預(yù)防大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試安全問題研究
——延安大學(xué)為例

王勇

（延安大學(xué)體育學(xué)院 陜西延安 716000）

預(yù)防大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試安全問題研究
——延安大學(xué)為例

王勇

（延安大學(xué)體育學(xué)院 陜西延安 716000）

該文通過對(duì)延安大學(xué)近三年體質(zhì)健康測(cè)試過程中的資料數(shù)據(jù)整合,得出相關(guān)結(jié)論為延安大學(xué)在后期體質(zhì)健康測(cè)試從而規(guī)避安全問題。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)延安大學(xué)在體質(zhì)健康測(cè)試中出現(xiàn)的問題研究。研究體質(zhì)測(cè)試安全問題,是在一定的程度上規(guī)避大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試安全問題,有助于學(xué)校體質(zhì)測(cè)試組以及學(xué)校體質(zhì)測(cè)試者在其過程中規(guī)避安全問題。

大學(xué)生 體質(zhì)健康測(cè)試 安全問題 預(yù)防安全

1 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的概念

《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)組成部分,是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校中的具體應(yīng)用?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的是為了貫徹落實(shí)第三次全國教育工作會(huì)議提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”的精神,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,上好體育課,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高健康水平,把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的分類與規(guī)則

大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是國家根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制定的,分為室內(nèi)測(cè)試以及室外測(cè)試兩類,其中室內(nèi)測(cè)試包含身高體重、坐位體前屈、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）、仰臥起坐（女）,室外體質(zhì)測(cè)試則包含短跑50 m以及長(zhǎng)跑800 m。其室內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求,身高體重則是常規(guī)測(cè)量;坐位體前屈需要測(cè)試者平坐在測(cè)試儀器上兩腿伸直,身體自然彎曲推儀器測(cè)試板,所形成的距離數(shù)則對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)據(jù);肺活量則需要取已消毒過的肺活量吹嘴一個(gè),插入肺活量?jī)x測(cè)量部位。等到肺活量?jī)x發(fā)出測(cè)試信號(hào),深吸氣,然后盡力吹氣,即可測(cè)出肺活量水平。等測(cè)量?jī)x發(fā)出第二次測(cè)量信號(hào),再次深吸氣,盡力吹氣。儀器自動(dòng)取最大值作為測(cè)量值存入數(shù)據(jù)庫;立定跳遠(yuǎn)則需要受試者兩腳自然開立,腳尖不得踩線,兩腳原地同時(shí)起跳不得有墊步或連續(xù)起跳動(dòng)作,從起跳點(diǎn)至落腳點(diǎn)后緣為測(cè)試成績(jī);引體向上則需要男生雙手正握杠,直臂懸垂,身體呈靜止?fàn)顟B(tài),兩臂向上引體至下顎越過橫杠上緣,后恢復(fù)直臂懸垂為完成一次,否則不計(jì)次數(shù),雙手握杠開始,到雙手離杠為考試結(jié)束。以中間連續(xù)完成的引體次數(shù)計(jì)取成績(jī);仰臥起坐則需要女生仰臥在儀器上,雙腳放于儀器固定點(diǎn),兩腿稍分開,屈膝成90°,兩手交叉放于腦后,受試者起坐時(shí)雙肘觸及膝蓋面,身體自然折疊。

3 影響大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的安全因素

3.1 大學(xué)生自身因素

根據(jù)關(guān)璐在《簡(jiǎn)談高校體質(zhì)測(cè)試中如何做好安全防范工作》中描述,在大學(xué)生活動(dòng)過程中,許多大學(xué)生忽視安全防范意識(shí),因此,在測(cè)試中從而會(huì)導(dǎo)致因粗心大意而造成的安全事故,而部分懂得體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,希望通過體質(zhì)測(cè)試提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,從而造成運(yùn)動(dòng)疲勞更有者嚴(yán)重導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。但是在排除學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力因素之外,根據(jù)延安大學(xué)近三年體質(zhì)測(cè)試安全問題數(shù)據(jù)得知,有一部分的學(xué)生是因潛在性疾病導(dǎo)致體質(zhì)測(cè)試安全事故,例如2016年延安大學(xué)舉行春季室內(nèi)體質(zhì)測(cè)試時(shí),2015級(jí)馬列學(xué)院李某某（女）在患有心臟心肌缺氧的情況下,因校醫(yī)院無法檢測(cè)出并因此未能申請(qǐng)免去體質(zhì)測(cè)試的條件下參加體質(zhì)測(cè)試,在經(jīng)過仰臥起坐運(yùn)動(dòng)后,供氧不足暈厥,后經(jīng)及時(shí)送往醫(yī)院搶救及時(shí)脫離危險(xiǎn)。因此在體質(zhì)測(cè)試過程中,有一部分學(xué)生患有后天性疾病,卻無法查證的情況下參與體質(zhì)測(cè)試,從而導(dǎo)致安全事故。

3.2 延安大學(xué)教師因素

張繼輝在《高校體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問題及對(duì)策研究》中指出,高等院校在學(xué)生的全方位發(fā)展中,一味地要求學(xué)生科研競(jìng)賽成果,忽視對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康要求,從而導(dǎo)致學(xué)生存在體質(zhì)下降,體能下降,從而影響學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過程中造成安全事故,導(dǎo)致安全問題因素頻發(fā)。結(jié)合延安大學(xué)現(xiàn)狀,在延安大學(xué)綜合素質(zhì)教育的過程中,存在重視研究、科研、理論競(jìng)賽等,從而導(dǎo)致許多學(xué)生根本不鍛煉或者極少鍛煉,導(dǎo)致在正規(guī)的體質(zhì)測(cè)試中部分學(xué)生從大一至大四都無法取得體質(zhì)測(cè)試成績(jī)及格,更有嚴(yán)重的存在安全問題。例如2015年延安大學(xué)2014級(jí)石油學(xué)院趙某某（男）在參加男子1 000 m測(cè)試時(shí),因長(zhǎng)期沒有參加過正規(guī)鍛煉,在跑步過程中因抽筋摔倒跌破膝蓋擦傷手臂,并同時(shí)因摔倒造成輕微踩踏事件,因工作人員反應(yīng)迅速,從而避免更嚴(yán)重的安全事故。

3.3 延安大學(xué)環(huán)境因素

環(huán)境同樣是造成安全事故的重要因素,室內(nèi)體質(zhì)測(cè)試地面是否濕滑,儀器安全是否檢查完畢,室外測(cè)試場(chǎng)地是否平整,跑道內(nèi)是否存在阻礙或影響學(xué)生安全的人或物,天氣的因素是否適合體質(zhì)測(cè)試。結(jié)合以上再結(jié)合延安大學(xué)體質(zhì)測(cè)試的環(huán)境因素,有許多問題則是需要在測(cè)試中值得關(guān)注的,首先延安大學(xué)的室內(nèi)體質(zhì)測(cè)試室偏向容易發(fā)生滑到,摔跤問題,引體向上儀存在松動(dòng)等問題,另外室外測(cè)試場(chǎng)地,在田徑場(chǎng),塑膠跑道損壞嚴(yán)重閑雜人員較多等問題也是一個(gè)重要因素。

4 體質(zhì)測(cè)試安全問題預(yù)防

4.1 自身預(yù)防

因此,首先學(xué)生應(yīng)該將體質(zhì)健康問題放在日常生活中,具備基本的運(yùn)動(dòng)技能,以及基本的運(yùn)動(dòng)能力,其次學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)或者體質(zhì)測(cè)試的時(shí)候提前做好準(zhǔn)備活動(dòng),提前拉伸韌帶,以及提前做好能力預(yù)估,然后在運(yùn)動(dòng)過程或體測(cè)過程中提高自我保護(hù)意識(shí),做好突發(fā)事情心理。最后在自己缺乏運(yùn)動(dòng)能力或者因特殊情況造成的運(yùn)動(dòng)能力受限應(yīng)提前向體質(zhì)測(cè)試組織者進(jìn)行說明以及提供相應(yīng)的文件,而后申請(qǐng)免去體質(zhì)測(cè)試或者延緩測(cè)試,若部分潛在性疾病因無法開出證明文件且在體質(zhì)測(cè)試過程容易造成安全事故的參與者,可以通過自身病史或者自身能力向參與者說明,在證實(shí)后可以向國家申請(qǐng)免去體質(zhì)測(cè)試,從而保證自身安全,規(guī)避其安全事故。

4.2 學(xué)習(xí)組織者預(yù)防

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)生產(chǎn)生理論與實(shí)踐知識(shí)的重要參與者,因此在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合,不可一味的注重學(xué)習(xí)理論,從而忽視實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需要理論但同時(shí)也需要健康的身體,因此要鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)能力,了解一系列體育運(yùn)動(dòng)類知識(shí),體育教師注重對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn),提高學(xué)生在通過專業(yè)教師指導(dǎo)下的體能提升,從而減少或者規(guī)避學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過程中導(dǎo)致的安全。

4.3 環(huán)境調(diào)控預(yù)防

環(huán)境在體質(zhì)測(cè)試中是不可忽視的自然因素和場(chǎng)地因素,是不可忽視的安全因素,因此在解決因?yàn)榄h(huán)境而導(dǎo)致的安全事故的處理辦法時(shí),作為學(xué)校體質(zhì)測(cè)試組織者是應(yīng)該首先考慮到的。我們需要避開特殊天氣以及惡劣天氣作為室外測(cè)試的氣象因素,此外在損壞的場(chǎng)地上,盡量使用安全性高,使用事故性小的場(chǎng)地,若無法避免場(chǎng)地,應(yīng)在損壞處設(shè)置提示,從而提升安全性。

5 結(jié)語

體質(zhì)測(cè)試安全是正常教學(xué)必不可少的安全注意事項(xiàng),但是從每年的安全事故上可以得出因?qū)W生、教師和環(huán)境的原因所造成的事故還在發(fā)生。安全不僅僅是一個(gè)名詞,在體質(zhì)測(cè)試過程中它同樣是一個(gè)“動(dòng)詞”,以延安大學(xué)為例,安全事故每年都會(huì)產(chǎn)生,所造成的影響也是不容小視的。因此結(jié)合延安大學(xué)的安全事故以及處理辦法故得出在體質(zhì)測(cè)試安全事件處理上,不管從學(xué)生、教師和環(huán)境等因素都是需要進(jìn)行關(guān)注的,在保證安全的前提下,從原始點(diǎn)開始進(jìn)行解決處理,做好防微杜漸的思想準(zhǔn)備。根據(jù)不同的類型做出相應(yīng)的安全措施。從而有效的解決問題,規(guī)避安全事故。

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2095-2813(2017)06(a)-0017-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.017