高校乒乓球?qū)嵺`課教學(xué)中隱性課程及效益的思考①

楊一帆 張檣

(沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102)

隱性課程是相對于顯性課程而言的，主要是指潛在的、間接的教學(xué)經(jīng)驗。體育隱性課程通過體育環(huán)境因素的作用充分挖掘?qū)W生各方面的潛力，進而潛移默化地對其身心造成影響。與傳統(tǒng)的教育模式不同，體育隱性課程不再以教師作為絕對性主導(dǎo)，而是對學(xué)生的感知與體會予以高度重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，如何培養(yǎng)終身體育意識，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)水平，成為了各大高校體育教學(xué)的核心任務(wù)。

1 高校乒乓球?qū)嵺`課教學(xué)目標(biāo)

乒乓球作為我國的國球，一直以來備受國人的喜愛。特別是隨著張繼科、馬龍等體育明星曝光率的提升，各大高校選修乒乓球的學(xué)生數(shù)量持續(xù)上漲。因而，對于乒乓球?qū)嵺`課，高校應(yīng)秉持以學(xué)生為本的原則，高度重視隱性課程的作用，將教學(xué)層次提升到心理教學(xué)領(lǐng)域。

高校體育課程側(cè)重于提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)正確的體育精神，進而為社會輸送全面、健康發(fā)展的綜合性人才。基于以上教學(xué)宗旨，高校乒乓球?qū)嵺`課應(yīng)通過乒乓球技術(shù)的相關(guān)訓(xùn)練，增強大學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉其吃苦耐勞的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，使其充分認(rèn)識到乒乓球運動的體育意義，從而形成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2 高校實踐課教學(xué)中隱性課程構(gòu)成

2.1 學(xué)習(xí)遷移的促進

首先，高校乒乓球?qū)嵺`課要對國球歷史進行詳細(xì)解說，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生道德品質(zhì)方面的遷移奠定基礎(chǔ)。實踐教學(xué)過程中，教師可以通過講解乒乓球的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情；鍛煉初學(xué)者謙讓、隱忍的意志品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑槿颂幨嘛L(fēng)格。乒乓球運動屬于競技性項目，具有體育運動的普遍特性，即競爭性。同時，對于團隊合作精神的要求也比較嚴(yán)格。尤其是對于雙打比賽以及團體賽而言，協(xié)作意識顯得尤為重要。無論是走位還是技術(shù)配合，都需要隊友間相互包含、相互鼓勵。

其次，在對教學(xué)內(nèi)容的選取上，要精益求精，提高課程的實用性。舉例來說，在剖析國球運動發(fā)展歷程時，可以結(jié)合經(jīng)典比賽進行實戰(zhàn)講解；在乒乓球日常訓(xùn)練中，要因材施教，為學(xué)生有針對性地選取技術(shù)動作，并切忌要循序漸進，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；此外，還可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┹o助練習(xí)，活躍課堂氣氛，遵循快樂健身的理念，使學(xué)生熱愛乒乓球，領(lǐng)悟運動的真諦。

2.2 教學(xué)藝術(shù)的熏陶

體育教學(xué)藝術(shù)是指體育教師經(jīng)由言語、動作、影音視頻等媒介，為營造教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果而采用的方式方法以及利用這些方式方法所實施的體育教學(xué)實踐。教學(xué)藝術(shù)對教學(xué)效果有著決定性的影響，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使教學(xué)形式多樣化，熏陶學(xué)生的情操。

教師是教學(xué)任務(wù)的策劃者與執(zhí)行者，其對于隱性課程的控制能力十分重要。因而，乒乓球教師授課時，要把握重點，盡量避免泛、大、空的言語，以免引起學(xué)生的反感，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒；對于復(fù)雜的技術(shù)動作，可以將其編成口訣，有效提高教學(xué)效率。同時，動作示范要簡潔、專業(yè)，可以適當(dāng)引入一些輔助因素，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

2.3 隱性課程的載體

教學(xué)方式、教學(xué)手段是實踐隱性課程最為重要的載體。在高校乒乓球?qū)嵺`課程的教學(xué)過程中，體育教師要不斷摸索、完善教學(xué)模式，從而增加課堂的趣味性以及專業(yè)性。在組織結(jié)構(gòu)上，要力求嚴(yán)謹(jǐn)周密；在教學(xué)方法上，要做到有的放矢，吸引學(xué)生的注意力。與此同時，還要注意在日常訓(xùn)練中磨煉學(xué)生的意志，強化團隊意識，提高心理素質(zhì)健康水平。

體育教師還應(yīng)采取必要手段，盡可能降低消極因素對隱性課程的影響。舉例來說，在采用分組教學(xué)方法時，教師需要全面掌握每位學(xué)生的性格特征，盡可能讓學(xué)生們自行配對分組，從而有效規(guī)避摩擦，減少學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的緩沖時間。同時，體育教師還應(yīng)動態(tài)控制教學(xué)程序，并根據(jù)實際情況，及時做出調(diào)整，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其樂于投入到乒乓球運動中來。

2.4 體育思維的培養(yǎng)

首先，要確保學(xué)生對高校體育課程有清晰的認(rèn)識，能夠真正領(lǐng)悟乒乓球的體育魅力。生命在于運動，合理地進行體育鍛煉既可以強健體魄，對身心和諧發(fā)展也是大有裨益。大學(xué)時期是提高學(xué)生運動水平，形成終身體育精神的關(guān)鍵階段。因而，加強對于高校生的體育意識培養(yǎng)是十分必要的。

其次，要注重鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志，使其領(lǐng)略體育運動帶來的成就感。乒乓球?qū)儆诟偧夹泽w育項目，日常訓(xùn)練以及競技比賽中均存在一定難度。從某種程度上來講，緊張的比賽環(huán)境容易使人產(chǎn)生壓迫感，有利于促進技能學(xué)習(xí)效果的提升。在實踐課程中，應(yīng)定期安排比賽以及測試環(huán)節(jié)，利用適當(dāng)?shù)膲毫ぐl(fā)學(xué)生們的斗志，提高學(xué)習(xí)動力。

3 乒乓球隱性課程的積極性教學(xué)理念

3.1 比賽激勵機制

乒乓球運動的競技性相對較強。對高校乒乓球?qū)嵺`課而言，如何充分發(fā)揮競技性優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。為解決這一問題，可以采用比賽激勵機制的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生們的勝負(fù)欲與榮譽感，增強學(xué)習(xí)積極性。

比賽可以使理論與實踐有機結(jié)合起來，同時讓學(xué)生對于自身定位更加精確，勝利會增強自信心，有利于減弱對復(fù)雜動作的抗拒心理；失敗則會凸顯自身的不足，有利于自我反省，自我突破。此外，團隊賽以及雙打比賽會增強隊友之間的默契度，互相學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的同時，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.2 速成教學(xué)法

乒乓球的速成教學(xué)法強調(diào)以“練”為主，“講”為輔。也就是說，想要提高專業(yè)技術(shù)水平，就要遵循“精簡講解、反復(fù)練習(xí)”的原則。精簡講解，顧名思義，就是要提煉關(guān)鍵性教學(xué)內(nèi)容，明確乒乓球的技術(shù)難點以及動作要領(lǐng)。否則，課堂內(nèi)容難免會拖沓、空泛，勢必會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)進度。同時，講解示范與動作練習(xí)相輔相成，互相影響，“講”過多，則會影響練習(xí)時間；“講”不足，則會降低練習(xí)效果。因而，在實踐教學(xué)過程中，速成教學(xué)要掌握好“講”與“練”的尺度，秉持循序漸漸的原則，精簡講解內(nèi)容，增加練習(xí)強度，從而較高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 考核教學(xué)法

學(xué)習(xí)動力是決定學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性影響因素。調(diào)查研究顯示，及時掌握學(xué)習(xí)成績有利于學(xué)生處理所學(xué)與所用的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。高校乒乓球?qū)嵺`課的教學(xué)過程中，應(yīng)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)技術(shù)的考核進行合理規(guī)劃，促進學(xué)生對于乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)遷移。同時，適當(dāng)?shù)目己藟毫Γ梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)不足之處，并有針對性地進行自我完善。同時，較好的考核成績有利于增強學(xué)生的自信心，減少其對于復(fù)雜技術(shù)動作的抵抗情緒。

4 結(jié)語

體育隱性課程對于高校乒乓球教學(xué)有著十分重要的影響。因此，體育教師應(yīng)該正視隱性課程的雙面性特征，不斷革新教學(xué)理念、完善教學(xué)模式，適當(dāng)添加輔助練習(xí)，提高隱性課程的趣味性；利用乒乓球運動的競技性特點，組織學(xué)生分組比賽，促進技術(shù)學(xué)習(xí)的遷移；采取有效措施消除消極性影響因素，實現(xiàn)高校乒乓球?qū)嵺`課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育精神。

[1]于曉東.開發(fā)體育隱性課程.全面推進素質(zhì)教育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013(2)：245-247.

[2]王文生.體育教學(xué)論體育方法學(xué)中學(xué)體育教材教法[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2014.

[3]建秋.成功的起點：體育教學(xué)中幾種非智力因素的優(yōu)化與發(fā)展[J].體育科研，2014(1)：45-48.