淺析研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)作用①

耿晟杰 胡玲玲 黃夢(mèng)怡

（北京師范大學(xué) 北京 100875）

淺析研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)作用①

耿晟杰 胡玲玲 黃夢(mèng)怡

（北京師范大學(xué) 北京 100875）

研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)學(xué)校體育具有多種促進(jìn)作用，從學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)場(chǎng)地與體育器材等方面都有促進(jìn)作用，并且能有效地解決當(dāng)前一些學(xué)校體育發(fā)展所面臨的困境，因此，本文通過(guò)以上幾個(gè)重要方面進(jìn)行剖析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展目標(biāo)與面臨發(fā)展的困擾，明確研學(xué)旅行對(duì)學(xué)校體育的促進(jìn)作用，從而有效地分析研學(xué)旅行活動(dòng)的價(jià)值所在。

研學(xué)旅行 學(xué)校體育 中小學(xué)生 體育鍛煉

1 研學(xué)旅行的基本特征

研學(xué)旅行活動(dòng)主要以青少年學(xué)生為主體，在研學(xué)旅行的過(guò)程中以增進(jìn)學(xué)生的基本技能、增長(zhǎng)知識(shí)為目的。2013年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要》明確要求“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。因此，研學(xué)旅行是一門新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它是撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿和實(shí)施新課程改革的突破口。

1.1 研學(xué)旅行的主體具有自主性

在研學(xué)旅行的活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在活動(dòng)中具有很強(qiáng)的自主性。首先，學(xué)生通過(guò)參加研學(xué)旅行能夠自主培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在銜接校內(nèi)課程的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。其次，學(xué)生通過(guò)研學(xué)旅行過(guò)程中的學(xué)習(xí)，接觸到新的知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法。因此，學(xué)生通過(guò)研學(xué)旅行的活動(dòng)，自主提升知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，有助于更好地完成學(xué)校的教育目標(biāo)。

研學(xué)旅行活動(dòng)是跳出了學(xué)校常規(guī)的教學(xué)場(chǎng)所，在學(xué)校外以游學(xué)的方式進(jìn)行知識(shí)的拓展。因此，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容有所差別。研學(xué)旅行更傾向于外界，如自然場(chǎng)所、社會(huì)場(chǎng)所、戶外場(chǎng)所等，因此，研學(xué)旅行的教學(xué)內(nèi)容具有開(kāi)放性，通過(guò)在不同的時(shí)間與空間呈現(xiàn)，使得在教學(xué)內(nèi)容方面表現(xiàn)得更加豐富多彩?？傮w而言，研學(xué)旅行使學(xué)生接觸到了外界的環(huán)境，并且拓展出更多的知識(shí)技能。

1.2 研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)方法具有多樣性

在研學(xué)旅行的活動(dòng)中，由于活動(dòng)的領(lǐng)域更加具有開(kāi)放性，因此，在學(xué)習(xí)的方法上也是多種多樣，我們可以通過(guò)不同的活動(dòng)場(chǎng)域空間，在教師的引導(dǎo)下，使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等。在不同的環(huán)境下使用不同的學(xué)習(xí)方法，能夠更加有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的興趣，并且能夠拓展學(xué)習(xí)以外的知識(shí)技能。因此，相比學(xué)校的教育，研學(xué)旅行能夠通過(guò)不同的環(huán)境配合多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

1.3 研學(xué)旅行具有很強(qiáng)的實(shí)踐性

研學(xué)旅行活動(dòng)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在不同的環(huán)境領(lǐng)域下，學(xué)生想要探尋答案，就要提前做好準(zhǔn)備工作，由感性的方式上升到理性的方式去解決完題，同時(shí)也從尋求答案的過(guò)程中主動(dòng)體驗(yàn)到了自主解決問(wèn)題的方法。由此可見(jiàn)，研學(xué)旅行的教育方式與以往學(xué)校的應(yīng)試教育不同，研學(xué)旅行更加注重在不同的環(huán)境下以培養(yǎng)學(xué)生的情趣為主，開(kāi)拓學(xué)生的思維，從封閉式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)有效的途徑銜接校內(nèi)的課程，讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的狹隘、理論脫離實(shí)踐的缺陷。

2 研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)學(xué)校體育教育的促進(jìn)作用

研學(xué)旅行活動(dòng)能夠促進(jìn)中小學(xué)拓展多樣的教育課程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)不同的場(chǎng)域空間、多樣的教學(xué)內(nèi)容、合理的組織方式，能夠在銜接校內(nèi)課程的同時(shí)，拓展與身心發(fā)展有促進(jìn)作用的實(shí)踐活動(dòng)。因此，學(xué)校體育的發(fā)展也需要通過(guò)研學(xué)旅行來(lái)拓展新的體育知識(shí)，跳出以往學(xué)校體育知識(shí)傳授的方式，使學(xué)生接觸社會(huì)的資源，借助外界的教育資源進(jìn)行體育教育，使學(xué)校體育通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展得到促進(jìn)作用，并且得到更好的發(fā)展。

2.1 研學(xué)旅行對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的促進(jìn)作用

利用研學(xué)旅行開(kāi)展體育活動(dòng)是有別于校內(nèi)體育活動(dòng)的，因此，在對(duì)學(xué)生體育方面的學(xué)習(xí)具有很明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)，通過(guò)利用不同的場(chǎng)地空間與多樣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生慢慢尋找到自己感興趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)之間或家人之間對(duì)于體育活動(dòng)的配合，增進(jìn)友誼與親情，使每一位學(xué)生都樂(lè)于參與進(jìn)其中。通過(guò)親自體驗(yàn)不同的體育項(xiàng)目，主動(dòng)鍛煉自身實(shí)踐的能力。參與研學(xué)旅行活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更好地接觸社會(huì)的優(yōu)質(zhì)資源，鞏固已有的體育知識(shí)，拓展課程以外的體育知識(shí)技能，使自己更加了解體育，學(xué)習(xí)到多種體育項(xiàng)目，在今后的發(fā)展中能夠靈活地運(yùn)用體育知識(shí)技能。

2.2 研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)體育教師教學(xué)方法與技能上具有促進(jìn)作用

由于目前我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)方法受到諸多方面的影響，因此，對(duì)于教師來(lái)學(xué)，在體育教學(xué)上存在著一些主觀上的原因與客觀上的原因，導(dǎo)致在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，從自身的教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、場(chǎng)地器材限制等方面都受到了一定的影響。因此，通過(guò)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校體育教學(xué)上的不足，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源與自然環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗(yàn)不同的體育教育環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)，使體育教師能更好地接觸到與以往校內(nèi)不同的體育教學(xué)方法，從而彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的教學(xué)能力，使當(dāng)前優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段能夠合理地結(jié)合到學(xué)校體育的教學(xué)當(dāng)中，為今后學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新手段奠定一定的基礎(chǔ)。

2.3 研學(xué)旅行為推動(dòng)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展目標(biāo)提供幫助

隨著我國(guó)教育模式由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，研學(xué)旅行作為一種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的素質(zhì)教育手段被廣泛關(guān)注，正在逐漸被學(xué)校推廣。而作為學(xué)校教育中的體育教育，也要緊跟我國(guó)教育模式改革的趨勢(shì)，通過(guò)研學(xué)旅行的教育模式，推動(dòng)學(xué)校體育相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展方向，利用研學(xué)旅行活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，有效結(jié)合到學(xué)校體育的教學(xué)當(dāng)中，并且通過(guò)研學(xué)旅行使學(xué)校體育教育更加有效地在校外領(lǐng)域開(kāi)展，拓展教學(xué)的空間、完善教師自身技能、提高學(xué)生知識(shí)技能發(fā)展與促進(jìn)身健康發(fā)展。因此，推動(dòng)研學(xué)旅行的發(fā)展是當(dāng)前教育模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，同時(shí)，研學(xué)旅行也是當(dāng)前促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的一種有效的教學(xué)途徑。

3 研學(xué)旅行方式的體育活動(dòng)其自身價(jià)值的體現(xiàn)

當(dāng)前，作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要階段，研學(xué)旅行的實(shí)施具有很重要的教育價(jià)值?！伴L(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、改革人才模式的重要瓶頸。因此，學(xué)校體育要想達(dá)到更好的發(fā)展，就需要結(jié)合研學(xué)旅行的教育方式來(lái)拓展課程的開(kāi)展，完善與校內(nèi)體育課程相結(jié)合，利用研學(xué)旅行所表現(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行實(shí)踐教育，從而完善我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)，完善學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.1 研學(xué)旅行方式的體育活動(dòng)給不同年齡段的學(xué)生提供應(yīng)該具備的生存與生活技能，勇于挑戰(zhàn)自我

通過(guò)在不同的活動(dòng)場(chǎng)所下進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們體驗(yàn)到各式各樣生活中所應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題，同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)或獨(dú)立完成的技能，因此，研學(xué)旅行活動(dòng)能夠教會(huì)學(xué)生一些除學(xué)校內(nèi)容以外的一些技能，利用不同的教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生獨(dú)立的生存技能，并且在今后的生活中靈活運(yùn)用。

3.2 研學(xué)旅行方式的體育活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)與自我能力的發(fā)掘

研學(xué)旅行的活動(dòng)特點(diǎn)就是通過(guò)不同的場(chǎng)域空間、不同的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)研學(xué)旅行的活動(dòng)特點(diǎn)，融入體育的相關(guān)知識(shí)，從而可以使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)到豐富多彩的體育活動(dòng)，在完善校內(nèi)課程的同時(shí)，結(jié)合課程設(shè)置，通過(guò)自己的實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)展自身更多優(yōu)秀的地方，拓展自身更多技能。

3.3 研學(xué)旅行方式的體育活動(dòng)讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

由于當(dāng)前學(xué)校體育受到應(yīng)試教育的影響，諸多學(xué)校在體育教育上受到一定的限制，學(xué)生因長(zhǎng)期接觸固定的體育場(chǎng)地與器材的鍛煉，使得運(yùn)動(dòng)興趣慢慢降低，導(dǎo)致普遍學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力下降。因此，通過(guò)研學(xué)旅行的活動(dòng)模式，拓展體育教育的場(chǎng)域空間，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)不同場(chǎng)域的特點(diǎn)拓展出多種的教學(xué)模式，使學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)身心的發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生在不同的場(chǎng)地中進(jìn)行活動(dòng)，提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)的拓展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效果。

3.4 研學(xué)旅行方式的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品德,從而為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供積極的促進(jìn)作用

在當(dāng)今的時(shí)代下，由于大部分家庭生活質(zhì)量的提高,再加上獨(dú)生子女的問(wèn)題，很多家庭在孩子的營(yíng)養(yǎng)觀與教育觀上產(chǎn)生了誤區(qū)，導(dǎo)致很多青少年兒童出現(xiàn)了體重超標(biāo)、視力下降、心肺功能指標(biāo)不達(dá)標(biāo)等情況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)，導(dǎo)致很多孩子不能獨(dú)立完成很多生活上的事情,在交友方面，也存在責(zé)任心不重、缺乏團(tuán)隊(duì)精神與相互的合作等。因此，通過(guò)研學(xué)旅方式的體育活動(dòng)，使學(xué)生們提高自學(xué)體育技能的能力，通過(guò)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在更加廣闊的場(chǎng)域中提高自身的綜合素質(zhì)，更好地與同學(xué)溝通，拓展團(tuán)隊(duì)合作的能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)健康的人格與品德的養(yǎng)成。

4 結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅行作為當(dāng)前國(guó)家大力推動(dòng)的一種教育模式，其價(jià)值也體現(xiàn)在能夠幫助中小學(xué)在體育發(fā)展過(guò)程中解決應(yīng)試教育所面臨的困擾。通過(guò)對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的分析，對(duì)學(xué)校體育方面的價(jià)值也充分體現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生與教師充分接觸社會(huì)良好的教育資源、通過(guò)多樣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)改變以往的形式化教育、利用不同的活動(dòng)場(chǎng)所打破活動(dòng)空間的限制……這些充分體現(xiàn)了研學(xué)旅行對(duì)學(xué)校體育所提供的價(jià)值。

因此，研學(xué)旅行活動(dòng)從學(xué)校、教師、學(xué)生、活動(dòng)場(chǎng)地與體育器械等多種視角進(jìn)行分析與實(shí)施，為學(xué)校體育未來(lái)的發(fā)展提供解決的方法，并且在符合了當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展的大方向下，為中小學(xué)學(xué)校營(yíng)造出一個(gè)“沒(méi)有圍墻”的學(xué)校體育活動(dòng)。

[1]馬睿.我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育價(jià)值取向的分析與應(yīng)對(duì)策略研究[D].東北師范大學(xué),2013.

[2]吳建遜.論學(xué)校體育教育發(fā)展的瓶頸及突破[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(2)：118-120,126.

[3]丁運(yùn)超.研學(xué)旅行：一門新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程[J].中國(guó)德育,2014(9)：12-14.

[4]滕麗霞,陶友華.研學(xué)旅行初探[J].價(jià)值工程,2015(35)：251-253.

[5]白宏太,田征,朱文瀟.到廣闊的世界中去學(xué)習(xí)——教育部中小學(xué)“研學(xué)旅行”試點(diǎn)工作調(diào)查[J].人民教育,2014（2)：34-39.

[6]程芙蓉.讓研學(xué)旅行不再“任性”[N].中國(guó)旅游報(bào),2015-04-15(003).

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.114

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0114-02

耿晟杰(1991,10—),男,漢族,北京人,研究生在讀,研究方向：體育教學(xué)。