影響遼寧中學(xué)校園籃球建設(shè)與后備人才培養(yǎng)的研究分析①

劉寧

(沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102)

影響遼寧中學(xué)校園籃球建設(shè)與后備人才培養(yǎng)的研究分析①

劉寧

(沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析等研究方法,對(duì)遼寧中學(xué)校園籃球建設(shè)與后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,結(jié)果表明校園籃球開(kāi)展的活動(dòng)形式比較單一;場(chǎng)地及器材不能滿足校園籃球的進(jìn)一步發(fā)展;校園籃球?qū)Ｂ毥處煹拇龊蜆I(yè)務(wù)水平亟待提高;影響遼寧省中學(xué)校園籃球開(kāi)展主要因素體現(xiàn)在家庭認(rèn)知程度、學(xué)生參與態(tài)度、配套設(shè)施條件、政策導(dǎo)向和保障體系的完善程度、校園管理者的支持。

遼寧省 中學(xué)生 校園籃球 影響因素

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文在遼寧省5個(gè)籃球傳統(tǒng)城市(沈陽(yáng)市、本溪市、朝陽(yáng)市、大連市、丹東市)中各選取10所中學(xué)作為研究對(duì)象,對(duì)中學(xué)校園籃球活動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)教育報(bào)和教育部官方網(wǎng)站了解更多校園籃球在全國(guó)試點(diǎn)單位的開(kāi)展情況,為研究遼寧校園籃球建設(shè)和后備人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法。針對(duì)中學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷500份,回收475份,有效問(wèn)卷453份,有效回收率95.37%;校園籃球?qū)Ｂ毥處焼?wèn)卷發(fā)放100份,回收92份,有效問(wèn)卷90份,有效回收率98%;校園管理者問(wèn)卷發(fā)放50份,回收45份,有效問(wèn)卷45份,有效回收率100%。

(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果輸入SPSS 21.0,對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)和分析歸類。

(4)邏輯分析法。對(duì)所得的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行類比分析,運(yùn)用邏輯關(guān)系和分類匯總的方法,總結(jié)現(xiàn)今遼寧校園籃球的具體開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,提出具體的應(yīng)對(duì)方案。

2 結(jié)果與分析

2.1 遼寧省中學(xué)校園籃球開(kāi)展現(xiàn)狀的分析

2.1.1 參與校園籃球?qū)W生人數(shù)總體情況分析

針對(duì)在校學(xué)生參與校園內(nèi)籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查,對(duì)體育課上籃球?qū)Ｂ毥處熯M(jìn)行走訪和調(diào)查,反饋學(xué)生參與人數(shù)的具體情況。結(jié)果顯示,專職教師認(rèn)為體育課堂上有56%以上的學(xué)生愿意參加校園籃球活動(dòng),只有較少學(xué)生選擇不遠(yuǎn)參與校園內(nèi)籃球活動(dòng)。以上數(shù)據(jù)表明,遼寧省開(kāi)展校園籃球的中學(xué)半數(shù)以上學(xué)生都愿意參與校園內(nèi)籃球活動(dòng),對(duì)于進(jìn)一步拓寬校園籃球的普及面已打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1.2 校園內(nèi)籃球具體活動(dòng)方式與內(nèi)容分析

由對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：有98%的學(xué)生認(rèn)為,比較傳統(tǒng)的“教學(xué)方式”占據(jù)了他們大多數(shù)的課堂活動(dòng)時(shí)間;有95%的學(xué)生認(rèn)為,“校內(nèi)比賽”是他們參與校園籃球的主要方式;還有大約31%的學(xué)生說(shuō)不清自己以什么樣的方式參與校園籃球活動(dòng);只有大約15%的學(xué)生認(rèn)為,他們有機(jī)會(huì)參加“多樣化的籃球游戲或活動(dòng)”。由以上的反饋情況可知,學(xué)校在組織校園籃球活動(dòng)的過(guò)程中,具體設(shè)定形式比較受傳統(tǒng)方式影響,創(chuàng)新性教學(xué)方式較少,對(duì)豐富校園籃球多樣化的開(kāi)展形式認(rèn)識(shí)不夠。

2.1.3 遼寧省中學(xué)校園籃球比賽的開(kāi)展現(xiàn)狀

從走訪教練員和學(xué)校管理者的結(jié)果來(lái)看,近幾年隨著遼寧中學(xué)校園籃球聯(lián)賽賽制及管理體系的不斷完善,比賽的系統(tǒng)性與觀賞性都有了明顯的提升。從最初的市區(qū)選拔賽,再到省內(nèi)賽會(huì)制比賽的開(kāi)展,既保證了比賽的系統(tǒng)性,同時(shí)又增加了比賽場(chǎng)次,給在校學(xué)生提供了更多參與比賽展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。由此看來(lái),校園籃球不但能夠提供給學(xué)生專業(yè)技能習(xí)得的有效途徑,而且從籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)出發(fā),讓學(xué)生體驗(yàn)到參與校園籃球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

2.2 校園籃球?qū)Ｂ毥處熐闆r的分析

2.2.1 校園籃球?qū)Ｂ毥處熂寄芩降默F(xiàn)狀分析

從學(xué)校的調(diào)查情況來(lái)看,校園籃球?qū)Ｂ毥處熤饕怯稍撔５捏w育課任課教師來(lái)承擔(dān)。在被調(diào)查的100名遼寧省中學(xué)校園籃球?qū)Ｂ毥處煯?dāng)中,有41%的教師沒(méi)有相關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,且占有較大的比例。由此可見(jiàn),籃球?qū)Ｂ毥處熢跇I(yè)務(wù)水平上表現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài),而且沒(méi)有籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人數(shù)居多,籃球業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提升。

2.2.2 對(duì)校園籃球?qū)Ｂ毥處煷銮闆r的調(diào)查分析

從遼寧省各中學(xué)整體情況來(lái)看,專職教師的待遇普遍偏低。由調(diào)查情況來(lái)看,有63%的專職教師對(duì)自身的待遇持不滿意態(tài)度。近些年,隨著國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)情況的關(guān)注度不斷提升,頒布了新的法規(guī)和政策去鼓勵(lì)青少年參與體育鍛煉并制定了相應(yīng)的體育考核辦法和升學(xué)機(jī)制。這樣,不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)對(duì)體育教師的待遇進(jìn)行了新的調(diào)整和提升,激勵(lì)體育教師用飽滿的熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 對(duì)影響遼寧省中學(xué)校園籃球參與活動(dòng)因素的分析

2.3.1 家庭認(rèn)知程度因子的影響

由調(diào)查可知,家長(zhǎng)對(duì)孩子參與校園籃球相關(guān)活動(dòng)的認(rèn)知程度主要集中在“強(qiáng)身健體”，有47%的家長(zhǎng)對(duì)參與校園籃球活動(dòng)抱有“無(wú)所謂”的態(tài)度。在國(guó)家大力倡導(dǎo)全民健身的大前提下,家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到,體育運(yùn)動(dòng)帶給孩子們不只是身體層面上的加強(qiáng),而且能從精神層面上影響孩子未來(lái)的發(fā)展方向。因此,校園籃球的深入研究和推廣具有重要的意義,是籃球后備人才培養(yǎng)不可或缺的有效途徑之一。

2.3.2 學(xué)生參與態(tài)度因子的影響

從學(xué)生反饋情況得出,有80%以上的學(xué)生對(duì)參與校園籃球活動(dòng)持“積極”態(tài)度。他們參與校園籃球的出發(fā)點(diǎn),大多集中在“掌握所需籃球知識(shí)”；另外有35%的學(xué)生只是出于“鍛煉身體”的目的參與籃球運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn),學(xué)生參與的積極性較高并且動(dòng)機(jī)方向明確。因此,校園籃球應(yīng)借助目前學(xué)生參與態(tài)度的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步讓學(xué)生從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)籃球與身體健康之間的內(nèi)在聯(lián)系,使參與校園籃球活動(dòng)成為學(xué)生的自覺(jué)行為并讓學(xué)生逐步建立終身體育的意識(shí)。

2.3.3 配套設(shè)施條件因子的影響

經(jīng)調(diào)查可知,遼寧省目前開(kāi)展校園籃球的50所中學(xué)當(dāng)中,有接近36%的中學(xué)擁有人造塑膠籃球場(chǎng)地,而室內(nèi)地板場(chǎng)地的人均占有比例則較小。而大約有64%的柏油或水泥場(chǎng)地,是目前絕大多數(shù)中學(xué)開(kāi)展校園籃球活動(dòng)的主要場(chǎng)地。這說(shuō)明,遼寧校園籃球的開(kāi)展過(guò)程中,配套設(shè)施條件的不完善,在一定程度上阻礙了校園籃球的快速發(fā)展。

2.3.4 政策導(dǎo)向因子的影響

從調(diào)查中可知,我國(guó)近幾年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改革的關(guān)注度在逐年提高,而且參與籃球活動(dòng)的人群中,青少年學(xué)生占有較高的比例。在2016年下半年,中央關(guān)于《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》及《教育部辦公廳關(guān)于校園籃球推進(jìn)試點(diǎn)工作的通知》政策的出臺(tái)與實(shí)施,明確地提出了如“青少年校園籃球培訓(xùn)、全國(guó)校園籃球聯(lián)賽”等活動(dòng)內(nèi)容的具體精神。因此,基于政策導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,努力構(gòu)建校園籃球與后備人才培養(yǎng)模式的新平臺(tái),才能進(jìn)一步加快遼寧省各地區(qū)校園籃球的普及和推廣。

2.3.5 保障體系因子的影響

調(diào)查結(jié)果顯示,有83%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)參與校園籃球比賽的保障體系持滿意態(tài)度，而引起學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：去比賽地的交通安全問(wèn)題、參賽購(gòu)買服裝問(wèn)題、購(gòu)買學(xué)生比賽保險(xiǎn)問(wèn)題。其中,為學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)是家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題,而遼寧省籃球中心和主贊助商很好地解決了以上問(wèn)題,對(duì)參與中學(xué)校園籃球聯(lián)賽的各代表隊(duì)給予一定的資金保障支持,學(xué)生和家長(zhǎng)都比較認(rèn)可這樣的保障體系。

2.3.6 校園管理者支持因子的影響

研究結(jié)果顯示,有47%的校園管理者支持“打造校園籃球新平臺(tái)”。因此,校園管理者在大力支持專職教師開(kāi)展工作的同時(shí),還應(yīng)該主動(dòng)為他們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修的機(jī)會(huì),讓他們盡可能多地掌握最前沿的理論知識(shí)和技能,從而運(yùn)用到校園籃球建設(shè)和后備人才培養(yǎng)體系當(dāng)中去。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

遼寧省中學(xué)學(xué)生參與校園籃球人數(shù)較多。但授課形式比較單一,場(chǎng)地與器材不利于進(jìn)一步推廣校園籃球;校園籃球?qū)Ｂ毥處煷銎?籃球業(yè)務(wù)水平參差不齊,沒(méi)有籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人數(shù)居多;家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)校園籃球更趨向于達(dá)到“強(qiáng)身健體”的目的,而學(xué)生則是“習(xí)得新技能”;學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)目前中學(xué)校園籃球聯(lián)賽的政策制度、保障體系比較認(rèn)可;學(xué)校管理者大多支持校園籃球的進(jìn)一步推廣和普及。

3.2 建議

開(kāi)展多元化的校園籃球教學(xué)方式,豐富授課內(nèi)容和形式。提高專職教師待遇,并創(chuàng)造更多進(jìn)修機(jī)會(huì)。構(gòu)建全新的后備人才培養(yǎng)體系和校園籃球培訓(xùn)機(jī)制。改善學(xué)校配套設(shè)施條件,進(jìn)一步完善賽事保障體系，以使校園籃球的開(kāi)展及推廣順利運(yùn)行。

[1]俞繼英，沈建華，楊再準(zhǔn).21世紀(jì)我國(guó)競(jìng)技體育人才資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(1)：1-6.

[2]蔡健.中學(xué)校園籃球文化發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策探討[J].當(dāng)代體育科技,2012（10）：73.

[3]潘前.我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(S1)：121-123.

[4]晉愈飛.后奧運(yùn)時(shí)代校園籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑研究[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2016,34(3)：57-60.

[5]黃雷.校園籃球運(yùn)動(dòng)與籃球文化的發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(14)：140-141.

G633.96

A

2095-2813(2017)05(c)-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.109

本文系2017年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究立項(xiàng)青年課題“關(guān)于推進(jìn)遼寧省中學(xué)校園籃球建設(shè)與后備人才梯隊(duì)培養(yǎng)的研究”(課題編號(hào)：20171s1ktqn-106)的階段性成果。

劉寧(1978,9—),男,漢,山東人，碩士,講師,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。