競技運動員思想道德素質(zhì)存在問題與成因分析

李在軍 趙野田

(1.吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022;2.東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部, 吉林 長春 130024)

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競技運動員思想道德素質(zhì)存在問題與成因分析

李在軍1趙野田2

(1.吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022;2.東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部, 吉林 長春 130024)

改革開放以來，我國競技體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。與此同時，作為競技體育主體的部分運動員在思想道德素質(zhì)方面存在著追名逐利與“自我為中心”、道德失范與規(guī)避法紀(jì)、弄虛作假與人文理性差等主要問題。其原因主要在于部分競技運動員的利益觀念扭曲、道德失范成本過低、激勵機(jī)制過于單一、法制建設(shè)滯后。在優(yōu)化運動員思想道德教育過程中要樹立正確的競技體育價值觀、建立競技運動員綜合素質(zhì)培養(yǎng)觀、創(chuàng)新競技運動員教育方式、加強(qiáng)競技體育法制建設(shè)。

競技運動員；思想道德素質(zhì)；價值觀

隨著競技體育的發(fā)展，職業(yè)化、商業(yè)化因素不斷增強(qiáng)，以追求利益最大化為目的的趨勢越來越明顯，部分運動員為達(dá)到各自目的，經(jīng)常采用不合理的行為與手段，使部分競技運動員思想道德素質(zhì)方面出現(xiàn)了一些問題，為競技體育健康發(fā)展帶來了諸多負(fù)面影響。本文將通過透視競技運動員思想道德素質(zhì)存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因并提出對策。

1 競技運動員思想道德素質(zhì)存在的主要問題

1.1 追名逐利與“自我為中心”

近年來，功利、實用逐漸成為部分競技運動員價值判斷的主要標(biāo)準(zhǔn)，“成王敗寇”的價值觀念越來越凸顯，甚至個別運動員把奪取金牌與爭取巨額獎金視為參加訓(xùn)練與競賽的唯一目標(biāo)，并集中表現(xiàn)為熱衷于追名逐利。正是在金錢、利益的誘惑下，運動員頻頻出現(xiàn)為拿金牌不擇手段、私簽廣告代言等行為。為了追逐名利，無視隊規(guī)隊紀(jì)，目無尊長，甚至出現(xiàn)不尊重教練，與教練反目成仇，與隊友因利益發(fā)生沖突矛盾等現(xiàn)象頻發(fā)。部分運動員選擇從事競技體育并不是真正的熱愛體育事業(yè)，而是成明星，奪冠軍，賺大錢。一旦奪冠成名后，很快被商業(yè)化，由體育領(lǐng)域推向社會大眾，迅速成為明星、公眾人物。使得部分運動員自我膨脹加快，自我約束力減弱，變得我行我素，目無組織與觀眾，表現(xiàn)出一切從自我出發(fā)，任性、霸道、自私、不合群等個性。

1.2 道德失范與規(guī)避法紀(jì)

在競技體育中所表現(xiàn)出的公平正義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力進(jìn)取、勇敢拼搏是競技運動員思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容，要求每一位競技體育參與者都要共同遵守規(guī)則與道德規(guī)范。然而，由于部分運動員對共同“規(guī)則”的漠視，造成競技體育信用體系與基本秩序的嚴(yán)重破壞。部分運動員“走偏門”，競賽規(guī)則對于他們來說不是為遵守或少犯錯，而是為了“鉆”規(guī)則的空子，規(guī)避規(guī)則。競技體育“成績”的增長卻往往是以“道德退步”為代價的?！耙唤鹫诎俪蟆焙褪袌鼋?jīng)濟(jì)等價交換的價值取向不斷滲透到競技體育中，在金錢與利益的誘惑下，體育規(guī)則與道德約束對于運動員越來越蒼白無力。同時，無論是競賽中或生活中，運動員普遍存在法治觀念不足，維權(quán)意識較低，不能用法律武器合法保護(hù)自己等現(xiàn)象。習(xí)慣于按“隊規(guī)”辦事，認(rèn)為法律跟自身無關(guān)，或認(rèn)為法律也是人說了算，權(quán)利意識、責(zé)任意識及守法意識較弱，對于違法或違紀(jì)劃分不清，將道德與法律混淆，認(rèn)識不到法律的保障作用，出現(xiàn)問題習(xí)慣用強(qiáng)制性方式解決，缺乏遵紀(jì)守法的自覺性。在競賽中遇到與對手發(fā)生爭執(zhí)，裁判判罰不公平等事情時，往往采取與對手“以暴制暴”或與裁判“硬碰硬”的方法解決，或通過關(guān)系等方式解決。更甚者采用“報復(fù)”的手段討回公道，而不懂得用法律來保護(hù)自己，甚至不相信法律的作用，導(dǎo)致違法犯罪的事件頻頻發(fā)生。

1.3 弄虛作假與人文理性差

“公平、公正是競技體育運動的生命，它保障了競技體育運動秩序和競技精神的實現(xiàn)?！盵1]然而，在當(dāng)前競技體育中，公平公正精神受到嚴(yán)重削弱，商品意味日趨濃厚。一些運動員在實踐中把個人利益看得高于一切，認(rèn)為強(qiáng)調(diào)的公平、正義、誠信等道德都是“假的”，能否獲勝才是“真的”。無視他人及社會利益，為獲取巨額獎金和利潤，在“一切向錢看”的錯誤觀念沖擊下，為了贏得比賽獲取“金牌”不擇手段，弄虛作假。如濫用興奮劑、年齡造假、資格作弊、假球、消極比賽、假摔等行為。同時，競技體育將提高成績與為國爭光視為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，甚至“金牌”及獎牌的多寡成為競技體育的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。隨著競賽級別的增大獎勵額度也在不斷增加，競技體育片面的工具價值得到了無限放大，而人文精神追求卻一再遭到擠壓、忽視。使他們偏重專項體能、技能、成績、獎金等物化層面的工具理性，忽視其給人類心靈帶來益處的人文理性，偏重“物”的訓(xùn)練，忽略了人性的修煉。

2 競技運動員思想道德素質(zhì)問題的成因分析

2.1 利益觀念扭曲

人類社會的發(fā)展，特別是在歷史大轉(zhuǎn)變的時期，可能會在一定程度上出現(xiàn)道德退步的現(xiàn)象[2]。我國當(dāng)前正處在社會轉(zhuǎn)型時期，隨著國家改革的不斷深入與市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展完善，競技體育也將逐步向職業(yè)化、商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律與競爭規(guī)律等多方面刺激下，競技運動員原有的培養(yǎng)體制正在逐漸被打破，競爭越來越激烈、越來越殘酷，傳統(tǒng)的集體主義價值觀念與奉獻(xiàn)精神遇到了新的挑戰(zhàn)，金錢利益的誘惑，奪冠之后的豐厚獎勵使更多的運動員認(rèn)識到享受運動帶來的快樂只有與競賽“奪冠”聯(lián)系在一起才更加實際。而面對退役后嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與自身科學(xué)文化知識的不足，片面地認(rèn)為只有奪冠軍、拿金牌才是解決這些問題的最好出路，勝利與奪冠自然就成為了運動員一切活動的重中之重。過多地關(guān)注競技體育競賽活動所產(chǎn)生的利益回報，強(qiáng)調(diào)競技體育的功利性，雖然在一定程度上肯定了運動員的價值，但同時也發(fā)出了錯誤的價值觀念與導(dǎo)向。

2.2 道德失范成本過低

獎懲對競技體育的正常開展是一個有效調(diào)控機(jī)制，尤其對不遵守規(guī)則的個別運動員將形成有力的外部約束力。然而，在當(dāng)今競技體育現(xiàn)實中，懲戒并沒有起到應(yīng)有的作用。如前所述，巨額獎金與諸多榮譽強(qiáng)有力地刺激著競技運動員為獲取“金牌”全力拼搏。一名競技運動員的培養(yǎng)需要漫長的時間與高昂的投入，運動員與背后的教練員、管理者及相關(guān)服務(wù)人員的能力與績效均以競賽成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)和體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著訓(xùn)練方法與條件不斷趨同，同等水平競技運動員之間的成績差距越來越小，絕對取勝的競賽項目越來越少。奪取“金牌”，除了獲取巨額獎勵外，成為運動員上大學(xué)、找工作等解決個人問題的最佳途徑與手段。與遵守規(guī)則、誠信競技需要付出巨大的努力相比，通過違反或規(guī)避規(guī)則等不道德手段卻能以低成本更加有利地獲得預(yù)期的效果，對獲勝將起到重要作用，如“興奮劑”是人人皆知的問題，不僅違反體育道德破壞公正公平環(huán)境，而且對自身的危害也是巨大的。但為何屢禁不止？究其根本原因，在于競賽獲勝與否的結(jié)果的差距懸殊所致，“講道德就會吃虧”，部分競技體育主體選擇了將道德與健康讓位于不擇手段的獲取“金牌”。諸如此類的不道德行為對運動員產(chǎn)生嚴(yán)重消極作用，甚至導(dǎo)致競賽中更多參與者加入“不吃虧”與有利可圖的“不道德群體”。

2.3 激勵機(jī)制過于單一

激勵是指激發(fā)人的動機(jī)，使人產(chǎn)生內(nèi)在動力并朝向所期望目標(biāo)的心理活動過程。良好的激勵機(jī)制能有效激發(fā)個體能力，充分調(diào)動人的主動性、能動性與創(chuàng)造性。國家與政府對運動員實施激勵機(jī)制，目的就是要把對運動員的需要與運動員對競技成績的需要相結(jié)合，通過各種有效方法與手段，正確地引導(dǎo)運動員的訓(xùn)練與競賽動機(jī)，促使其積極地參加運動訓(xùn)練，并創(chuàng)造出優(yōu)異的競技成績。但目前對競技體育的激勵機(jī)制主要停留在獎勵奪取金牌與奪冠上，過分偏重于物質(zhì)獎勵激勵，忽略甚至否認(rèn)精神激勵的作用。部分競技人才培養(yǎng)單位認(rèn)為在市場經(jīng)濟(jì)體制下，物質(zhì)利益是運動員的唯一需求，物質(zhì)激勵是最直接、最有效的激勵手段。在人才培養(yǎng)上，并沒有把競技運動員的文化學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入激勵機(jī)制績效評價中，忽略了對運動員作為“社會人”的培養(yǎng)與尊重，而依舊是過分強(qiáng)調(diào)對競技能力的提高與獲取優(yōu)異成績進(jìn)行激勵。同時，針對競技運動員激勵評估方式片面和缺陷，并沒有建立一套完整的評價標(biāo)準(zhǔn)，目前的評價導(dǎo)向側(cè)重于金牌，突出競技成績，評價主體主要為針對競技運動員的單向評價，而且制度建立不完善，隨意性較大，針對不同的運動員激勵方向與激勵強(qiáng)度存在較大差異。在這種評價體系中，必然使有些運動員有“空子”可鉆，助長“機(jī)會主義”，遇到選拔賽時造成人為操縱現(xiàn)象頻發(fā)。

2.4 法制建設(shè)滯后

競技體育法制化管理具有強(qiáng)制性，可以有效促進(jìn)運動員遵守體育道德，為競技體育道德與價值實現(xiàn)起到重要保證作用。我國體育事業(yè)在“舉國體制”下取得了舉世矚目的成績，同時，在體育深化改革及伴隨著社會轉(zhuǎn)型過程中“舉國體制”也顯露出一些弊端，以“金牌”作為競技體育的主要目標(biāo)偏離了體育的價值，運動員等參與者淪為了“金牌”的“奴隸”與工具。作為競技體育的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，往往存在著金牌至上的政績觀，忽視運動員的思想道德教育，形成了只要運動員運動成績好，就可以為所欲為，出現(xiàn)道德問題并未及時進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致發(fā)生諸多打架、斗毆、謾罵裁判等“感情用事”事件。競技運動員是較為特殊的人群，一方面離家較早，缺乏家庭教育，從小開始進(jìn)行競技訓(xùn)練，大量的時間被占用，普遍存在文化知識較差的現(xiàn)象，極少接受法制教育與法律知識學(xué)習(xí)，法律知識相對處于“空白”狀態(tài)。另一方面，部分運動員對于學(xué)習(xí)法律知識沒有興趣，表現(xiàn)消極，甚至認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，他們關(guān)注的更多的是金牌、榮譽及退役后的上大學(xué)、就業(yè)等發(fā)展問題[3]。

競技體育價值的實現(xiàn)緊靠道德約束是不夠的，更需要法制的剛性規(guī)范。尤其在我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，競技運動員的價值觀念呈現(xiàn)多元化趨勢，單靠道德規(guī)范的作用日趨減弱，現(xiàn)行的體育相關(guān)法規(guī)制度不完善并且存在操作性差的問題，如針對競賽中出現(xiàn)的“假球”、“讓賽”等問題仍無直接援引的法律條文。

3 優(yōu)化競技運動員思想道德素質(zhì)的對策

3.1 樹立正確的競技體育價值觀

2008年北京奧運會之后，“由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)”成為我國體育事業(yè)新的奮斗目標(biāo)，這一目標(biāo)彰顯了我國體育價值意識的轉(zhuǎn)換，突出了由原來追求體育的外在價值向追求內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，由注重硬實力建設(shè)向軟實力塑造的轉(zhuǎn)變。以往，由于體育政績觀長期圍繞“奧運爭光計劃”、全運會獎牌榜排名進(jìn)行考核，就逐漸形成了“唯金牌論英雄”的競技價值觀，并潛移默化地成為國內(nèi)各大競技體育比賽的主流價值觀，同時如全運會這樣國內(nèi)龍頭賽事，成為了各省市區(qū)體育局等體育政府部門工作業(yè)績考核的重要參考指標(biāo)，其競賽成績更是工作業(yè)績的最直接體現(xiàn)，成為最容易量化的指標(biāo)。另外，國民通過運動員獲得金牌，被寄予了國家精神與國民訴求，在此眾望下，金牌不僅僅成為個體之間的比拼，更成為不同國民和國家之間的競爭和博弈。因此，國民的競技體育價值觀與自信心對運動員的行為同樣有著直接影響。而且，教練員的訓(xùn)練理念與人生觀念不僅對運動員訓(xùn)練技術(shù)方面有著直接的影響，同時對運動員的人生也起著重要的作用。因此，對于我國的運動員培養(yǎng)來講，教練員有著特殊的主導(dǎo)地位，采用何種有效的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，基本全是由教練決定的，是否選擇進(jìn)行全面發(fā)展的培養(yǎng)理念，更是取決于教練員對訓(xùn)練與學(xué)習(xí)關(guān)系的價值判斷?？梢哉f，教練員能否轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念是運動員能否全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。因此，改變金牌至上的體育政績觀的根本是樹立正確的競技體育價值觀。

3.2 建立運動員綜合素質(zhì)培養(yǎng)觀

有效或成功地提高競技運動員思想道德素質(zhì)，必須遵循和倡導(dǎo)樹立綜合素質(zhì)培養(yǎng)觀。運動員培養(yǎng)也要思考“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的問題。競技運動員培養(yǎng)除了滿足競技體育人才培養(yǎng)目標(biāo)外，更要滿足國家人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)“中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”。培養(yǎng)“合格”與“可靠”人才是運動員培養(yǎng)的職責(zé)與任務(wù)。在傳統(tǒng)的運動員培養(yǎng)模式下，競技體育在以“為國爭光”“奧運爭光”奪取金牌為唯一目的導(dǎo)向下，運動成績成為衡量運動員“好”與“壞”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在競技體育中單純的生理性素質(zhì)成為了人才培養(yǎng)的主要素質(zhì)，忽視了心理素質(zhì)與社會性素質(zhì)培養(yǎng)，運動員的培養(yǎng)不是生理性素質(zhì)的單一培養(yǎng)，而應(yīng)該是生理、心理、社會性素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。尤其要注重“科學(xué)文化素質(zhì)”與“思想道德素質(zhì)”方面的培養(yǎng)，用馬克思主義最新理論成果武裝他們的頭腦，積極開展愛國主義與集體主義教育，樹立正確的人生觀、價值觀，促使“知識、能力培育和價值觀培育的有機(jī)結(jié)合”[4]。同時要重點加強(qiáng)運動員敬業(yè)、奉獻(xiàn)意識與法治觀念，把運動員培養(yǎng)成為體、德、智全面發(fā)展并具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，以適應(yīng)今后的工作與生活環(huán)境。

3.3 創(chuàng)新競技運動員教育方式

由于我國競技體育“舉國體制”的運動員培養(yǎng)方式，大多數(shù)運動員都是從小進(jìn)入運動隊進(jìn)行訓(xùn)練。在運動員培養(yǎng)過程中訓(xùn)練與管理相對獨立，對于大多數(shù)培養(yǎng)基地(體校)往往選擇“重訓(xùn)練輕教育”——偏重運動訓(xùn)練，忽視、輕視甚至是放棄運動員的文化教育，雖有文化課教育安排及專門教師，卻往往流于形式或應(yīng)付檢查。運動員嚴(yán)重欠缺了應(yīng)該享有的同齡學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏與規(guī)律，用于學(xué)習(xí)的時間較少，教育形式單一。因此，針對運動員的培養(yǎng)需要創(chuàng)新教育方式，要堅持集中教育與自我教育相結(jié)合、灌輸式與問題引導(dǎo)式相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相補(bǔ)充、科學(xué)教育與人文教育相融合。尤其要注重通過加強(qiáng)運動員人文教育，使競技體育與文化教育相結(jié)合，引導(dǎo)運動員思考“什么該做”“為什么這樣做”等人性問題，有助于運動員樹立正確的競技體育價值觀，幫助運動員提高社會適應(yīng)能力，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展，回歸競技體育的本質(zhì)，做到運動員的可持續(xù)發(fā)展。正所謂“科學(xué)求真，立世之基；人文求善，為人之本。既科學(xué)，又人文，充分體現(xiàn)人性與靈性的統(tǒng)一。”[5]

3.4 加強(qiáng)競技體育法制建設(shè)

加強(qiáng)競技體育法制，一要建設(shè)完善法規(guī)制度，通過體育法規(guī)制度建設(shè)，將極其重要本應(yīng)自覺遵守的體育道德上升為法律，賦予制度的剛性，使道義原則具體化，使之具有可操作性、標(biāo)準(zhǔn)性，成為一種帶有強(qiáng)制性的外在約束。二要營造法治氛圍，運動隊在做到“有規(guī)可依”、“有法可循”的制度建設(shè)的同時，在日常管理過程中，特別是運動員在觸犯法規(guī)時要嚴(yán)格依法處理，決不能出現(xiàn)“人治下的法制”，決不因人而異，必須一視同仁，以此為運動員營造濃厚的法治氛圍，使運動員在潛移默化的環(huán)境中形成并提高法律意識。三要推進(jìn)法制教育，在目前我國運動員培養(yǎng)過程中，法制教育環(huán)節(jié)還很薄弱。為了使運動員能夠普法與懂法，在運動員文化學(xué)習(xí)過程中應(yīng)增加法律知識內(nèi)容的教學(xué)。同時，通過定期培訓(xùn)與專家講座的形式開展法律知識講座或報告，組織運動員旁聽法官審理案子或到監(jiān)獄參觀等方式，讓運動員在真實環(huán)境中感受法律的威嚴(yán)，增加法律知識，引導(dǎo)其形成正確的法制觀念，促使將法規(guī)內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，以此形成學(xué)法、守法與用法的良好氛圍。四要加大執(zhí)法力度，競技體育除了需要健全的法規(guī)制度外，更需要加大執(zhí)法力度。有法不依，就等于無法，執(zhí)法不嚴(yán)則影響更壞，最終形成人情大于法的局面。同時，執(zhí)法者與被執(zhí)法者的法律意識很重要，出現(xiàn)的很多錯誤執(zhí)法或腐敗問題，正是源于執(zhí)法者與被執(zhí)法者缺乏法律意識。因此，為了能夠加大執(zhí)法力度，使執(zhí)法過程順利進(jìn)行，一定要加強(qiáng)執(zhí)法人員的系列法規(guī)條例學(xué)習(xí)，確保在懂法的前提下執(zhí)法。五要加強(qiáng)法律監(jiān)督，在競技體育比賽過程中違法與不當(dāng)行為發(fā)生較頻繁，存在著部分執(zhí)法人員執(zhí)法不公、濫用職權(quán)與以權(quán)謀私的不正當(dāng)行為，存在著監(jiān)督不力的情況。對于競技體育比賽中法制情況的監(jiān)督渠道與途徑可以多層次、多方位，但在競賽過程中仍需成立相應(yīng)的專門監(jiān)督機(jī)構(gòu)，有專門人員負(fù)責(zé)進(jìn)行，專門對官員、裁判員、運動員與教練員等相關(guān)人員行為進(jìn)行監(jiān)督，確保法律監(jiān)督落到實處。

[1] 段文閣，段媛媛.競技體育的倫理價值訴求[J].湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2010(5)：30-33.

[2] 袁貴仁.價值學(xué)引論[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1991：145.

[3] 沈建華，鄭家鯤.我國職業(yè)足球運動員法律意識研究[J].體育科學(xué)，2005，25(5)：11-13.

[4] 趙野田.大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的對策選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012(10)：90-93.

[5] 楊叔子.綠色教育：科學(xué)教育與人文教育的交融[J].教育研究，2002(11)：12-16.

An Analysis on Existing Problems and Causes of Ideological and Moral Quality of Competing Athletes

LI Zai-jun1, ZHAO Ye-tian2

(1.Jilin Sport University, Changchun 130022,China; 2.School of Marxism, Northeast Normal University, Changchun 130024,China)

Since the reform and opening up, competitive sports have flourished in China and obtained remarkable achievements. Meanwhile, in terms of ideological and moral quality of athletes who are subjects of competitive sports, there are many problems, including chasing for fame and power, egocentrism, moral abnormality, evasion of law and discipline, falsification and bad humanist rationality. The major reason lies in distorted interest concept, low cost for moral abnormality, single incentive mechanism and lagging legal construction. During optimization process of ideological and moral quality of athletes, correct value of competitive sports should be set up, correct cultivating view of comprehensive quality should be built, educational method of competing athletes should be innovated and legal construction of competitive sports should be enhanced.

competing athletes；ideological and ethical standards; value

2017-03-12；

2017-04-15

李在軍(1984-)，男，講師，博士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

G803

A

1672-1365(2017)02-0017-04

?博士論壇