關(guān)于重慶市巴南區(qū)融匯小學(xué)體育俱樂(lè)部的調(diào)查與分析①

孟海麗

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402260）

關(guān)于重慶市巴南區(qū)融匯小學(xué)體育俱樂(lè)部的調(diào)查與分析①

孟海麗

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402260）

本論文從該校體育俱樂(lè)部的管理、項(xiàng)目選擇所存在問(wèn)題、學(xué)生對(duì)開(kāi)展體育俱樂(lè)部的滿(mǎn)意度及教師對(duì)俱樂(lè)部開(kāi)展的態(tài)度等方面進(jìn)行分析。結(jié)果表明：融匯小學(xué)俱樂(lè)部訓(xùn)練內(nèi)容多元化，能較好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；男女生在項(xiàng)目選擇意愿上存在較為突出的差異；俱樂(lè)部成員男生總?cè)藬?shù)高于女生總?cè)藬?shù)；場(chǎng)地器材還不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

學(xué)校體育俱樂(lè)部 調(diào)查研究 結(jié)果分析

1 學(xué)校體育俱樂(lè)部的作用

學(xué)校體育俱樂(lè)部是以健身為目標(biāo)的體育活動(dòng)，面向廣大學(xué)生，側(cè)重于體育俱樂(lè)部的教育功能，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，積極響應(yīng)國(guó)家課程改革。

1.1 促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力的提高

學(xué)校體育俱樂(lè)部是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在課外參加的，在訓(xùn)練時(shí)有助于專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)的提高，即使興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)移也還可以改變項(xiàng)目。因此，學(xué)校體育俱樂(lè)部能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，同時(shí)還能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、組織能力，自我評(píng)價(jià)能力，運(yùn)動(dòng)傷害的自我處理能力。

1.2 有助于人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和終生體育觀的養(yǎng)成

學(xué)校體育俱樂(lè)部是由有共同的愛(ài)好的學(xué)生組成，更容易接觸和交流，它打亂了年級(jí)和班級(jí)的界限，不同性別和專(zhuān)項(xiàng)水平的團(tuán)隊(duì)，有利于學(xué)生之間的相互影響和促進(jìn)。學(xué)校體育俱樂(lè)部則是學(xué)生積極主動(dòng)參與的組織活動(dòng)，意在提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自覺(jué)性，讓學(xué)生在工作以后也能有這樣的習(xí)慣，使學(xué)校體育成功的過(guò)渡到終生體育。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

重慶市巴南區(qū)融匯小學(xué)參加學(xué)校體育俱樂(lè)部的部分學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱有關(guān)學(xué)校體育俱樂(lè)部的資料和Internet查詢(xún)的相關(guān)信息,使論本有了研究課題的理論依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)集中調(diào)查，集中回收，針對(duì)論文共發(fā)放的500份問(wèn)卷,共收回486份,收回率為97.2%,有效問(wèn)卷為467份,有效率為93.4%，其中男生占6.03%,女生占3.97%，重測(cè)問(wèn)卷80份。

2.2.3 訪(fǎng)談法

根據(jù)研究目的，針對(duì)俱樂(lè)部發(fā)展的一些問(wèn)題在融匯小學(xué)對(duì)部分參與體育俱樂(lè)部的學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

用Excel對(duì)部分學(xué)生參加俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)、滿(mǎn)意度做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠清楚地把調(diào)查結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。

3 融匯小學(xué)體育俱樂(lè)部調(diào)查結(jié)果

融匯小學(xué)體育類(lèi)的俱樂(lè)部，共開(kāi)展10種體育類(lèi)項(xiàng)目，共有19個(gè)班。融匯小學(xué)開(kāi)展的體育俱樂(lè)部第一周為試課期，凡是報(bào)名的學(xué)生，在開(kāi)課的第一周可以參與免費(fèi)培訓(xùn)，在這一周內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好以及適合什么項(xiàng)目進(jìn)行自主調(diào)整；融匯小學(xué)的體育俱樂(lè)部按照學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行分隊(duì)，1、2年級(jí)為小隊(duì)，3、4年級(jí)為中隊(duì)，5、6年級(jí)則為大隊(duì)，這樣分階段進(jìn)行培訓(xùn)，更有針對(duì)性。

3.1 學(xué)生參加體育俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，影響融匯小學(xué)的學(xué)生參加俱樂(lè)部的原因主要有以下幾點(diǎn)：69.96%是因?yàn)樽约罕旧硐矚g；16.55%則是家長(zhǎng)為了學(xué)生以后的發(fā)展要求學(xué)生參加訓(xùn)練；12.56%學(xué)生則是因?yàn)槭芰藢W(xué)校和指導(dǎo)老師的影響；0.93%的學(xué)生是其他因素影響。

3.2 學(xué)生參加體育俱樂(lè)部意愿的分布情況

在調(diào)查中，部分項(xiàng)目如籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到多數(shù)學(xué)生的歡迎。由于男女生的偏好嚴(yán)重，導(dǎo)致籃球、足球、田徑此類(lèi)項(xiàng)目參加的基本全是男生；而民族舞、拉丁舞則全是女生。

3.3 學(xué)生對(duì)本校體育俱樂(lè)部開(kāi)展的現(xiàn)狀滿(mǎn)意度分析

每根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示81.69%的學(xué)員對(duì)俱樂(lè)部開(kāi)展?fàn)顩r十分滿(mǎn)意；12.33%的學(xué)員對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地不太滿(mǎn)意；5.98%的學(xué)員是因?yàn)槠渌蛉缬?xùn)練內(nèi)容單一、缺少趣味性、對(duì)學(xué)校體育俱樂(lè)部的管理不滿(mǎn)意等。

3.4 學(xué)生參加課外體育俱樂(lè)部的時(shí)間和次數(shù)分布情況

融匯小學(xué)的體育俱樂(lè)部的訓(xùn)練時(shí)間一般安排在星期一、二、三、五，每周共進(jìn)行4次訓(xùn)練，途中就有了讓學(xué)生休息調(diào)整的時(shí)間，除節(jié)假日及運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，若無(wú)特殊情況，學(xué)校要求學(xué)生在訓(xùn)練日，都要參加俱樂(lè)部訓(xùn)練，每支隊(duì)伍都有嚴(yán)格的考勤。

3.5 教師對(duì)體育俱樂(lè)部的態(tài)度分析

據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)教師認(rèn)為，俱樂(lè)部的開(kāi)展促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在上課之后能把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧得到鞏固，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通常體育俱樂(lè)部的學(xué)員運(yùn)動(dòng)能力比起其他學(xué)生會(huì)更強(qiáng)一些。

3.6 對(duì)體育場(chǎng)地、器材的調(diào)查

根據(jù)調(diào)顯示大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地不足，而體育器材比較充足，如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上就要容納田徑大隊(duì)、小隊(duì)，籃球大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)，足球大隊(duì)、小隊(duì)7個(gè)隊(duì)伍，所以，大多數(shù)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)感到擁擠，甚至有時(shí)會(huì)發(fā)生小意外、小摩擦；學(xué)習(xí)名族舞和拉丁舞的兩支隊(duì)伍只有一個(gè)教室。

4 調(diào)查結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 俱樂(lè)部管理體系管理不完善

教練員與學(xué)員之間除了每天訓(xùn)練時(shí)間有接觸，平時(shí)教學(xué)如果沒(méi)在自己教的班上，就沒(méi)有其他接觸的時(shí)間，缺少對(duì)學(xué)生的了解，不能很好的挖掘?qū)W員的潛力；對(duì)參加比賽或運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)員會(huì)更加注意。

4.1.2 俱樂(lè)部成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理

體育俱樂(lè)部的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)普遍是按照成員的體育專(zhuān)業(yè)能力的高低來(lái)評(píng)價(jià)，缺少了對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的關(guān)注，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的成員未和其他成員相區(qū)分。

4.1.3 學(xué)校場(chǎng)地器材無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生需求

學(xué)生多而場(chǎng)地少，器材數(shù)量有限，不能讓每個(gè)學(xué)生得的很充足的訓(xùn)練。

4.1.4 俱樂(lè)部個(gè)別項(xiàng)目缺少專(zhuān)業(yè)教師，導(dǎo)致缺乏技術(shù)方面的指導(dǎo)

在俱樂(lè)部訓(xùn)練的教練員當(dāng)中，除了四名正式在編老師之外，還有一名頂崗老師，兩名代課老師，像拉丁舞項(xiàng)目大隊(duì)、小隊(duì)和足球小隊(duì)的訓(xùn)練則是從外面請(qǐng)來(lái)的臨時(shí)教練進(jìn)行訓(xùn)練。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理,學(xué)校各部門(mén)協(xié)調(diào)配合

體育部應(yīng)與教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、審計(jì)處等部門(mén)加強(qiáng)橫向聯(lián)系,求得大力支持。協(xié)調(diào)上活動(dòng)時(shí)間,做好宣傳工作,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。從事體育教學(xué)的老師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)工處、團(tuán)委、班主任等保持聯(lián)系,充分了解學(xué)員的情況。

4.2.2 學(xué)校體育工作者應(yīng)確定正確的價(jià)值觀

教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于積極的情感我們需要保持和培養(yǎng)，而對(duì)于消極的情感我們則要努力克服。客觀的對(duì)學(xué)員做出評(píng)價(jià)，具體可以分層次給于評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)中的保護(hù)與幫助，增強(qiáng)他們的安全感，使學(xué)生通過(guò)一定的努力最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

4.2.3 學(xué)校要加快體育設(shè)施建設(shè),利用現(xiàn)有設(shè)施提高服務(wù)質(zhì)量

由于經(jīng)費(fèi)等原因?qū)W校要在現(xiàn)有條件下,因地制宜 ,提高現(xiàn)有場(chǎng)館的利用率,如在無(wú)比賽的前提下，平時(shí)用更多的時(shí)間對(duì)足球、籃球、羽毛球的學(xué)員加強(qiáng)基本功的練習(xí)，適當(dāng)?shù)臏p少比賽次數(shù)；各教練員協(xié)商好場(chǎng)地、區(qū)域的劃分；適當(dāng)減少隊(duì)伍的數(shù)量；適當(dāng)延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間,同時(shí)，學(xué)校也可以盡量向上級(jí)提出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)展的申請(qǐng)，或者去爭(zhēng)取一些贊助商。

4.2.4 加強(qiáng)教練員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

加強(qiáng)對(duì)教練員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使他們不斷更新動(dòng)作，走在時(shí)代的前沿，教練應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)員對(duì)體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，動(dòng)作過(guò)程的自我欣賞能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

[1]蔣凡,張維良,孫立志.青浦區(qū)中小學(xué)體育俱樂(lè)部發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng),2013(20)：91-92.

[2]王敏,李麗,張付坤.普通高校課外體育俱樂(lè)部開(kāi)展現(xiàn)狀的研究[J].科技信息,2012(12)：302-303.

[3]楊左,段宏華,唐林,等.普通高校園區(qū)體育發(fā)展的新趨勢(shì)及對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3)：35-37.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.105

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0105-02

孟海麗(1984,5—),女,漢族,河南鄭州人,研究生,助教,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。