高校開設(shè)五人制足球課程的必要性與基本策略分析①

朱榮

（三峽大學(xué) 湖北宜昌 443002）

高校開設(shè)五人制足球課程的必要性與基本策略分析①

朱榮

（三峽大學(xué) 湖北宜昌 443002）

近年來，五人制足球運(yùn)動日漸在各大高校普及化，五人制足球課程開設(shè)的重要性日漸顯現(xiàn)。由于受到多方面因素的影響，在開設(shè)過程中，高校需要進(jìn)一步優(yōu)化五人制足球課程，提高課程建設(shè)整體質(zhì)量。因此，本文從不同角度入手客觀分析了高校開設(shè)五人制足球課程的必要性和基本策略。

高校 五人制足球課程 必要性 基本策略 分析

1 高校開設(shè)五人制足球課程的必要性

國際足聯(lián)早在1989年就把五人制足球納入管理范圍之內(nèi)，構(gòu)建了專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理化指導(dǎo)，為五人制足球成為世界性比賽項(xiàng)目提供了重要保障。2016年五人制足球在巴西正式進(jìn)入奧運(yùn)會，成為奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目。在2015年《中國足球改革總體方案》出臺的背景下，足球課程越來越受到我國各大高校重視，但足球場地有限，很難滿足高校學(xué)生客觀需求。而五人制足球占用場地小、設(shè)備與規(guī)則簡單化、容易組織，對場地有著較高的利用率，因此，高校開設(shè)五人制足球課程是非常必要的。

1.1 利于提高大學(xué)生身心素質(zhì)

與十一人制足球不一樣,五人制足球比賽并不提倡力量對抗地身體接觸,在規(guī)則上更是明確禁止鏟球等危險(xiǎn)動作,這便使得五人制足球比賽對技術(shù)要求更高,受傷的幾率更小。由于五人制足球具有多樣化優(yōu)勢，射門和進(jìn)球較多，觀賞性更強(qiáng)等，高校開設(shè)五人制足球課程利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，促使大學(xué)生參與到日常開展的多樣化體育活動中，有效鍛煉他們身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，促進(jìn)全面發(fā)展。與其他運(yùn)動相比，五人制足球更加豐富，學(xué)生頭、肩、胸等都參與到運(yùn)動中，動作多樣化化，急停急起、奔跑、轉(zhuǎn)身等，運(yùn)動負(fù)荷符合當(dāng)下大學(xué)生生理特征、心理特征等，利于強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，有效提高他們的速度、力量、耐力等。

1.2 利于大力建設(shè)校園體育文化

從某種意義上說，校園體育文化是校園文化中必不可少的關(guān)鍵性組成要素。就足球而言，是世界范圍中第一大體育運(yùn)動，文化價(jià)值特別高，五人制足球利于促進(jìn)校園體育文化全面發(fā)展，優(yōu)化建設(shè)體育器材設(shè)施，科學(xué)改革專業(yè)體育教學(xué)，開展多樣化的體育課外活動，不斷豐富專業(yè)學(xué)生課外生活。還能為學(xué)生營造良好的校園體育文化氛圍，學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，不斷提高自身思想道道德素質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣，促使各專業(yè)學(xué)生積極、主動參與到體育運(yùn)動中，大力建設(shè)校園文化，具有更好的影響力、感染力。

1.3 利于提高體育教學(xué)質(zhì)量

在日常教學(xué)中，五人制足球課程的開設(shè)利于有效解決高校場地不足問題，有效滿足大學(xué)生在這方面的客觀需求。在五人制足球教學(xué)中，教師可以根據(jù)各方面具體情況，和學(xué)生已有的體育水平，科學(xué)調(diào)整“場地、球門”大小，合理增加或者減少比賽具體人數(shù)等。例如：可以把半個(gè)足球場分成兩個(gè)五人制足球場,每塊場地進(jìn)行輪換比賽,從而能使更多學(xué)生參與進(jìn)來,達(dá)到更好的運(yùn)動量和運(yùn)動效果。綜上所述,五人制足球比十一人制足球賽更適合我國高校開展體育教學(xué)活動，高校大學(xué)生有更多的機(jī)會接觸到足球，體育教學(xué)質(zhì)量也得以提高，有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

2 高校開設(shè)五人制足球課程的基本策略

2.1 提高五人制足球教師綜合素質(zhì)

在新形勢下，高校要與時(shí)俱進(jìn)，全方位正確認(rèn)識五人制足球，客觀把握五人制足球特點(diǎn)、優(yōu)勢，根據(jù)自身各方面情況，堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，多角度科學(xué)開設(shè)五人制足球課程，要將其放在關(guān)鍵性位置。在開設(shè)五人制足球課程中，高校要注重五人制足球教師綜合素質(zhì)的提高，制定“科學(xué)、合理”的人才培訓(xùn)方案，分階段對五人制足球教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)五人制足球最新理念、知識等，優(yōu)化完善知識結(jié)構(gòu)體系，不斷提高五人制足球?qū)I(yè)技能，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更好地投入到五人制足球課程開設(shè)中，有效開展五人制足球課程教學(xué)，最大化提高課程教學(xué)質(zhì)量。高校要采用多樣化途徑，大力引進(jìn)五人制足球?qū)I(yè)人員，優(yōu)化完善五人制足球教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展壯大五人制足球教師隊(duì)伍。在此過程中，五人制足球教師也要注重自身各方面技能的提高，要全方位正確認(rèn)識自己，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)缺點(diǎn)，不斷挖掘自身各方面潛能，多分享他人教學(xué)成果，優(yōu)化利用其他專業(yè)教師在教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，有效彌補(bǔ)自身缺陷，要根據(jù)五人制足球發(fā)展情況，更好地融入到課程建設(shè)中，優(yōu)化完善教學(xué)方法，注重自主創(chuàng)新，多層次提高五人制足球教學(xué)整體水平。

2.2 以學(xué)生為中心，優(yōu)化五人制足球課程開設(shè)

在開設(shè)五人制足球課程中，高校五人制足球教師要樹立生本教育理念，堅(jiān)持“以人為本”理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，平等對待班級每位學(xué)生，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、需

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2095-2813(2017)11(a)-0044-02

朱榮(1964,7—)，男,漢族,湖北宜昌人,碩士研究生,副教授，主要從事高校體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。