小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探討①

湯世垚

（南京市溧水區(qū)實驗小學(xué) 江蘇南京 211200）

小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探討①

湯世垚

（南京市溧水區(qū)實驗小學(xué) 江蘇南京 211200）

隨著我國現(xiàn)代化發(fā)展的步伐加快，國民經(jīng)濟也日益增加，人們在提升物質(zhì)生活的同時，也更加注重身體的健康水平，健康的體魄成為了國民的追求目標，因此，更應(yīng)該注重從小開始培養(yǎng)運動。在小學(xué)的體育教學(xué)中，籃球課成為了主要的教學(xué)課程。通過體育課的籃球教學(xué)，小學(xué)生不僅可以擁有健康的體魄，身體素質(zhì)得到提高，同時還能進一步培養(yǎng)小學(xué)生對于籃球的興趣，為我國未來的籃球事業(yè)培養(yǎng)人才。因此，探討小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式是非常必要的，小學(xué)籃球課的教學(xué)模式應(yīng)該突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，尋求新的發(fā)展，將教學(xué)效率提高到一個新的層次上。本文對當今社會小學(xué)體育籃球課的教學(xué)模式進行了研究，并對其中存在的問題進行了分析，對教學(xué)模式提供了相應(yīng)有效的意見和建議。

教學(xué)模式 小學(xué)體育 籃球課 研究分析

在時代迅速發(fā)展的大背景下，籃球成為了大眾體育運動項目的重要一項，不僅民眾對籃球熱情高漲，同時國家也將籃球列為我國的重點發(fā)展體育項目。以推動我國體育事業(yè)發(fā)展、提高國民健康水平為主要目標，進一步促進小學(xué)生的全面發(fā)展，對小學(xué)體育籃球課的教學(xué)模式進行改革是十分必要的。對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，充分從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)小學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，本文著重分析了當今小學(xué)體育籃球課教學(xué)中普遍存在的主要問題并提出了相應(yīng)的對策，同時也對教學(xué)模式進行探討。

1 當今教學(xué)中普遍存在的問題

1.1 設(shè)施不完善

近年來，體育教學(xué)事業(yè)在我國的教育發(fā)展中越來越受到重視，國家也將大部分精力投入到體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，在這種發(fā)展背景下，其中具備較好條件的小學(xué)體育教學(xué)資源已經(jīng)較為完備，教學(xué)規(guī)模已經(jīng)達到了一定的水平，但是并不是每一所小學(xué)的體育教學(xué)規(guī)模都已經(jīng)達到了標準化水平，有較大一部分的學(xué)校沒有足夠的條件去滿足教學(xué)模式標準化的要求，由于當?shù)亟?jīng)濟條件的不允許以及學(xué)校自身教育經(jīng)費的不足，導(dǎo)致籃球教學(xué)場地不足、教學(xué)空間受到限制，同時籃球授課的相關(guān)器材也滿足不了教學(xué)需求，由此可以看出，以上當今存在的籃球課基礎(chǔ)設(shè)施不完善的問題都為課程的順利良好展開設(shè)置了阻礙。一些教學(xué)條件相對優(yōu)越的學(xué)校，從其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀以及籃球場地的實際情況出發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)，有不少的問題仍然存在。首先，體育課的開設(shè)情況是針對于從一年級到六年級的學(xué)生，這6個年級的學(xué)生大致可以分為3個階段，由于年齡的差異，所處的階段不同，因而其性格、心理以及生理等方面也存在較大的差異。每個階段學(xué)生的身高都有一定的差距，因此，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)該注意將低年級的籃筐高度和規(guī)格進行合理的設(shè)置，避免出現(xiàn)低年級在籃球課的學(xué)習(xí)中由于難度較大而對籃球失去興趣的現(xiàn)象發(fā)生。其次就是由于籃球教學(xué)場地的空間有限，再加上由于經(jīng)費問題，場地數(shù)量較少的實際情況，這些會直接導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中的活動受到籃球場地的限制，不利于學(xué)生全面地進行發(fā)展。以上，學(xué)校應(yīng)該把更多精力投入到體育教學(xué)的場地設(shè)施建設(shè)中去，促進體育教學(xué)的更好開展，推動學(xué)生自身的全面發(fā)展。

1.2 教學(xué)安排缺乏科學(xué)性

首先，由于籃球本身所具有的競技類體育特性，這就要求學(xué)生應(yīng)該通過體育籃球課的學(xué)習(xí)掌握熟練的籃球技巧以及靈活的運用方式。因此，這就對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。對于學(xué)校的師資建設(shè)，為促進體育籃球課更為順利地開展，應(yīng)該保證師資數(shù)量的充足性，這樣不僅有利于教學(xué)進度的促進，教師之間也可以進行經(jīng)驗的交流以及技巧的探討。但是，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，我國小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的師資現(xiàn)狀不容樂觀，很多學(xué)校存在著體育籃球授課的教師十分缺少，同時缺乏與教學(xué)項目相對應(yīng)的專業(yè)授課教師的現(xiàn)象，體育籃球課整體的師資綜合素質(zhì)水平普遍過低。一個教師的專業(yè)硬度的高低是與其教學(xué)水平是息息相關(guān)的，由于我國目前的體育籃球課的授課方式過于傳統(tǒng)化、單一化，導(dǎo)致籃球授課并不能達到教學(xué)效果。

其次，現(xiàn)在很大部分的學(xué)校，在對體育課程進行設(shè)置的過程中普遍存在的現(xiàn)象就是課時較少，幾乎都是一周之內(nèi)兩節(jié)體育課，而隨著年級的不斷升高，體育課時逐漸減少的現(xiàn)象也不在少數(shù)。學(xué)生隨著年齡的不斷升高，所面臨的學(xué)業(yè)壓力也在不斷增加，因此體育課的開展也就更加具有意義，不僅可以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提高，同時也會促進學(xué)生壓力的釋放。總體來說，現(xiàn)如今，我國教育事業(yè)在體育課程設(shè)置上存在較多的漏洞，在很大程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的鍛煉機會，使學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)籃球，不能及時地練習(xí)籃球、鞏固技巧。

1.3 內(nèi)容形式單一化

由于學(xué)生在不同的階段其心理和生理特征存在較大的差異，因此，在進行課程安排的時候要考慮到學(xué)生的實際情況進行教學(xué)難度的選擇，由于在小學(xué)進行體育籃球授課的基本內(nèi)容是圍繞基礎(chǔ)知識以及主要技巧為核心展開的，所以也應(yīng)該據(jù)此進行教學(xué)內(nèi)容和形式的改革。在教學(xué)進行時，對于不同年級的學(xué)生進行授課內(nèi)容以及授課形式的分類。在對低年級的學(xué)生進行授課時，應(yīng)該降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，注重學(xué)生對籃球興趣的培養(yǎng)，主要以與籃球有關(guān)的活動和游戲為主。在對中年級授課時，應(yīng)該合理安排教學(xué)難度，重在提高學(xué)生的籃球技巧。而在對高年級進行授課時在注重教學(xué)難度提升的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生精神的培養(yǎng)，例如：團隊合作精神、集體榮譽感等。以上都是小學(xué)體育籃球課應(yīng)該具備的教學(xué)安排，但是在實際教學(xué)過程中并沒有很好地實行出來，導(dǎo)致學(xué)生無法很好地掌握專業(yè)知識。

2 教學(xué)模式的研究探討

2.1 加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

在當前的小學(xué)體育籃球教學(xué)中，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球受到阻礙，使學(xué)習(xí)效率大大降低。因此，學(xué)校和政府應(yīng)該加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，對籃球教學(xué)場地進行完善，籃球器材進行擴充，在物質(zhì)方面滿足教學(xué)需求，通過器材的配合能夠讓學(xué)生更好地對籃球技巧進行掌握，使學(xué)習(xí)效果更加顯著。但是，在進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善時不能盲目，要根據(jù)不同階段學(xué)生的心理以及生理特征合理地進行完善。

2.2 提高師資力量

教師的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)的高低與教學(xué)質(zhì)量的好壞息息相關(guān)，其教學(xué)方式的選擇也受到一定程度的影響。因此，提高師資力量，加大教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度是十分必要的。其中要特別注意要根據(jù)不同種類的項目進行有針對性的教師培養(yǎng)，進而提高教師的教學(xué)水平。同時，教師本人也應(yīng)該順應(yīng)課改的潮流，對其教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，促進學(xué)生能夠更好、更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3 突破傳統(tǒng)、改革創(chuàng)新

現(xiàn)有的體育教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，主要以老師教學(xué)為主，學(xué)生大多處于被動的形式。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要針對每個不同階段同學(xué)的特殊性，以及男同學(xué)和女同學(xué)對于籃球的興趣差異方面著手開展教育工作。

3 結(jié)語

根據(jù)以上的分析，得出結(jié)論，要想進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要對體育籃球課中現(xiàn)存的問題進行解決。首先要對現(xiàn)有的教學(xué)模式等進行改革創(chuàng)新；其次完善教學(xué)場地、課程設(shè)置；最后應(yīng)該著重提高師資力量、教師的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)小學(xué)生對于籃球的興趣，為我國未來的籃球事業(yè)培養(yǎng)人才。

[1]全國體育院校教材委員會.籃球運動高級教程——體育院校專修通用教材[M].北京：人民體育出版社，2000：132-145.

[2]中華人民共和國教育部.深化教育改革全面推進素質(zhì)教育[M].北京：高等教育出版社，1999：185-189.

[3]沈向陽.從應(yīng)用文入手，提高學(xué)生的寫作水平——中職語文寫作教學(xué)方法探討[J].語文教學(xué)通訊，2012(6)：87.

G841

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2095-2813(2017)09(a)-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.032

湯世垚(1989，8—），男，漢族，江蘇南京人，本科，二級職稱，研究方向：籃球教學(xué)。