廣東高校體育旅游人才培養(yǎng)問題及對(duì)策研究
——以粵西高校為例*

肖榮華 袁 峰

（1.湛師基礎(chǔ)教育學(xué)院體育系，廣東 湛江 524037 ；2.嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院,廣東 湛江 524048）

廣東高校體育旅游人才培養(yǎng)問題及對(duì)策研究
——以粵西高校為例*

肖榮華1袁 峰2

（1.湛師基礎(chǔ)教育學(xué)院體育系，廣東 湛江 524037 ；2.嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院,廣東 湛江 524048）

體育旅游進(jìn)入我國較晚但發(fā)展迅速，越來越多的人參與到體育旅游中來。體育旅游過程中，體育旅游從業(yè)人員的質(zhì)量和數(shù)量與體育旅游活動(dòng)的順利開展密切相關(guān)。文章就粵西高校體育旅游人才培養(yǎng)問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)粵西高校在體育旅游人才培養(yǎng)方面還存在很多不足從而提出一些解決問題的對(duì)策。

廣東；體育旅游人才；粵西高校；培養(yǎng)問題；對(duì)策

體育旅游因不同于一般意義上的旅游，是一種集體育和旅游于一體的健身休閑方式，極具娛樂性、刺激性，成為當(dāng)今時(shí)代人們享受生活，愉悅身心的新方式。作為高產(chǎn)出的新型旅游方式，體育旅游進(jìn)入我國時(shí)間短，卻迅速的融入到我國旅游市場(chǎng)，拓寬了人們的旅游方式，因此也突顯了與之相關(guān)的很多問題。我國體育旅游發(fā)展的主要問題之一是體育旅游人才的缺乏,特別是適應(yīng)市場(chǎng)需要的的高素質(zhì)、復(fù)合型體育旅游人才嚴(yán)重匱乏,所以培養(yǎng)順應(yīng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)、復(fù)合型體育旅游專門人才已成為當(dāng)務(wù)之急[7]。

湛江位于中國大陸最南端，是一個(gè)富有亞熱帶風(fēng)光的美麗的海港城市，人文資源與自然資源齊勝的海濱城市。湛江體育旅游能形成品牌，留的住人的旅游產(chǎn)品卻很少。主要問題在于缺少會(huì)實(shí)際操作、理論研究、經(jīng)營管理于一體符合市場(chǎng)需求和時(shí)代特點(diǎn)的體育旅游專業(yè)人才，因此粵西高校體育旅游人才培養(yǎng)迫在眉睫。

1 粵西高校體育旅游人才現(xiàn)狀

體育旅游過程中，體育旅游從業(yè)人員是整個(gè)體育旅游活動(dòng)必要條件和中樞，體育旅游從業(yè)人員的質(zhì)量和數(shù)量與體育旅游活動(dòng)的順利開展密切相關(guān)。研究表明粵西體育旅游從業(yè)人員85%是沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的“半路出家”人員；有近70%的人不知道或者對(duì)體育旅游項(xiàng)目不熟悉。

體育旅游業(yè)的快速發(fā)展為中國體育旅游高等教育的發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。粵西有四所高校，僅兩所開設(shè)與體育旅游相關(guān)的專業(yè)。廣東海洋大學(xué)休閑體育專業(yè)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)與管理（濱海體育休閑管理方向）專業(yè)和休閑體育（游艇運(yùn)動(dòng)休閑管理方向）二個(gè)方向；嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院2013年開設(shè)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理 (水上運(yùn)動(dòng)休閑管理) 專業(yè)，在培養(yǎng)體育旅游專業(yè)人才方面還處于起步階段。相關(guān)專業(yè)的開設(shè)在一定程度上引起了社會(huì)對(duì)體育旅游的關(guān)注，但在實(shí)際的培養(yǎng)過程中還存在一些問題和不足。

1.1 粵西高校人才培養(yǎng)規(guī)模與體育旅游人才的需求不相適應(yīng)

我國高校體育旅游人才培養(yǎng)起步晚，對(duì)于體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的模式主要有兩種：一種是我國最早的以體育院校和院系為主的體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)形式。如天津體育學(xué)院、成都體育學(xué)院等；另一種是在綜合性院校的旅游學(xué)院或系下開設(shè)體育旅游課程，如浙江林學(xué)院旅游與健康學(xué)院有戶外急救和野外旅游與山地向?qū)У恼n程[8]?；浳鞲咝Ｄ壳伴_設(shè)的休閑體育專業(yè)隸屬于第二種，依據(jù)粵西地區(qū)的海濱優(yōu)勢(shì)開設(shè)社會(huì)體育健身指導(dǎo)員和水上項(xiàng)目（潛水、游艇）為主，在專業(yè)方向設(shè)置上過于片面；招生人數(shù)上由于是新設(shè)專業(yè)一般在40-50人。

1.2 師資力量薄弱，知識(shí)更新周期長與體育旅游人才所需能力不相適應(yīng)

粵西高校開設(shè)體育旅游專業(yè)的院校還處在摸索階段，多是利用現(xiàn)有資源進(jìn)行整合效仿辦學(xué)，而師資隊(duì)伍建設(shè)的水平直接影響教學(xué)效果。調(diào)查表明，粵西高校大多數(shù)休閑體育專業(yè)老師都是從體育專業(yè)老師轉(zhuǎn)化過來的，多數(shù)是從事傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)工作，所以在教學(xué)形式、方法、目標(biāo)等方面依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。這種“半路出家”的體育旅游教師由于自身缺乏旅游管理方面的理論素養(yǎng)和實(shí)踐，導(dǎo)致各專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容基本上局限于有限的教材上；對(duì)文化、歷史、地理、人文、自然科學(xué)等眾多領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏也使其在課程講授及開拓發(fā)展過程中受到影響，自身無法達(dá)到授課要求與能力。教師所講的內(nèi)容與旅游企業(yè)的實(shí)際需要有較大的偏差,對(duì)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握上造成的傷害也是顯而易見，也制約了體育旅游專業(yè)的發(fā)展。

1.3 教材建設(shè)不規(guī)范，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，教學(xué)和實(shí)踐相脫離

國內(nèi)對(duì)體育旅游理論的研究還是起步階段，現(xiàn)有的或者自行編著的體育旅游專業(yè)教材很少。很多開設(shè)體育旅游專業(yè)的院校，只是簡(jiǎn)單的把體育學(xué)和旅游學(xué)教教材相結(jié)合，沒有突出其專業(yè)性和特殊性。粵西高校目前開設(shè)的體育旅游課程也只是把和體育、旅游相關(guān)的課程簡(jiǎn)單的拼湊，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。

體育旅游不同于普通旅游，它具有旅游者身體的直接參與性，并存在一定風(fēng)險(xiǎn)性。這就要求高校提供更為多樣與充足的體育場(chǎng)地與野外活動(dòng)設(shè)施，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更直觀與扎實(shí)地掌握相關(guān)技能，特別是提高對(duì)危險(xiǎn)性體育旅游項(xiàng)目的了解和熟悉度［1］?；浳鞲咝Ｐ蓍e體育專業(yè)多數(shù)是綜合院校體育院系的體育教育專業(yè)構(gòu)建的，配套設(shè)施基本能滿足傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)教學(xué)要求，但不能提供如攀巖、漂流、帆船帆板、潛水、游艇等體育旅游有關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和資源。教學(xué)設(shè)施與資源的匱乏是粵西高校開設(shè)體育旅游專業(yè)時(shí)所面臨的最具普遍性的難題，使得學(xué)生實(shí)踐知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)方面難以適應(yīng)體育旅游行業(yè)相關(guān)崗位的要求，畢業(yè)后與體育旅游企業(yè)接軌較難。

2 粵西高校體育旅游人才培養(yǎng)對(duì)策

采取“走出去”的戰(zhàn)略培養(yǎng)模式，優(yōu)化組合粵西高校休閑體育專業(yè)師資隊(duì)伍

一是打破傳統(tǒng)高校的院系設(shè)置，體現(xiàn)綜合院校的優(yōu)勢(shì)資源共享性。體育旅游不僅是旅游和體育簡(jiǎn)單結(jié)合的旅游產(chǎn)品，它涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方方面面的知識(shí)和能力。除了本身自有的體育教育專業(yè)教師，還可以跨院系聘請(qǐng)一些專家、教師對(duì)于專業(yè)相關(guān)知識(shí)的深入教學(xué)。二是利用校企合作培養(yǎng)“雙師型”教師，使體育旅游專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)的專業(yè)人才更符合行業(yè)發(fā)展需求。三是利用校企合作聘請(qǐng)?bào)w育旅游企業(yè)專家做高校專、兼職教師。在教學(xué)過程中既能夠加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又能夠?qū)Ⅲw育旅游市場(chǎng)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠快速更新儲(chǔ)備知識(shí)，完善未來就業(yè)所需。兩者相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)市場(chǎng)所需的理論和實(shí)踐相結(jié)合的體育旅游復(fù)合專業(yè)人才[1]。

采取“走出去”的戰(zhàn)略培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校園、企業(yè)、社會(huì)合作，共建共享場(chǎng)地、器材設(shè)施

體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)最根本的保證就是要有充足的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地、器材設(shè)施的配置和完善。高校應(yīng)積極通過“全方位、多層次”校企社會(huì)三方面合作促進(jìn)問題的解決。一是共享場(chǎng)地設(shè)施資源，利用地域優(yōu)勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)有資源相結(jié)合。例如粵西臨海水上項(xiàng)目發(fā)展比較好，也有很多國家項(xiàng)目訓(xùn)練基地，跳水、潛水、帆船帆板等，其場(chǎng)地設(shè)施條件都達(dá)到了國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)社會(huì)上有很多體育俱樂部，它們運(yùn)行的時(shí)間，組織都很成熟。高校可以依托這些現(xiàn)有資源進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，把一些項(xiàng)目的教學(xué)委托給有相應(yīng)資質(zhì)的基地和俱樂部進(jìn)行。如嶺南師范學(xué)院就是與湛江潛水學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，借助潛水學(xué)校的場(chǎng)地進(jìn)行部分潛水專業(yè)課程教學(xué)；二是通過校企共建在體育旅游人才培養(yǎng)過程中必不可少而實(shí)際使用率又不高的特殊場(chǎng)地器材，如高爾夫球場(chǎng)、潛水、極限運(yùn)動(dòng)、沖浪等。既解決了學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施短缺問題，又為高校體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提供了更好的實(shí)踐基地。

3 結(jié)語

體育旅游在我國還屬于新興旅游項(xiàng)目但卻極大地帶動(dòng)了旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著體育旅游產(chǎn)業(yè)化，對(duì)體育旅游人才的需求也越來越大?；浳髯鳛樽钤玳_放的沿海欠發(fā)達(dá)城市，在高校體育旅游人才的培養(yǎng)方面還有很多需要提升的空間?；浳鞲咝?yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極和社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行溝通，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展，具有國際視野的優(yōu)秀體育旅游人才，促進(jìn)粵西地區(qū)體育旅游的發(fā)展。

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On the Problems of College Sports Tourism Talents Cultivation in Guangdong and Countermeasures to It—A cas study on University in the Western Guangdong Area

XIAO Ronghua, etal.

(Zhanjiang Normal University, Zhanjiang524048, Guangdong, China)

廣東省湛江市科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)：2012C3103024、 2012C3106032。

肖榮華（1982-），江西吉安人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。