教育心理在藝術(shù)體操教學(xué)中的運用

戴永君

(大連市業(yè)余體育學(xué)校 遼寧大連 116000)

教育心理在藝術(shù)體操教學(xué)中的運用

戴永君

(大連市業(yè)余體育學(xué)校 遼寧大連 116000)

藝術(shù)體操是一種具有抒情化、十分優(yōu)美的活動,通過音樂伴奏完成的一種帶有韻律感和節(jié)奏感的體育基礎(chǔ)運動,藝術(shù)是一種具有很高情操的行為方式,是一種抽象的存在。所以藝術(shù)體操的教育也成了高校研究中的一個難題,在進行藝術(shù)體操的教育過程中,教師應(yīng)該學(xué)會遵循一定的教學(xué)原則,遵從相應(yīng)的教學(xué)方法,尋找更加適合學(xué)生的方式來完成藝術(shù)體操的教育活動,通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)心理從而來提升學(xué)生的藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。

藝術(shù)體操 藝術(shù)心理 教學(xué)效果

教學(xué)藝術(shù)心理在教學(xué)藝術(shù)體操中是非常重要的一個步驟,起著非常關(guān)鍵性的作用。所以作為教師應(yīng)該不斷尋求更好的方法,將教學(xué)藝術(shù)心理和教學(xué)藝術(shù)體操做到有機地結(jié)合起來,同時也要做到將理論和實踐統(tǒng)一起來,通過具體的實際操作來完成理論的知識。該文就將討論如何更好地將教育心理運用到藝術(shù)體操的教學(xué)之中。

1 教學(xué)心理在藝術(shù)體操中運用過程中的特性

藝術(shù)體操是一門既具有藝術(shù)性,同時也具有科學(xué)性的非常實用的學(xué)科,藝術(shù)體操的教學(xué)是一個將科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合的過程。所以,在教學(xué)的時候,一定要注意把握藝術(shù)體操的這兩個特性,在教學(xué)的過程中要做到能夠充分體現(xiàn)和遵循科學(xué)的實踐活動,教學(xué)的表現(xiàn)方式也應(yīng)該需要做到藝術(shù)性,教學(xué)的表達方法也可以多種多樣,靈活多變的,要體現(xiàn)藝術(shù)體操的趣味和多樣。在教學(xué)藝術(shù)心理的過程中,教師一定要準確地把握學(xué)生的心理特點,根據(jù)學(xué)生特點制定符合他們的教學(xué)環(huán)節(jié),另一方面也要注意多提升課堂教學(xué)的趣味性,設(shè)計更加有趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,并且以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心,加強他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如在進行教學(xué)藝術(shù)體操的時候,教師可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置一個游戲環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)當(dāng)堂體操內(nèi)容,學(xué)習(xí)完之后給學(xué)生一定的緩沖時間,在緩沖時間的時候?qū)W(xué)生分成幾個不同的小組,每個組自行進行訓(xùn)練,在緩沖時間完畢之后兩個小組之間進行比拼,游戲采取淘汰制,可以讓一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任比賽的評委,最后決賽的時候選擇出第一名和第二名,教師對獲勝的小組給予一定的物質(zhì)和精神獎勵,同時也對其他同學(xué)進行適當(dāng)?shù)陌参?。通過這種競賽的方式不但提高了學(xué)生參與藝術(shù)體操教學(xué)的積極性,而且達到了很好的教育心理的作用,讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí),不會再將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件枯燥乏味的事情,反而會覺得學(xué)習(xí)給他們帶去了許多歡樂。這種教學(xué)活動既給了學(xué)生較大的發(fā)揮空間,讓他們能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí),同時也拉近了學(xué)生和學(xué)生之間,學(xué)生和教師之間的距離,讓他們在教育的過程中養(yǎng)成了互相協(xié)作的意識,培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。在注重教學(xué)心理的趣味性的同時,也要能夠準確地根據(jù)藝術(shù)體操這門課程的特點,在教學(xué)的時候要能充分體現(xiàn)這門學(xué)科的優(yōu)勢,要將藝術(shù)體操的美淋漓盡致地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)體操帶來的優(yōu)美感和生機,從而達到更好的教學(xué)效果。

2 克服教育心理在藝術(shù)體操中的弊端

對于進入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來講,可能會有很大的懈怠疲憊心理,尤其是對于體育這門課程來說,通常更不會引起他們的重視,因此,這也給學(xué)校開展藝術(shù)體操活動,教師進行體育課程教學(xué)帶來了比較大的困難和挑戰(zhàn)。針對這些問題和挑戰(zhàn),學(xué)校和教師可以從以下幾個方面做起。

2.1 教師加強對教育心理對藝術(shù)體操的重視

作為一名合格的教師,應(yīng)該對自己所教學(xué)的課程始終保持高度的重視,不能因為各種原因和時間而慢慢懈怠,要給學(xué)生做好榜樣作用。所以教師要加強教育心理在藝術(shù)體操中的重視,在平時的教學(xué)中,要準確把握不同學(xué)生的不同特點。由于每個學(xué)生都是一個獨立的個體,因此,他們的心理特點也都是各不相同的,這就要求教師能夠很好地抓住不同學(xué)生的心理特性,比如有的對藝術(shù)體操比較熱愛,而有的學(xué)生卻對這門課程并不是很感興趣;有的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時有很好的天賦,而有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來卻顯得相對困難一點;有的學(xué)生身體素質(zhì)較強,對體育活動比較擅長,而有的學(xué)生身體柔弱,不能很好地克服體育教學(xué)中的困難等。針對這些不同學(xué)生的不同特性,教師就要做到區(qū)分對待,因材施教,找到適合他們的教育心理方法,讓每個學(xué)生都能在允許的范圍內(nèi)將自己的藝術(shù)體操學(xué)習(xí)質(zhì)量提升到最好程度。

2.2 學(xué)生自身要有克服困難的意志

對于當(dāng)代的大學(xué)生來講,通常都是有很大的自主性和選擇性的,對于課程的壓力相對于以前大幅度的減少了,所以越是這種時候,學(xué)生就越應(yīng)該對自身的素質(zhì)保持嚴肅的態(tài)度,不管是生活還是學(xué)習(xí)方面,都不應(yīng)該有過于松懈的心理。對于體育運動這方面來說也是,學(xué)生應(yīng)該懷有一個正確的心理態(tài)度,嚴格要求自身,控制自身的素質(zhì)管理。同時也要多參與到體育運動活動中去,不斷提升自身的身體素質(zhì),身體是革命的本錢,所以學(xué)生自身要有這種意識,保持科學(xué)合理的教育心理,對藝術(shù)體操這種課程持有熱情和信心,做一名德智體美勞綜合發(fā)展的大學(xué)生。

3 教學(xué)心理在藝術(shù)體操中運用的具體措施

3.1 注重教學(xué)的情感藝術(shù)

情感一直是個體發(fā)展過程中十分重要的一個部分,所以在進行藝術(shù)體操教學(xué)的時候也要注意其中的情感藝術(shù)。教學(xué)心理中的一個很重要的組成部分就是重視學(xué)生的情感和心理發(fā)展,一個人的情感發(fā)展將直接影響他對做某件事的熱情和信心,因此,要想建立合格優(yōu)秀的教學(xué)心理體制,在進行藝術(shù)體操的教學(xué)時就要從學(xué)生的情感態(tài)度的角度出發(fā),感受學(xué)生不一樣的情感,根據(jù)他們的情感再進行教學(xué)管理,這樣才能達到更好的教學(xué)效果。

3.2 選擇合適的教學(xué)方法

在藝術(shù)體操的教學(xué)過程中,男女的比例通常都是不平衡的,一般女生較多,所以教師這時候就要注意根據(jù)女生的特點來進行課堂教學(xué)設(shè)計。女生一般都具有較為豐富的想象力,有較為細膩的情感,她們也比較注重細節(jié)的問題,所以老師一定要認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),運用藝術(shù)體操的優(yōu)勢,通過一些優(yōu)美動聽的音樂,靈巧生動的姿態(tài)來吸引學(xué)生的注意力,讓他們從內(nèi)心真正喜歡上這門課程。

3.3 建立良好的師生關(guān)系

要想更好地發(fā)揮教育心理在藝術(shù)體操教學(xué)中的作用,就不能忽視教師的主導(dǎo)作用,教師需要維持整個教學(xué)課堂良好運行,所以需要有較強的身心素質(zhì)。而要想讓學(xué)生能最快地融入到藝術(shù)體操這門學(xué)科中來,教師必須要明確自己的身份,和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,多給予學(xué)生一些關(guān)懷和呵護,不僅僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,對于學(xué)生的生活方面,學(xué)生遇到的一些不好解決的問題,教師都應(yīng)該及時地幫助他們尋求解決問題的方式,讓他們對老師產(chǎn)生信任,并且愿意接受老師的一些關(guān)心。只有營造良好的師生關(guān)系的氛圍,才有助于更好地幫助學(xué)生樹立榜樣,讓他們積極地參與到藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)過程中來,期間也可以積極地與教師產(chǎn)生互動,這樣一來,教育心理就能充分發(fā)揮它的作用,藝術(shù)體操教學(xué)的質(zhì)量也將得到很大地位的提升,起著不可替代的作用。

4 結(jié)語

總而言之,要想更好地將教育心理運用到藝術(shù)體操教學(xué)中,教師必須不斷加強自身的綜合素質(zhì),然后充分結(jié)合藝術(shù)體操這門學(xué)科的優(yōu)點,做到既有科學(xué)性,又有實用性,要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,讓他們能更加主動地參與到藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)過程中來,幫助他們樹立更好的教育學(xué)習(xí)意識,這不但能有利于學(xué)生的身心素質(zhì)朝著良好健康的方向發(fā)展,而且能讓學(xué)校的整體體育素質(zhì)變得更強。

[1]霍紅,劉妍.教育心理背景下藝術(shù)體操教學(xué)改革運用[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014(8)：43-45.

[2]陳琳，文燁.教學(xué)藝術(shù)心理在藝術(shù)體操教學(xué)中的運用[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2010(3)：50-51,55．

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2095-2813(2017)05(c)-0041-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.041