高等體育院校高水平運動隊培養(yǎng)模式研究①

王浪 羅立

(成都體育學院 四川成都 610041)

高等體育院校高水平運動隊培養(yǎng)模式研究①

王浪 羅立

(成都體育學院 四川成都 610041)

目前,我國高水平運動隊在高校培養(yǎng)期間,總體水平不高,在培養(yǎng)競技體育人才上并未有本質突破。以高校籃球代表隊為例,CUBA、SCBA是普通高校參加的主要賽事,可為中國籃球競技運動提供后備人才。CBA賽事作為目前中國籃球最高水平的代表,從2015年首次CBA選秀中,能進入CBA聯(lián)盟繼續(xù)深造的普通高校大學生寥寥無幾。就我國普通高等院校與專業(yè)體育院校而言,它不具備開展高水平競技體育訓練的硬件條件,也不具備專業(yè)化的人才資源,一些好的運動員在進入高校后,沒有得到專業(yè)、系統(tǒng)的訓練,最終夭折。但專業(yè)體育院校培養(yǎng)高水平運動隊有著很好的優(yōu)勢條件,不僅能更好地服務競技體育,而且有利于體育院校自身的發(fā)展。

高等體育院校 高水平隊伍 培養(yǎng)模式

在分析普通高等院校在培養(yǎng)高水平運動隊所處的局限后,反觀專業(yè)體育院校卻有著得天獨厚的優(yōu)勢條件,有齊全的體育訓練硬件設施、專業(yè)的人力資源、良好的體育訓練環(huán)境。因此,專業(yè)體育院校創(chuàng)辦高水平運動隊對中國競技體育想要取得本質的突破會起到更大的作用。作為專業(yè)體育院校,創(chuàng)辦的初衷便是服務于競技體育。專業(yè)體育院校創(chuàng)辦高水平運動隊的主要目的就是為了更好地服務于國家的競技體育。由于國家在發(fā)展過程與統(tǒng)籌規(guī)劃上,偏離了原來的最初定位。專業(yè)體育院校的核心是體育,只有發(fā)展壯大自身特色,才是生存和發(fā)展之本。只有將體育作為自己的特色,不斷完善強化,才能在兄弟院校中占有立足之地，才能具備自身核心競爭力,在諸強中脫穎而出。所以,高等體育院校接手高水平運動隊不僅能更好地服務中國競技體育，而且有利于體育院校自身的發(fā)展。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

根據(jù)研究需要，選擇知名度較高的專業(yè)體育院?！啥俭w育學院為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

文章以成都體育學院圖書館館藏圖書資料以及網(wǎng)絡資源,如中國知網(wǎng)、獨秀學術搜索、谷歌學術搜索、萬方數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡資源為主要的文獻資料獲取來源,并仔細查閱相關的文獻資料,整理文獻資料,為文章的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

為進一步提高、確定此課題的研究意義和可行性,筆者對從事籃球方面工作多年的專家、教授以及教練員進行訪談,關于高等院校培養(yǎng)高水平運動隊進行探討,以佐證自己的觀點。

1.2.3 比較分析法

在整理統(tǒng)計資料、數(shù)據(jù)的基礎上進行分析,歸納探索專業(yè)體育院校從普通高等院校手中接過高水平運動隊接力棒的可行性、時效性;研究“體教結合”模式下的高水平運動隊建設,以此為中國競技體育人才的培養(yǎng)奠定堅實的后備力量。

2 研究結果與分析

2.1 專業(yè)體育院校接手高水平運動隊的優(yōu)勢條件

專業(yè)體育院校相比于普通高等院校而言,對培養(yǎng)高水平運動隊有自身不可替代的優(yōu)勢：首先是專業(yè)院校得天獨厚的體育訓練硬件條件;其次是具備專業(yè)化的人力資源,體育院校培養(yǎng)的另一方向也正是運動訓練人才，以及良好的體育訓練環(huán)境等。

(1)專業(yè)體育院校的創(chuàng)辦初衷就是為高水平競技體育服務,特別是在培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育人才上,專業(yè)體育院校在辦學要求和理念上都有很好的歷史支撐。

(2)作為專業(yè)體育院校,其競技運動訓練的硬件設施豐富,能滿足各類競技運動的需求。在運動訓練人員方面,體育院校培養(yǎng)的方向就是運動訓練人才,能更好地服務于高水平運動隊的建設。

(3)專業(yè)體育院校本就是以體育訓練為主,有著良好的體育運動環(huán)境,能給運動員舒適的訓練氣氛,不論在身體、心理上都能給運動員最好的釋放,從而達到最佳訓練效果,提高運動表現(xiàn)。

2.2 專業(yè)體育院校創(chuàng)辦高水平運動隊對自身專業(yè)建設的促進

專業(yè)體育學院校的特色就是體育,也必須以體育作為自身的根本,來突出自身特點,強化自身核心競爭力,在兄弟院校中才能站穩(wěn)腳跟,在世界中的地位才能體現(xiàn)出來。專業(yè)院校創(chuàng)辦高水平運動隊,對自身其他專業(yè)的發(fā)展也能起到促進作用。高水平運動隊的創(chuàng)立,會使其他專業(yè)的學生以此為運動訓練目標,向更高運動水平邁進,形成良好學風。對教學訓練提出了更高的要求,從而不斷完善教學訓練水平,形成良好的教風。同時,競技運動成績的提升并不是某一方面的成就,它是諸多學科共同作用產(chǎn)生的結果,高水平運動訓練需要的是一個科學的訓練團隊,它包括優(yōu)秀的教練員團隊、科研團隊、運動損傷與康復團隊等,這使得專業(yè)體育院校的其他衍生專業(yè)如運動醫(yī)學、體育新聞、外語等得以發(fā)揮,形成良好的循環(huán)。

2.3 在“體教結合”模式下為競技體育培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才

在培養(yǎng)競技體育后備人才的過程中,“體教結合”模式作為競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,不僅能很好地將體育與教育有機地結合,解決高水平運動隊中學與訓的矛盾。而且作為中國體育體制與教育體制改革的有效途徑,對培養(yǎng)綜合素質高的復合型人才起到了重要作用。所以,努力探索創(chuàng)新“體教結合”模式的運行機制,為更好地培養(yǎng)競技體育后備人才奠定基石。但“體教結合”模式的運行,受到我國政治、經(jīng)濟、文化以及社會的發(fā)展歷程等多重因素的影響,做好“體教結合”需要通過國家的頂層設計,各方面不斷地研究完善,才能將競技體育的人才培養(yǎng)推向更高平臺。

3 結論與啟示

從以上分析可以看出,專業(yè)體育院校較其他高校更適合培養(yǎng)高水平運動隊。

(1)專業(yè)院校具備得天獨厚的體育訓練硬件條件，具備專業(yè)化的人力資源,體育院校培養(yǎng)的另一方向也正是運動訓練人才，以及良好的體育訓練環(huán)境等。

(2)專業(yè)院校創(chuàng)辦高水平運動隊,對自身其他專業(yè)的發(fā)展也能起到促進作用，使得其他衍生專業(yè)如新聞、運動醫(yī)學等得以發(fā)揮,形成良好的循環(huán)。

(3)“體教結合”模式是競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,是中國體育體制與教育體制改革的有效途徑。

高水平運動隊的培養(yǎng)是國家競技體育的重要舉措,冰凍三尺非一日之寒,如何才能讓專業(yè)體育院校更好地培養(yǎng)高水平運動隊,為競技體育服務,需要我輩同心協(xié)力,克服各種困難,實現(xiàn)國家競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要突破。

[1]方代龍.福建省高校高水平運動隊現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策研究[D].福建師范大學，2006.

[2]虞重干.科學發(fā)展觀視野中的“體教結合”[J].上海體育學院學報，2005(5)：19-22.

[3]李杰凱.我國優(yōu)秀運動員文化教育現(xiàn)實問題及改革的建議[J].沈陽體育學院學報，2002(3)：1-4.

[4]鄭婕,楊樺.“體教結合”培養(yǎng)高水平競技體育人才新體系構建的研究[J].北京體育大學學報，2008(2)：229-231.

[5]冉強輝,郭修金.上海市“體教結合”運行現(xiàn)狀與對策的研究[J].成都體育學院學報，2006(1)：61-64.

[6]張浩,吳冶.高校高水平運動隊管理政策現(xiàn)狀研究[J].北京體育大學學報，2010(2)：31-34.

[7]錢鋒.高等院校試辦高水平運動隊存在的問題及對策[J].成都大學學報：教育科學版，2007(2)：85-86.

[8]貢建偉,黃建華.我國高校辦高水平運動隊存在的問題及對策[J].北京體育大學學報,2001(4)：542-543.

[9]張永龍,陳國瑞,趙先卿,等.對高校試辦高水平運動隊困境之思考[J].北京體育大學學報，2009(6)：96-99.

[10]程一軍.試析大學高水平運動隊的走向[J].山東體育科技，2003(4)：45-46.

[11]葉敬春,李建軍.探討我國普通高校試辦高水平運動隊的若干問題[J].廣州體育學院學報，2004(1)：107-109.

[12]彭中東.對中、美兩國高校高水平運動隊管理體制的探討[J].武漢工業(yè)學院學報，2003(2)：125-128.

[13]黃愛峰,何志林.錘煉競爭優(yōu)勢：體育院校高水平運動隊發(fā)展戰(zhàn)略[J].上海體育學院學報，2007(2)：6-10.

G807.4

A

2095-2813(2017)05(c)-0147-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.147

成都體育學院院管課題(項目編號：16YJ06)。

王浪(1989,12—),男,漢,貴州金沙人,碩士研究生,助教,研究方向：籃球運動訓練與教學。