初中生體育學習消極情感分析

瞿文靜

(連云港市墩尚中學 江蘇連云港 222142)

初中生體育學習消極情感分析

瞿文靜

(連云港市墩尚中學 江蘇連云港 222142)

針對初中生在體育學習中出現(xiàn)的消極情感，廣大教師要深入分析原因，采取更加有效的措施，激發(fā)學生在體育學習中的積極情感，重點要強化體育學習重要性教育，增加體育教學容量，改進教學方式方法以及拓展體育教學空間，營造更加濃厚的氛圍，推動教學活動深入開展。

初中體育 消極情感 分析研究

在初中體育教學中，廣大教師要充分重視學生情感方面的因素影響，盡可能消除學生在體育學習中的消極情感，讓學生充滿激情投入到學習活動之中。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

1 初中生體育學習消極情感主要表現(xiàn)

在初中體育教學中，部分學生出現(xiàn)了消極情感，主要表現(xiàn)為三個方面：一是學習無法提起精神。提到學習萎靡不振，沒有積極投入其中，特別是有些學生一到上體育課時就存在恐懼心理。二是存在消極應付心態(tài)。對體育教學中的訓練目標、訓練要求，以及教師提出的鍛煉計劃，沒有踏踏實實、不折不扣落實到位，而是存在蜻蜓點水、淺嘗輒止的現(xiàn)象，停留于消極應付的層面。三是缺乏頑強堅韌意志。有些學生在體育學習活動中遇到一點困難、遇到一點挫折就停步不前、自我放棄和放縱，沒有頑強堅韌的意志，導致體育學習成效不高。

2 初中生體育學習消極情感主要成因

初中生在學習活動中出現(xiàn)這樣的消極情感，有著一定的背景和原因。

一是中考升學壓力巨大。面臨著初中中考升學的壓力，有的學生因為過大的升學壓力，導致出現(xiàn)煩躁、急躁情緒、心理，在體育學習活動中無法有效調動積極性。

二是體育教學不夠生動?？v觀許多體育教師的教學設計和教學組織，停留于陳舊的模式、沒有新意，這些嚴重影響了體育教學對學生的吸引力，也是造成學生消極情感的一個重要方面。

三是興趣愛好未能滿足。在體育學習過程中，有些學生有著自己的興趣愛好，但是在現(xiàn)行體育教材中并沒有完全體現(xiàn)這一方面的內容，或是受到教學時間教學空間等方面因素的制約，體育教學中沒有將其充分凸顯出來，導致學生對體育的一些興趣愛好沒有得到滿足。

3 對癥下藥，采取有效措施破解學生消極情感

面對初中生在體育學習中的消極情感，廣大教師不能消極回避，一定要正面應對、見招拆招，以針對性的措施破解學生這些方面的消極情感。

(1)強化體育學習重要性教育。導致許多學生對體育學習重視程度不足，一個重要方面是對體育學習的重要性認識不足，沒有意識到體育學習對自己的發(fā)展有著極其重要的影響，因此在思想上抵制、行動上應付。筆者在教學工作中，向學生認真進行了體育學習重要性的宣傳，大到國家發(fā)展、民族興旺的角度，使學生懂得每一個人的身體素質構成了全民族的身體素質，而這也是一個民族發(fā)展強大的重要生理基礎，使學生站在民族發(fā)展的高度來看待體育學習與訓練這一問題。另外一方面，筆者從學生自身發(fā)展的角度來重視體育學習，讓學生明白掌握體育知識、養(yǎng)成健康鍛煉的習慣、練就良好的體魄，這是一個人以后更好的學習生活的基礎。體育學習可以讓我們的生活變得更加科學，特別是健康鍛煉、健康飲食等方面，可以讓我們變得更加快樂。通過體育學習重要性的教育，許多學生糾正了對體育學習的片面認識，紛紛表示要改變過去學習中消極應付的心態(tài)，積極主動投入體育學習。

(2)增加體育學習的豐富信息。在體育學習中，許多學生感到興趣沒有滿足的一個重要方面，是體育教學的信息量不足，僅僅講解教材中的信息，和學生眼中的體育相去甚遠。對此，筆者在教學中大量補充體育信息，使學習活動變得生動精彩和豐富起來。一方面根據(jù)學生的興趣愛好，補充了一些體育明星的知識。足球、籃球這些是學生最感興趣的范圍，介紹足球、籃球的明星也是學生感興趣的內容。在教學中補充這些信息，除了學生感興趣的體育明星身高體重、獲得的獎項等內容之外，同時補充了他們平時頑強訓練的一些場景圖片，讓學生明白成功來之不易，臺上的三分鐘成功凝聚著臺下三年的艱辛努力，成功地將學生的注意力從崇拜明星引入到崇拜明星的頑強意志，崇尚明星的奮力拼搏，這也是信息補充所帶來的顯著效果。另一方面在教學中還可以補充各種運動的信息，如運動的起源、運動的游戲規(guī)則，以及一些運動的精彩場面，使學生增加對體育知識的了解程度，增加了體育文化積淀，這也是體育學習中補充信息帶來的直觀效果。

(3)改革體育學習的方式方法。體育學習的方式和學習的效果緊密相連，過去采取教師講解示范、學生模仿這樣的師徒式教學模式，不僅過程簡單枯燥，而且學生體力耗費較大，容易產生消極心理。對此，筆者對體育教學工作進行了認真的研究，以改革為突破口促進教學活動的深入開展。首先，在體育訓練的載體上進行了改革，將學生分為6人一組，所有的體育訓練項目都交給小組來進行，無論是耐力的訓練，還是速度的訓練以及技巧的訓練，以小組為單位獨立進行，教師巡視點撥，在訓練成效檢測環(huán)節(jié)進行小組間的比賽。這種以賽促學的方式，極大地調動了學生的學習積極性，他們在小組里面刻苦訓練，為了小組能夠取得一個好的名次而激發(fā)了興趣動力，提高了訓練的投入程度。另一方面，在體育教學中，筆者賦予了更多的趣味因素。一些體育動作項目的訓練看似簡單枯燥，長期開展體力消耗極大，容易引起學生的消極情感。對此，筆者對這些訓練進行了趣味化改革，將一些體育訓練活動演變?yōu)樾∮螒虻姆绞剑寣W生在體育學習訓練中做游戲，邊做邊練，邊做邊學，將一些動作技能的訓練融入到體育小游戲之中，較好地實現(xiàn)了趣味化教學的目標，學生的消極情感一掃而空。

(4)拓展體育學習的外部空間。在體育學習活動中，教師要注重內外結合，除了課堂進行認真講解示范之外，還要注重拓展課外空間，讓學生更加快樂的學習。例如組建興趣小組是豐富學生生活、提高體育學習興趣度的重要方面，教師可以根據(jù)學生的不同興趣愛好，成立相應的興趣小組。男生可以成立武術訓練小組，滿足他們對中華武術的探究欲望；女生可以成立健美操訓練小組，幫助訓練舞蹈動作，塑造完美體型等。學生在體育課外活動中滿足了興趣愛好，可以增強對體育學習的興趣。在課外拓展活動中，除了以興趣小組形式舉辦之外，還可以開展各種各樣的專題訓練。例如針對學生健康飲食方面知識儲備不多的現(xiàn)狀，可以通過健康知識講座讓學生了解更多的健康知識。教師也可以針對提高學生自我保護能力這一主題舉辦專題研究，教給學生一些技巧，同時也傳授給她們一些防身自衛(wèi)的動作。這樣的教學拓展極大地滿足了學生對體育學習的興趣愛好，同時也具有更強的針對性和實用性。由此可以看出，抓住課堂教學之外的課外空間，開展形式多樣、內容豐富的體育拓展活動，能夠讓學生更加喜愛體育學習，同時對他們的成長也會起到積極的促進作用。

(5)營造體育學習的濃厚氛圍。學生出現(xiàn)消極情感，需要教師對癥下藥，除了在教學空間、教學方法等方面綜合努力之外，還要注重從心理上激發(fā)學生的積極性，加大鼓勵的頻率，讓學生在體育學習中充分感受到快樂，這也是營造濃厚氛圍、消除消極情感的重要抓手。筆者在教學中多鼓勵學生，經常給予學生肯定的評價、正面的評價、積極的評價，對學生在體育學習中出現(xiàn)的點點滴滴進步給予充分的肯定，通過這樣的方式讓學生在體育學習中增強獲得感、幸福感，感受到體育學習的快樂，從而消除消極情感。

4 結語

綜上所述，在體育學習中，學生出現(xiàn)消極情感是一個多方面因素綜合的結果，作為體育教師要想方設法破解不利因素，將產生消極情感的各方面因素逐一消除，充分激發(fā)學生學習的積極性，在更加生動活潑的體育教學中活力迸發(fā)、積極投入。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.093

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2095-2813(2017)11(b)-0093-02