新課標(biāo)下提高體育教學(xué)有效性的策略研究

孫華

（山東省海陽市教育體育局 山東煙臺 265100）

新課標(biāo)下提高體育教學(xué)有效性的策略研究

孫華

（山東省海陽市教育體育局 山東煙臺 265100）

運用文獻資料法、行動研究法等,對提高體育課堂教學(xué)有效性的方法進行了研究,找出導(dǎo)致影響體育課堂教學(xué)效率低下的原因,總結(jié)出體育課堂教學(xué)有效性的策略,為提高體育課堂教學(xué)效率提供了保證。

新課程 有效性 游戲教學(xué)

1 研究目的

新體育課堂標(biāo)準(zhǔn)的理念是在教學(xué)中以學(xué)生為中心,體育是以技能為主的實踐教學(xué),在室外教學(xué)容易受到外界的干擾從而影響了教學(xué)正常進行,老師要在組織教學(xué)時盡可能地排除各種干擾,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣,為順利完成教學(xué)任務(wù)而做好準(zhǔn)備。我們在組織教學(xué)中,要制定科學(xué)的教學(xué)計劃,并合理而周密地組織教學(xué),才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,這是保證上好課的關(guān)鍵。體育教學(xué)既包括老師、學(xué)生人的因素,也包括教材的因素,更有組織教學(xué)與學(xué)的因素等,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是身體練習(xí)的過程,也是學(xué)生進行心理、社會適應(yīng)、思維形成的過程。不僅要提高學(xué)生的體質(zhì),也要發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

2 研究方法

2.1 文獻研究法

通過查找網(wǎng)絡(luò)、雜志等文獻資料,學(xué)習(xí)先進的理論,以提高老師的教學(xué)水平等,以先進的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)。對所查找的文獻資料進行再加工,提高適應(yīng)自己的理論為自己所用,對文獻進行分類歸納與總結(jié),找出適合自己的課堂教學(xué)的策略與方法等。

2.2 行動研究法

根據(jù)自己的研究內(nèi)容,圍繞專題進行課堂教學(xué)實踐,運用多種方法開展教學(xué),比如分組教學(xué)、同課異構(gòu)、觀摩交流等,對教學(xué)中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析與總結(jié),找出規(guī)律,對課堂教學(xué)進行完善。

3 結(jié)果分析

3.1 提高老師的教學(xué)與研究水平提高教學(xué)有效性

體育教學(xué)的教學(xué)水平不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)一個方面,還涉及到教學(xué)研究等其他方面。老師要加強理論學(xué)習(xí),比如,教育學(xué)、心理學(xué)等的學(xué)習(xí)可以正確把握學(xué)生的心理動態(tài),從而有利于按照學(xué)生的心理安排適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,運用合理的教學(xué)方法,為體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。運用體育教育理論指導(dǎo)體育課堂教學(xué),總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗,在理論的指導(dǎo)下上好實踐課。除了上課還要進行教學(xué)研究,不斷進行學(xué)習(xí),提高專業(yè)能力,在知識的視野上加以開拓,不斷豐富自己的知識領(lǐng)域,形成很強的信息處理能力,培養(yǎng)較高的創(chuàng)新能力。老師的教學(xué)要本著以人為本的原則,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),了解學(xué)生的個體差異,進行因材施教的教學(xué),根據(jù)學(xué)校的實際情況與學(xué)生的實際情況等進行教學(xué),提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時要注重對他們的德、智、體、美全面發(fā)展,培養(yǎng)合格的社會主義接班人。在課堂教學(xué)之余,還要組織大課間體育活動和課后體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意義,以學(xué)生充分的體育鍛煉時間。每年定期舉行田徑運動會、游戲活動、在高年級還要進行球類比賽等,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

3.2 運用豐富的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)有效性

學(xué)生往往只知道上體育課,但是不知道上體育課對自己有多么重要的意義,所以,老師在教學(xué)中不但教會學(xué)生體育技術(shù),形成技能,而且還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們知其然還要知其所以然,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識,認(rèn)識體育功能,這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及形成終身體育意識都有很重要的作用,只有這樣,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才會由被動變?yōu)橹鲃?。比?在籃球教學(xué)時,按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,肯定是由老師面對全體老師進行示范,然后進行一步一步的練習(xí),但是這種方法沒有根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)。每個班里總會有幾個學(xué)生會打籃球,而且水平不會低,那么,再用這種方法,嚴(yán)重阻礙了這部分學(xué)生的進步,甚至是浪費他們的時間,甚至一個單元學(xué)完了,所教的內(nèi)容都是這些學(xué)生以前就會的,根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以,我們要進行分層次教學(xué),把這部分高水平的同學(xué)分到一小組內(nèi),教他們所不會的內(nèi)容,不但在技術(shù)上要指導(dǎo),還要進地戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),只有這樣,才能讓這些學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有更大的進步,才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 多運用游戲的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性

游戲教學(xué)法對于活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們以更高的熱情參與到體育學(xué)習(xí)中具有重要的意義,無論是中小學(xué)還是高年級低年級都可以運用游戲教學(xué)法。高年級的學(xué)生特別是到了中學(xué)階段的女生,在體育課上表現(xiàn)都不是很積極,在做準(zhǔn)備活動時不認(rèn)真導(dǎo)致沒有做好充分的準(zhǔn)備活動,造成在上基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果不佳。為了改變這種情況,老師設(shè)計教學(xué)方法,運用一些器材體操做準(zhǔn)備活動,比如棒操、球操、沙包操、健美操等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動方法,學(xué)生一開始就體驗到了體育學(xué)習(xí)的趣味性。在主教材的教學(xué)時,可以把要教的內(nèi)容融入到體育游戲當(dāng)中來,讓學(xué)生在游戲中很自然的完成了技術(shù)學(xué)習(xí),運用這種方法使本來反復(fù)枯燥的練習(xí)變?yōu)樵谟螒蛑型瓿删毩?xí),既學(xué)會了技術(shù),又學(xué)會了技術(shù)在具體操作中的動作方法。比如,耐久跑是學(xué)生最不配合老師教學(xué)的一個項目,也是老師最為頭疼的教學(xué)內(nèi)容,但是,我們可以把這項教學(xué)內(nèi)容進行改變,運用定向越野的模式來進行練習(xí)。學(xué)生分組練習(xí),在途中要求學(xué)生一定要按要求逐一打點,看哪組最先到達終點。通過運用這種教學(xué)模式,學(xué)生的鍛煉興趣提高了,他們會在很愉快的情況下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.4 運用體育教學(xué)、練習(xí)、比賽有機結(jié)合的方法提高教學(xué)的有效性

體育技術(shù)的形成最終要運用于比賽,只有好的技術(shù)學(xué)習(xí)與練習(xí),才能形成自動化的本領(lǐng)在比賽中才能取得成績,所以,體育教學(xué)應(yīng)該以比賽為主線,把比賽貫穿于整個教學(xué)過程之中。用比賽的方法能激發(fā)學(xué)生的參與積極性,有利于高效完成教學(xué)任務(wù)。一節(jié)體育課中應(yīng)該安排一個或者兩個比賽。一節(jié)課中可以分為學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與比賽環(huán)節(jié)兩個內(nèi)容。把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組或者比賽小組,學(xué)生的練習(xí)目的應(yīng)該都是以比賽為目的,練習(xí)環(huán)節(jié)一般是新授知識之后進行的鞏固環(huán)節(jié),而比賽環(huán)節(jié)一般運用在復(fù)習(xí)階段,所以,新授、練習(xí)、比賽這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)該是缺一不可的,三者有機地結(jié)合起來,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性。比如,在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時,教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是技術(shù)的講解與示范;第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分的練習(xí),在練習(xí)時,老師就要告訴學(xué)生怎樣才能跳得遠(yuǎn),并強化如果是在比賽中運用立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)該怎么用,強調(diào)學(xué)生的比賽意識;第三個環(huán)節(jié)是比賽,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的技術(shù)運用在比賽中,運用老師教授的方法加上自己的理解與加工,在比賽中取得好成績。

4 結(jié)論與建議

新課標(biāo)實施幾年來,在教學(xué)方法、教學(xué)模式上有了很大的變化,課堂氣氛好,學(xué)生的參與程度高,為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ),但是經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐之后,課堂教學(xué)由于氣管創(chuàng)新所以處于停滯狀態(tài),這是我們所面臨的瓶頸問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的教學(xué)要不斷創(chuàng)新,在不斷改革中探究更好的教學(xué)模式,保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命力,所以,我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中提高教學(xué)有效性,不斷完善現(xiàn)有的教學(xué),探索提升體育課堂教學(xué)有效性的方法、策略,使老師的教學(xué)能力不斷提高,而且以學(xué)生為本,注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),從而全面提升教學(xué),進而推進素質(zhì)教育。

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G832

A

2095-2813(2017)06(a)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.004