十堰人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。