對校園足球發(fā)展的創(chuàng)新式管理方法探究①

黨楊

(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院基礎(chǔ)部 江蘇南京 211156)

對校園足球發(fā)展的創(chuàng)新式管理方法探究①

黨楊

(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院基礎(chǔ)部 江蘇南京 211156)

目前我國足球的發(fā)展水平現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,為了響應(yīng)習(xí)近平主席要振興中國足球、大力發(fā)展校園足球的指導(dǎo)方針,當(dāng)前我國足球的發(fā)展、校園足球的發(fā)展已形成為了當(dāng)下國家鼓勵推動發(fā)展的熱潮。該文采用文獻(xiàn)資料法,簡要分析了當(dāng)前我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及困境,并提出一些具有創(chuàng)新意義的校園足球發(fā)展改革建議,旨在改善校園足球的現(xiàn)狀,從根源分析足球人才的培養(yǎng),使中國足球邁上新臺階。

校園足球 管理 足球創(chuàng)新 體育改革

足球是一項世界各國都給予廣泛關(guān)注和高度重視的運動。然而,足球運動在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一系列曲折和坎坷。我國校園足球發(fā)展為何總是停滯不前,校園足球如何可持續(xù)發(fā)展,校園足球的管理方式又該如何創(chuàng)新？不僅如此,當(dāng)前我國的足球基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)——校園足球的管理機(jī)制也存在極大問題。因此,在新的體育改革的形勢下,對校園足球發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新式管理具有極其重要的意義和價值。

1 校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及困境

1.1 大環(huán)境惡化

各省市足球隊曾聯(lián)合企業(yè),嘗試進(jìn)行職業(yè)化發(fā)展,在職業(yè)俱樂部時期,球迷數(shù)量增長迅速也使得足球人口進(jìn)入了快速增長期,足球運動一時發(fā)展火熱。然而,在足球運動這樣繁榮發(fā)展的背后,賽場上黑哨遍布,假球、賭球行為日趨嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)球員被迫打假球的現(xiàn)象。足球運動發(fā)展的大環(huán)境日趨惡化,直接導(dǎo)致了企業(yè)投資撤離和足球人口劇減。越來越多的青少年足球?qū)W校被迫關(guān)閉。而現(xiàn)在,中國這個有十幾億人口的大國,只有為數(shù)不多的青少年在從事足球運動。

1.2 功利主義影響

足球運動中充斥著太多像出線足球、奧運足球這樣的功利主義,這樣有悖于足球運動的發(fā)展規(guī)律,并使中國足球的發(fā)展陷入困境。為了使比賽成績快速有效地提升,往往會有一些教練員或者管理機(jī)構(gòu)的做法過于急功近利。而后來提出的各種足球系統(tǒng)建設(shè)工作也并沒有落到實處,足球事業(yè)似乎陷入泥潭。

1.3 校園足球現(xiàn)狀

校園足球雖然看似被重視,而在其管理的過程中也有很多漏洞和缺陷。第一,學(xué)校對足球的重視也只是流于形式,校園足球儼然成為了應(yīng)付教學(xué)。第二,足球這項運動有極強(qiáng)的對抗性,校園足球在安全上沒有保障也是家長不鼓勵或是不愿意孩子進(jìn)行足球這項運動的一大重要原因。第三,在中國足球的大背景下,校園足球或多或少沾染了一些急功近利的風(fēng)氣,急于取得好成績,急于實現(xiàn)中國足球夢。第四,國家大力推動發(fā)展校園足球,越來越多的孩子開始參與到足球這項運動中來,但是對于基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)方面還有諸多如基層教師數(shù)量短缺、專業(yè)性不高等問題。

2 對于足球發(fā)展現(xiàn)狀的體育改革

2.1 國家對于足球事業(yè)發(fā)展的政策

鄧小平曾提出“足球要從娃娃抓起”這一指導(dǎo)方針,十分點明了中國足球發(fā)展的根源性問題在于基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。但中國足球發(fā)展過于急功近利,這一思想也并沒有落到實處。而后,習(xí)近平主席又一次提出了基礎(chǔ)教育對中國足球發(fā)展有重要意義,繼而出臺了要求各地中小學(xué)將足球教學(xué)的課時比重加大并列為教學(xué)重點的《中國足球改革發(fā)展總體方案》。在全國兩會中,習(xí)近平主席與李克強(qiáng)總理,也一再強(qiáng)調(diào)要高度關(guān)切校園足球開展實施的問題。

2.2 各學(xué)校對于國家政策的落實方案

為了響應(yīng)《中國足球改革發(fā)展總體方案》號召,全國中小學(xué)采取各種有效手段,使這一政策得以貫徹落實,其中包含對于足球特長生著重培養(yǎng)和管理、將足球作為考評學(xué)生綜合素質(zhì)等重要方面，通過開展足球友誼賽來營造學(xué)習(xí)足球的良好氣氛。越來越多的學(xué)校和地區(qū)成為足球教育試點區(qū)域、特色學(xué)校,這也使得足球事業(yè)發(fā)展態(tài)勢一片光明。

3 對于校園足球的創(chuàng)新式管理

通過開展各類足球活動,營造校園足球的氛圍,能使足球這項運動得到普及,使更多人參與其中。同時通過完善校園足球教育模式,發(fā)展體教一體化的運動員培養(yǎng)方式,通過推動校園足球的發(fā)展能為中國足球培養(yǎng)出堅守的后備力量。

3.1 提供校園足球基礎(chǔ)教育生源保障

中國足球國家隊在世界杯沒有一席之地,其中一個很大原因就是參與這項運動的人口數(shù)量尤其是青少年人數(shù)不足,甚至依舊在逐年遞減,后備人才資源匱乏,這勢必會使中國足球面臨更大危機(jī)。而現(xiàn)在的體育人才培養(yǎng)體系也有明顯弊端,在各比賽中出現(xiàn)的優(yōu)秀的足球苗子,有很多因為文化課等原因放棄足球或沒有進(jìn)入更高一層學(xué)校,既定的升學(xué)機(jī)制很大程度上限制了校園足球的生源。我國應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育教育體制改革,擴(kuò)招或特招足球特長生,以作為國足的后備力量。做好各級教育之間生源的銜接,建立好校園足球工作的框架。繼續(xù)探索體育與教育相結(jié)合的道路,建立一條專業(yè)化的運動員培養(yǎng)體系,向職業(yè)化隊伍不斷輸送高水平運動員。

3.2 從校園活動的開展進(jìn)行價值教育

為了響應(yīng)習(xí)近平主席提出的振興中國足球,大力發(fā)展校園足球的這一指示方針,我國也制定了相關(guān)的校園足球發(fā)展策略。但是為了避免校園足球的發(fā)展只是僅僅存于形式,在校園足球的管理和發(fā)展中,我們要基于學(xué)生的真實體驗與需要,應(yīng)采用多元化的校園足球活動來激發(fā)學(xué)生參與足球的興致,要著力于讓學(xué)生體會到足球這項運動所帶來的或喜悅或激情的全新的體驗。在校園足球的開展過程中應(yīng)該著重于學(xué)生對于足球精神的感悟,能夠讓學(xué)生從足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷磨練意志,在比賽中學(xué)習(xí)如何團(tuán)結(jié)合作,讓他們能夠理解這項運動的意義和價值。用活動來營造氛圍、調(diào)動學(xué)生的積極性,從而推動校園足球的發(fā)展。

3.3 完善校園足球教育模式

在校園足球蓬勃發(fā)展的大潮下,完善校園足球教育機(jī)制,建立健全校園足球競賽模式成為校園足球發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。這樣的新模式的建立主要通過以下幾個方面：首先,要協(xié)調(diào)好足球比賽和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系,使兩者互不沖突,在時間上做好調(diào)整;其次,可以開創(chuàng)新的賽制,從而激發(fā)青少年對于足球運動的興趣,在比賽中加強(qiáng)基本功的比重,就可以盡量避免球員基本功不扎實或缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的問題,并且在比賽中根據(jù)區(qū)域或年齡分為不同級別,使各個年齡段的孩子都得以鍛煉。再次,要加強(qiáng)對球員檔案的管理,使用運動員注冊機(jī)制,以防止冒名頂替、弄虛作假等行為。最后,校園足球運動能否順利開展的關(guān)鍵之處在于相關(guān)制度是否完善,應(yīng)建立專項負(fù)責(zé)管理的組織,開展各級足球賽事才能得到保障。

4 結(jié)語

時至今日,足球這項運動的發(fā)展已然被推升到了國家的高度,成為了國家戰(zhàn)略發(fā)展的一部分。而當(dāng)前我國的足球發(fā)展現(xiàn)狀堪憂,中國足球發(fā)展之路還在處在探索階段,中國足球基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)才是足球發(fā)展的重中之重。針對我國足球現(xiàn)狀,只有推動校園足球的發(fā)展才能從根源上完善足球、發(fā)展足球,為國家隊提供人才資源,從而為實現(xiàn)中國足球走向世界的偉大目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。而對校園足球發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新式管理,正是從根源上彌補(bǔ)了目前國球發(fā)展的不足,為中國足球體系的發(fā)展完善提供保障,因此,對校園足球發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新式管理具有極其重要的意義和價值。

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G843

A

2095-2813(2017)05(c)-0146-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.146

黨楊(1982—),漢,男,江蘇南京人,碩士研究生,講師,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。