蘇州高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究①

張艷

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇蘇州 215009）

蘇州高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究①

張艷

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇蘇州 215009）

隨著中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》《江蘇省全民健身實(shí)施計(jì)劃（2016—2020年）》《江蘇省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》和《江蘇省體育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等相關(guān)文件的出臺(tái)，突出體育的重要地位，結(jié)合高職院校實(shí)際，持續(xù)推進(jìn)高職公共體育服務(wù)體系建設(shè)，更好提高學(xué)生體質(zhì)健康與體育幸福指數(shù)、提升高等職業(yè)教育影響力，作為彰顯辦學(xué)特色的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)是重要組成部分，在競(jìng)技體育場(chǎng)上揚(yáng)校威、樹(shù)品牌具有不可代替的作用。現(xiàn)對(duì)蘇州高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的管理模式,為提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平提供幫助。

高職院校 運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理

高職院校中的學(xué)生在校時(shí)間為3年，他們要在這3年里完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能操作實(shí)踐與社會(huì)各式各樣的實(shí)踐考核，為此已占據(jù)較多時(shí)間，這為高職院校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在招生上造成一定的影響。對(duì)于能夠參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生，訓(xùn)練時(shí)間有限，比賽任務(wù)較多，完全照搬本科高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教育方式和管理方法顯然是行不通的。因此，如何在這樣的新時(shí)期形成一套新型的、適合時(shí)代要求的，解決高職院校訓(xùn)練特點(diǎn)的管理形式和方法，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州旅游與財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工藝與美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州職業(yè)大學(xué)、蘇州技師學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)閱讀大量運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理理論等相關(guān)方面的著作以及從中國(guó)期刊網(wǎng)下載查閱相關(guān)期刊、論文資料進(jìn)行閱讀。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查對(duì)象選取蘇州地區(qū)高職院校體育部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為了保證問(wèn)卷的真實(shí)性和有效性，問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，隔天回收的發(fā)放方式。

1.2.3 專家訪談法

通過(guò)參加蘇州高職院校的體育比賽、會(huì)議等活動(dòng)，對(duì)蘇州市地區(qū)高職院校體育部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)教師進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談所獲得的有效數(shù)據(jù)、資料按研究目的和內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理與基本方法，采用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件，將測(cè)量和收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存，進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用對(duì)調(diào)查所得的數(shù)理進(jìn)行處理，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析。

2 蘇州高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽現(xiàn)狀

目前，蘇州地區(qū)高職院校參加省市級(jí)的比賽參與度良好，主要有江蘇省省運(yùn)會(huì)（四年一屆）、高職高專體育委員會(huì)舉辦的大學(xué)生足球技能比賽、蘇南分會(huì)舉辦的籃球、足球、排球、羽毛球等單項(xiàng)比賽。由于江蘇省高職院校達(dá)到了50多所，使得體育比賽競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，只有少部分學(xué)校的學(xué)生能夠獲得較好的名次。參加市級(jí)單項(xiàng)比賽主要有市運(yùn)會(huì)（四年一次）、蘇州國(guó)際教育園籃球比賽、市級(jí)協(xié)會(huì)的一些比賽等。獲獎(jiǎng)情況層次不等，有好有壞，有少有多。目前沒(méi)有牽頭的部門(mén)，而大多數(shù)高職院校，只是在完成正常的體育教學(xué)，很多高職院校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)面臨著無(wú)法完成比賽任務(wù)，向領(lǐng)導(dǎo)難交差的局面。這樣就讓一些高職院校在組隊(duì)訓(xùn)練和參賽方面變得慎重起來(lái)。經(jīng)調(diào)查取得好成績(jī)的學(xué)校會(huì)繼續(xù)投入訓(xùn)練保障是成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而其他學(xué)校也會(huì)因取得不了成績(jī)而越來(lái)越不受領(lǐng)導(dǎo)重視。

2.2 高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員現(xiàn)狀

經(jīng)走訪高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員發(fā)現(xiàn)，他們多為大一、大二的學(xué)生，大三能夠堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的很少。其中男女生比例均衡，其中常規(guī)項(xiàng)目主要還是三大球和三小球。一位學(xué)生從進(jìn)入校門(mén)到離開(kāi)，參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，實(shí)際能用的周期就是2年，而這又為訓(xùn)練時(shí)間的保證增加了一定的難度。通過(guò)談話得知，學(xué)生辛苦付出取得的比賽成績(jī)與學(xué)生在校中的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及相對(duì)應(yīng)的學(xué)分，部分院校沒(méi)有直接掛鉤，讓一些隊(duì)員在訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有直接的動(dòng)力，不愿參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，讓已參加訓(xùn)練的隊(duì)員在訓(xùn)練積極性上并不是特別高漲。

2.3 高職院校教練員的現(xiàn)狀

高職院校教練員多為年輕教師，年齡在28～45歲，根據(jù)項(xiàng)目需求男女教練都有。項(xiàng)目主要分布在籃球、足球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目上。教師職稱多為初級(jí)或者中級(jí)，所以他們有著職稱評(píng)審或者自身的需求，在對(duì)訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性上保持理性，不高漲也不排斥，其原因還是福利待遇問(wèn)題。交談反饋，多數(shù)教練主要首先在取得帶隊(duì)比賽成績(jī)上納入到教師評(píng)職稱或者年底考核機(jī)制中去的力度不夠，不能夠等于一篇省級(jí)論文或者更高級(jí)別的認(rèn)同。其次是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中優(yōu)質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)健兒的生源與訓(xùn)練周期較短問(wèn)題。較好的苗子，可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)成主力上場(chǎng)比賽，如果沒(méi)有專項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)生，重頭來(lái)學(xué)，對(duì)于教練員來(lái)說(shuō)訓(xùn)練過(guò)程會(huì)很辛苦而且周期較長(zhǎng)。從理想角度來(lái)說(shuō)，教練員更希望找一些有專業(yè)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員來(lái)帶，縮短成才周期。另外再加上教練員的待遇仍然處于較低水平，這是制約運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常訓(xùn)練的主要因素。

3 高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)策

3.1 完善教練員和運(yùn)動(dòng)員的管理體制

為了提高教練員的工作積極性，鼓勵(lì)教練員長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，要保證訓(xùn)練課酬應(yīng)不低于標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)計(jì)入該教師教學(xué)工作量，對(duì)于訓(xùn)練成績(jī)突出的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和教練員要大張旗鼓地宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，將所取得成績(jī)納入到學(xué)校的職稱和教師考評(píng)中去。重視運(yùn)動(dòng)員的制度化管理，將訓(xùn)練出勤與訓(xùn)練補(bǔ)貼掛鉤，比賽成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，對(duì)于刻苦訓(xùn)練比賽中奪得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員可獲得相應(yīng)學(xué)分，在學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)、評(píng)先方面予以傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性。

3.2 突出運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)院中的中心地位

目前，蘇州高職院校的體育比賽逐年增多，每年都有單項(xiàng)組織的校園體育競(jìng)賽，這些賽事大大提高了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，對(duì)高職院校體育文化建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用，同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。要在校園網(wǎng)或者團(tuán)委活動(dòng)中，多報(bào)道運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練狀況與參賽情況，提高校內(nèi)知名度，讓教師與學(xué)生的辛勤付出在校園里被認(rèn)同，尋找到突破口，發(fā)展新興項(xiàng)目，提升學(xué)校的知名度。

3.3 保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)與后傾保障

高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一、經(jīng)費(fèi)短缺是制約運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的重要因素。要解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的渠道多為兩種，一種是自籌，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)的校企合作單位贊助參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)；通過(guò)一些活動(dòng)取得出場(chǎng)費(fèi)或者贊助費(fèi)，使用到比賽訓(xùn)練中去。另一種就是上級(jí)撥款，取得校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練設(shè)立專項(xiàng)，有了這項(xiàng)制度的保證，有效地解決了隊(duì)員訓(xùn)練比賽階段的“后顧之憂”,為取得優(yōu)異成績(jī)提供了物質(zhì)保障。

3.4 訓(xùn)練參賽系統(tǒng)化管理

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是檢驗(yàn)訓(xùn)練水平最主要的形式，在剛閉幕的蘇州十四屆運(yùn)動(dòng)大會(huì)上，在高職高專組的金牌前八名的是蘇州幼師、蘇州經(jīng)貿(mào)、蘇州托普蘇州職大、蘇州衛(wèi)生、蘇州農(nóng)業(yè)、沙洲職業(yè)、蘇州信息；團(tuán)體總分前三名的是蘇州經(jīng)貿(mào)、蘇州幼師、蘇州職大、蘇州衛(wèi)生、蘇州信息、蘇州農(nóng)業(yè)、蘇州托普。成績(jī)的取得在很大程度上是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，有學(xué)生、有教練、有分管部門(mén)以及學(xué)校層面，這是相輔相成的連接與貫穿。投入時(shí)間與精力，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)化、制度化、常規(guī)化是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的必要途徑。

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G807

A

2095-2813(2017)10(b)-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.072

張艷(1982—)，女，漢族，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：體育教育學(xué)。