初中體育教學(xué)中的小組合作意識

甘海平

（浙江省衢州華茂外國語學(xué)校 浙江衢州 324000）

初中體育教學(xué)中的小組合作意識

甘海平

（浙江省衢州華茂外國語學(xué)校 浙江衢州 324000）

體育是一門運動性很強的學(xué)科，許多體育活動需要多位學(xué)生共同完成，基于這樣的情況，很多初中體育教師在教學(xué)中開始運用小組合作的方式來開展教學(xué)。這樣的教學(xué)模式重在在于培養(yǎng)中學(xué)生的團隊合作精神、自我管理能力以及展示個性。但是學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師必須要更好地提升學(xué)生的小組合作意識，才能使這樣的模式發(fā)揮更好的效果。本文主要從當(dāng)前的教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點，從多方面論述初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

初中體育 小組合作意識 有效策略

在新課程改革的引導(dǎo)下，初中體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識與合作學(xué)習(xí)能力，一方面是因為小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；另一方面是因為小組合作學(xué)習(xí)模式可以更好地組織初中體育教學(xué)。對此，初中體育教師有必要針對小組合作學(xué)習(xí)加強研究，更好地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，提高初中體育小組合作學(xué)習(xí)的效果。那么我將針對初中體育教學(xué)，淺談如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

1 小組合作學(xué)習(xí)的重要性

1.1 健康教育的前提

初中體育教學(xué)并不是單純地向?qū)W生傳授體育運動技巧，而是要引導(dǎo)學(xué)生從體育運動中感受運動帶來了積極意義。其中最明顯的就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，在運動中能夠有效地鍛煉身體各項技能，促進身體各項系統(tǒng)不斷完善，使身體素質(zhì)得到提升。同時運動中常常有一些比較困難的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的心理素質(zhì)是一個較大考驗，從而提升心理素質(zhì)。但是借助小組合作學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的模式，使這樣的效果更佳明顯，這是開展健康教育的前提。

1.2 感受團隊體育的樂趣

在體育活動中有很多是團體的項目，相比個人競技運動有著不同的一番感受，更加考驗團隊合作能力，同時競爭方面有著更高的要求，只有團體更好地配合才能更加接近勝利。借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以更好地使團隊磨合，形成合作的默契，從而在運動中更好地配合，這其中藏匿著很多的樂趣。于是借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，更好地完成團隊體育活動，幫助學(xué)生感受團隊體育的樂趣，幫助學(xué)生獲取豐富的學(xué)習(xí)體驗。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生不代表個人的立場，更加注重團體的配合，于是凡事都應(yīng)該以集體成績與集體榮譽為重。于是在這樣的過程中，更加考驗學(xué)生的合作能力，能夠更好地配合團體，提升團隊的競爭力，要使團隊磨合成最佳的狀態(tài)，需要學(xué)生共同配合，也就有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識的策略

2.1 營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

初中體育教學(xué)需要一定的約束力來管理學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，但是如果過于壓制學(xué)生的主體性，很有可能獲得適得其反的效果。對此，教師要在教學(xué)中營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，用精神的力量進行引導(dǎo)。首先，教師要樹立“以生為本”的教學(xué)觀念，不為學(xué)生強加過多的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而讓學(xué)生進行進行自由的選擇，引導(dǎo)學(xué)生進行合作討論決定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的方式；其次教師不需要在教學(xué)過程中凡事都親力親為，而要讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)進行解決，讓學(xué)生習(xí)慣小組合作的形式；最后，教師要進行精神上的鼓勵，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的益處，從而于無形中更主動積極地參與到小組合作中來。在這樣的教學(xué)策略下，能夠形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，用氛圍的力量來誘導(dǎo)學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)，提高小組合作意識。

2.2 制定科學(xué)的合作學(xué)習(xí)計劃

在過去的小組合作學(xué)習(xí)中，之所以不能獲取理想的效果，還是因為缺乏一個有效的合作學(xué)習(xí)計劃。于是為了更好地開展小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的小組合作意識，教師要為學(xué)生制定科學(xué)的合作學(xué)習(xí)計劃。就以“4*100”的教學(xué)為例，這要運動的訓(xùn)練需要考慮多方面的原因，要針對每一棒選擇更適合的學(xué)生。于是在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要從這樣運動的特點出發(fā)，為學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃，首先是要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，可以加入一些簡單的小游戲鍛煉反應(yīng)力，選出一名適合跑一棒的學(xué)生；其次教師還要讓學(xué)生以小組的形式進行訓(xùn)練，提高個人的速度，用合作的方式互相鼓勵互相引導(dǎo)，提高團隊的競爭力。通過這樣的方式，在科學(xué)的合作學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo)下，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成效。

2.3 運用多元的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行針對性的評價，以實現(xiàn)后期的進步與完善。那么在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要運用多元的評價方式，以小組總成績作為評價依據(jù)，來培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識。就以“1000m長跑”的教學(xué)為例，這是一項考驗?zāi)土Φ倪\動，同時對學(xué)生的心理素質(zhì)有一定的考驗，需要學(xué)生能夠克服困難堅持下來。利用小組合作學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生互相鼓勵，最終克服困難，于是教師讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進行測試，每個學(xué)生的最終成績不是有個人來決定，而要由小組最后到達的學(xué)生成績作為依據(jù)。面對這樣的評價方式，就要求學(xué)生能夠通力合作，互相鼓勵，一起堅持到終點，提升小組的合作學(xué)習(xí)意識。通過這樣的方式，改善了傳統(tǒng)的評價方式，創(chuàng)造更適合小組合作學(xué)習(xí)的評價方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

2.4 開展豐富的合作學(xué)習(xí)活動

要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識，需要在實踐活動中來實現(xiàn)，空喊口號是不能完成的，然而傳統(tǒng)的課堂成效也是有限的，需要教師組成更豐富的合作學(xué)習(xí)活動。比如在課堂熱身環(huán)節(jié)，教師可以不再沿用那套枯燥的熱身操，而組織學(xué)生進行綁腿跳的運動，就是讓五到六個學(xué)生組成一個小組，用繩子將相鄰兩個學(xué)生的腿綁在一起，然后比一比哪個小組更快地跑到終點，非?？简炐〗M的合作能力。或者教師還可以用小組合作的形式進行仰臥起坐的熱身運動，讓學(xué)生組成三人小組，一個壓腿一個計數(shù)，從而讓學(xué)生通過合作提高仰臥起坐的效率，獲取更好的熱身效果。通過這樣的方式，在教學(xué)中開展豐富的合作學(xué)習(xí)活動，既能夠獲取相應(yīng)的教學(xué)效果，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。

2.5 建立有效的合作監(jiān)督機制

小組合作學(xué)習(xí)不但可以提高學(xué)習(xí)的效率，還能有效完成互相監(jiān)督，提高訓(xùn)練的效果，在這個過程中培養(yǎng)小組合作意識。就以“足球運球技巧”的教學(xué)為例，像這類球類運動，必須要在課后完成有效的訓(xùn)練才能夠使球技得到有效的提升。但是在實際教學(xué)中常常會有學(xué)生偷懶，不按時按量地完成訓(xùn)練，這時教師就要以小組合作學(xué)習(xí)的形式來建立有效的監(jiān)督機制，讓小組成員進行互相監(jiān)督。比如在每周周末都可以選擇固定的時間進行集體鍛煉，以小組合作的形式商討訓(xùn)練強度，制定訓(xùn)練的計劃，隨后再將訓(xùn)練計劃實施，在組內(nèi)可以進行互相監(jiān)督，避免有組員偷懶，導(dǎo)致小組成績受到影響，在監(jiān)督機制的輔助下幫助學(xué)習(xí)小組實現(xiàn)整體性的進步。通過這樣的方式，建立有效的監(jiān)督機制，提高組員的訓(xùn)練效果，從而獲取更理想的效果。

3 結(jié)語

總而言之，初中體育教學(xué)有著其他學(xué)科不可替代的教學(xué)意義，能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。為了獲取更好的教學(xué)效果，教師要積極研究小組合作學(xué)習(xí)的模式，使初中體育教學(xué)的作用更好發(fā)揮。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識，同時要根據(jù)實際情況靈活應(yīng)變，制定最有效的教學(xué)方案，采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生放松身心，感受運動的快樂。

[1]劉淑芳.從發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性談如何提高體育教學(xué)的有效性[J].搏擊(體育論壇)，2009(3).

[2]蔡智明.小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育課堂教學(xué)中的有效運用[J].時代教育，2013(8)：158.

[3]陳勇.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].讀寫算(教育教學(xué)研究)，2014(25)：193.

G633.96

A

2095-2813(2017)09(a)-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.160