試論“雙一流”建設(shè)背景下高職院校學(xué)科建設(shè)

文/長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 喻念念

試論“雙一流”建設(shè)背景下高職院校學(xué)科建設(shè)

文/長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 喻念念

高職教育作為高等教育的重要組成部分，自然也必須按照“雙一流”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)具有一流學(xué)科的一流高職學(xué)院?！半p一流”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為高職教育教學(xué)改革發(fā)展指明了方向，也是高職教育實(shí)現(xiàn)高效、快速發(fā)展的動(dòng)力。“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)之一就是建設(shè)一批一流的學(xué)科，筆者認(rèn)為應(yīng)該從人才培養(yǎng)目標(biāo)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面著手加強(qiáng)高職院校的學(xué)科建設(shè)。

雙一流；高職教育；學(xué)科建設(shè)；途徑

2015年10月，國(guó)務(wù)院頒布了一部關(guān)于高等教育的重要規(guī)劃方案，即《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，該方案的頒布標(biāo)志著我們國(guó)家的高等教育即將迎來(lái)一個(gè)全新的發(fā)展局面，高等教育必將任重道遠(yuǎn)，也取得豐碩的成果。而高職院校作為高等教育的重要組成部分，自然也必須按照“雙一流”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)具有一流學(xué)科的一流高職院校?！半p一流”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為高職教育教學(xué)改革發(fā)展指明了方向，也是高職教育實(shí)現(xiàn)高效、快速發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于湖南省的高等教育而言，建設(shè)一流高職院校、打造一流學(xué)科一直是整個(gè)湖南省教育計(jì)劃的重要組成部分，因此，如何進(jìn)一步推動(dòng)湖南省高職院校朝著“雙一流”建設(shè)目標(biāo)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)湖南高職院校又好又快發(fā)展是包括學(xué)校、政府以及高職院校師生在內(nèi)的全社會(huì)的任務(wù)。

一、學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵

當(dāng)下，我們國(guó)家的高等職業(yè)教育的辦學(xué)層次基本上都屬于?？?，而且有很大一部分高職學(xué)院是由中等職業(yè)學(xué)校升格而來(lái)，這就導(dǎo)致了高職院校在科學(xué)研究方面的功能極為薄弱，因此也就使得許多的學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上只注重專業(yè)性，卻沒(méi)有很好地顧及學(xué)科的科學(xué)研究性。然而，隨著高等教育的不斷發(fā)展以及“雙一流”建設(shè)方案的提出，高職院校也應(yīng)該不斷提高自身的辦學(xué)層次，提升自己的辦學(xué)質(zhì)量。目前，已經(jīng)有一部分的高職院校開(kāi)始獨(dú)立試辦高職本科專業(yè)，而且開(kāi)始試圖與本科學(xué)校合作開(kāi)辦“3+2”式的辦學(xué)模式。在這樣的一個(gè)背景之下，高職院校應(yīng)該重視自身的專業(yè)建設(shè)，使其符合現(xiàn)代化的高職院校的發(fā)展需求。

關(guān)于學(xué)科的定義，學(xué)術(shù)界意見(jiàn)不一，但本質(zhì)上都是相同的，大都一致認(rèn)為學(xué)科必須包含三個(gè)組成部分，即“教學(xué)的科目”“學(xué)問(wèn)的分支”“學(xué)界或?qū)W術(shù)的組織”。這三個(gè)方面的要素是一個(gè)學(xué)科所必須具備的，它的設(shè)置決定看一個(gè)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)良。不同的高校在學(xué)科建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)方面有所不同，學(xué)科建設(shè)已經(jīng)不僅僅局限在學(xué)科帶頭人、純學(xué)術(shù)研究等方面，它已經(jīng)逐步成為整個(gè)高校的系統(tǒng)工程，更是關(guān)乎高校發(fā)展水平和質(zhì)量提升的基礎(chǔ)性工程，因而，學(xué)科對(duì)于“雙一流”建設(shè)是極為重要的。筆者認(rèn)為，當(dāng)前的高職院校應(yīng)該依托自身發(fā)展實(shí)際，定位市場(chǎng)發(fā)展，從多方面開(kāi)展自身的學(xué)科建設(shè)。

二、制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)科建設(shè)的主要目的就是為了培養(yǎng)人才，因此，從這一角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)什么樣的人才類型決定了設(shè)置什么樣的學(xué)科，人才培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)科建設(shè)指明了方向。為此，高職院校必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，構(gòu)建起符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)科體系。促進(jìn)高職院校專業(yè)課程體系與社會(huì)用工需求相互契合。一方面要優(yōu)化課程機(jī)構(gòu)，使其與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，另一方面拓展教學(xué)的空間，注重校內(nèi)課堂教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。新的學(xué)科體系的構(gòu)建應(yīng)該遵循以下原則：第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互適應(yīng)，要符合社會(huì)對(duì)人才的需求組。第二，人才培養(yǎng)模式應(yīng)該實(shí)現(xiàn)校企的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，突出工學(xué)結(jié)合的特性。第三，課程目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該充分參考當(dāng)下社會(huì)崗位的職業(yè)需求，始終堅(jiān)持課程目標(biāo)的設(shè)定與崗位的知識(shí)技能、專業(yè)素質(zhì)相互吻合。第四，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，積極借鑒和參考相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，因此為基礎(chǔ)建構(gòu)起工學(xué)結(jié)合的開(kāi)放型實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步優(yōu)化和改革實(shí)踐教學(xué)體系。

三、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)科體系

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中明確地指出現(xiàn)代化的職業(yè)教育必須以產(chǎn)教融合的方式為主線，建立起包括各級(jí)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校以及社會(huì)各方面共同協(xié)調(diào)參與的全新的制度創(chuàng)新平臺(tái)，以此保障現(xiàn)代職業(yè)教育的良好可持續(xù)發(fā)展，因此，高職院校應(yīng)該積極構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)科體系。高職院校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)政策要求，立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為基本定位，積極秉承應(yīng)用型技術(shù)學(xué)科建設(shè)的理念，以不斷提升其社會(huì)服務(wù)水平與質(zhì)量為基本目標(biāo)，緊密地結(jié)合當(dāng)前區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)強(qiáng)化院校自身的學(xué)科建設(shè)。學(xué)?？梢园凑债?dāng)前社會(huì)的實(shí)際崗位需求來(lái)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科，繼而確定實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，搭建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)科建設(shè)提供保障。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)、公司之間的合作，積極引起企業(yè)和公司的生產(chǎn)模式和經(jīng)營(yíng)管理模式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研和經(jīng)營(yíng)相互融合，這一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)的實(shí)踐性，另一方面也能夠更加鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)一步強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。此外，可以安排學(xué)生到校外工廠和企業(yè)進(jìn)行真切的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化、經(jīng)營(yíng)模式、管理模式，提升自己的實(shí)踐能力。

四、培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)

高職院校的發(fā)展必須依賴一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，因?yàn)橹挥袚碛辛藦?qiáng)大的師資隊(duì)伍，課程與資源建設(shè)才能夠更好地與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)科建設(shè)才能夠更加科學(xué)、合理，才能夠依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)調(diào)整和創(chuàng)新相關(guān)專業(yè)，使其符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

高職院校若在深化校地、校企合作，實(shí)現(xiàn)提升自身服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力、實(shí)現(xiàn)其為社會(huì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及管理創(chuàng)新的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，這種“雙師型”教師隊(duì)伍必須是集知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新型以及理論實(shí)踐結(jié)合型的人才隊(duì)伍。它必須有效地兼顧教學(xué)、科研以及擁有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到不拘一格。高職院校要通過(guò)靈活手段吸引一批企業(yè)和行業(yè)當(dāng)中具有高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座或者兼職授課，實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，有效結(jié)合當(dāng)前企業(yè)和行業(yè)發(fā)展實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)，要注意充分發(fā)揮好一些骨干教師以及學(xué)科帶頭人的作用，更加全面、綜合地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，要特別注意開(kāi)展這些有實(shí)力的師資隊(duì)伍的交流、學(xué)習(xí)，讓團(tuán)隊(duì)成員之間相互影響、相互作用，做到協(xié)調(diào)配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效確保高職院校學(xué)科建設(shè)始終走在社會(huì)時(shí)代發(fā)展前沿，以便更好地提升高職院校為社會(huì)服務(wù)的能力。

如上，高職院校的學(xué)科建設(shè)關(guān)系到“雙一流”型大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，是整個(gè)“雙一流”建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵和重要環(huán)節(jié)。在未來(lái)的高職院校發(fā)展中，高職學(xué)校的“雙一流”建設(shè)必定有所成就，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，但是同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，高職院?！半p一流”建設(shè)還處于起步階段，將會(huì)有一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，其任務(wù)是艱巨的，只有在社會(huì)各界的齊心協(xié)力和共同努力之下，強(qiáng)化高職院校學(xué)科建設(shè)，打造一流學(xué)科，才能真正實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)代化意義的“雙一流”型高職院校的建設(shè)。

[1]陸軍,宋筱平.關(guān)于學(xué)科、學(xué)科建設(shè)等相關(guān)概念的討論[J].清華大學(xué)教育研究,2004(6).

[2]茌家飚等.新建本科院校學(xué)科建設(shè)問(wèn)題研究[J].當(dāng)代教育科學(xué),2008(15).

[3]張曉玲等.關(guān)于做好"十五"學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)高教研究,2002(4).

[4]徐子健等.教學(xué)名師工程：高校改革與發(fā)展的重點(diǎn)工作[J].中國(guó)高等教育,2003(1).

[5]王濤.地方高校在傳承與創(chuàng)新地方文化中的有效路徑與方法研究[J].改革與開(kāi)放,2013(4).

[6]朱永東、大學(xué),你應(yīng)該有自己的辦學(xué)理念[J].紡織教育,2002(5).

本文為2017年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“'雙一流'建設(shè)背景下湖南高等職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：17C0024）階段性成果】