高校加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的若干思考

文/西安政治學(xué)院 李春花

高校加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的若干思考

文/西安政治學(xué)院 李春花

從總體上看，高校在社會(huì)主義理論體系中占據(jù)了重要的教育地位，高校學(xué)生不僅有豐富的文化知識(shí)也有完善的思想，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，肩負(fù)著整個(gè)民族的未來和希望。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的精神財(cái)富和政治財(cái)富，也是馬克思主義結(jié)合中國(guó)國(guó)情發(fā)展的最新理論成果。作為重要的理論教育陣地，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想和發(fā)展規(guī)模以及目標(biāo)任務(wù)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)課程教學(xué)，將中國(guó)特色社會(huì)主義體系的基本精神和基本內(nèi)容傳輸給學(xué)生。

高校；中國(guó)特色社會(huì)主義；理論體系；思考

一、高校在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育中的重要地位

（一）高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家人才的教育使命。我國(guó)高等教育的教育任務(wù)和教育目標(biāo)，決定了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在高校教育中的重要地位。高校學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的主要人才，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的未來和民族的希望。目前，培養(yǎng)高校學(xué)生的目的不僅僅是為了使他們擁有較高的文化素養(yǎng)和獨(dú)立的精神，同時(shí)也希望讓他們通過高等教育培養(yǎng)其崇高的思想政治素質(zhì)。我國(guó)高等教育在現(xiàn)階段面臨的主要任務(wù)，就是如何讓高校學(xué)生通過中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)行全面武裝，使他們能夠具備科學(xué)的世界觀、獨(dú)立的人生觀以及崇高的價(jià)值觀。自我國(guó)改革開放以來，作為我國(guó)主要教育組成部分的高等教育已得到了全面發(fā)展，特別是近幾年國(guó)家投入了大量的資金擴(kuò)大教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高校擴(kuò)招政策。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，2014年高校畢業(yè)生人數(shù)近727萬人、2015年高校畢業(yè)生人數(shù)近749萬人、2016年高校畢業(yè)生人數(shù)近756萬人，這三年呈逐年遞增的趨勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)了從精英型教育到普及型教育的轉(zhuǎn)變。從這些數(shù)據(jù)中我們也可以看到，我國(guó)高等教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展中引領(lǐng)了整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展。所以，作為國(guó)家和社會(huì)主要教育力量的高校，建立有效的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的順利進(jìn)行密切相關(guān)。

（二）高校是連接人民群眾和科學(xué)理論之間的重要橋梁。我們認(rèn)為，高校不僅是社會(huì)文化的風(fēng)向標(biāo)和展示平臺(tái)，也是集中了社會(huì)新思潮和新思想的重要活動(dòng)場(chǎng)所。高校學(xué)生因?yàn)槭艿搅己玫慕逃３种钴S的思維，他們年輕、熱情、活力四射，眼光獨(dú)特而敏銳，他們代表著希望，代表著引領(lǐng)中國(guó)走向富強(qiáng)、走向繁榮、走向昌盛的主要力量，未來有無限的可能，而高校學(xué)生擁有創(chuàng)造未來的潛力。因此，若想贏得未來，就要贏得青年。高校是傳播知識(shí)體系文化價(jià)值的主要渠道，應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起宣傳與解讀中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要職責(zé)，構(gòu)建人民群眾與科學(xué)理論之間的重要橋梁。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是否能夠被當(dāng)代高校學(xué)生接受、是否能有效融入整個(gè)學(xué)校教育，與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)境遇和未來命運(yùn)息息相關(guān)！

二、高校學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的必要性

我國(guó)自改革開放以來，社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)體制都得到了深度變革，在此基礎(chǔ)上政治思想也得到了完善。高校教育在多元文化思潮的影響下和網(wǎng)絡(luò)媒體的開放下，已成為社會(huì)信息化的前沿陣地?？萍际侄蔚奶岣叽龠M(jìn)了網(wǎng)絡(luò)媒體的大力開放，人們獲得信息的渠道呈現(xiàn)多樣化而且更便捷。而作為接受高等教育的高校學(xué)生自然會(huì)通過這些渠道了解各種不同的思想與文化，網(wǎng)絡(luò)便捷雖然為我們的生活提供了極大方便但不可避免地出現(xiàn)了很多負(fù)面思想和消極言論，高校學(xué)生因?yàn)闆]有受過社會(huì)的磨煉，在這些有煽動(dòng)性質(zhì)的思想影響下容易感到困惑和迷茫。針對(duì)這些問題，有必要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，從而使學(xué)生能夠在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)并樹立起正確的人生價(jià)值觀，為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

三、在高校中進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的主要優(yōu)勢(shì)

對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，高校具備以下幾方面優(yōu)勢(shì)：

（一）人才優(yōu)勢(shì)。高校選拔進(jìn)來的學(xué)生通常都有比較扎實(shí)的文化功底，他們受到了比較完整的教育，因此在思考問題上能夠比較深入且全面?？梢哉f，高校是人才的聚集地，擁有一大批敢于開拓創(chuàng)新和具備扎實(shí)理論功底以及能夠堅(jiān)持正確方向的學(xué)科帶頭人。他們是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅具備較強(qiáng)的科研能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且還掌握著最前沿的科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)；高校是培養(yǎng)人才隊(duì)伍的主要場(chǎng)所，可以依據(jù)自己擁有的理論知識(shí)和積極的政治思想，培養(yǎng)具備良好素質(zhì)和銳意進(jìn)取的理論教學(xué)科研骨干，不斷對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)使其成為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的骨干。

（二）正確的價(jià)值觀。從我國(guó)的整個(gè)教育體系來說，高校就是促進(jìn)學(xué)生形成正確人生價(jià)值觀的重要時(shí)期。高校學(xué)生普遍對(duì)未來充滿美好憧憬而且思維活躍，對(duì)很多事情有明確的判斷力和成熟的思考能力，由于他們沒有真正去體驗(yàn)社會(huì)生活和人生歷程，思維方式雖然比較完善、心智比較成熟，所以在這個(gè)時(shí)期科學(xué)價(jià)值觀還沒有固定的形成體系。通常，高校學(xué)生對(duì)很多問題的利害關(guān)系判斷相對(duì)簡(jiǎn)單尤其在比較現(xiàn)實(shí)的問題中能夠采取超越態(tài)度，也就是我們通常說的他們擁有容易接受超越性和整體性的價(jià)值觀思想。針對(duì)這一點(diǎn)，在高校開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育中必須抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）有效的理論教育渠道。高校不僅是傳播先進(jìn)觀念和人類文明的有效途徑，也是培養(yǎng)人才的重要渠道。高校往往在教育中，將規(guī)范化的教學(xué)制度融入人類文明成果中，并通過比較先進(jìn)的觀念使其傳播。與其他教育途徑相比，高校教育具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性、科學(xué)性以及跟蹤式的教育模式，比其他教育內(nèi)容更全面、更完善、更具影響性，而且在整個(gè)投資成本中也比較低。高校擁有能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)教育的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在管理和操作上比較簡(jiǎn)便。因此，我們說高校是有效的理論教育傳播渠道而且這種觀念在中外教育已達(dá)成共識(shí)。

四、高校加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的主要途徑

在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育中，高校應(yīng)努力拓寬教育途徑并發(fā)揮自身良好優(yōu)勢(shì)，在積極探索和不斷整合教育資源中構(gòu)建比較科學(xué)化、合理化、立體化、全方位的教育模式。具體說來，高校加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的主要途徑如下：

（一）思想政治教育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮理論教育的主渠道作用。為了保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放能夠順利進(jìn)行，就要加強(qiáng)高校的思想政治教育工作。在具體教學(xué)工作中，為了不斷增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，負(fù)責(zé)擔(dān)任高校思想政治教育工作的教師有必要對(duì)社會(huì)上的難點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)知識(shí)和理論知識(shí)的具體研究，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心組織和精心設(shè)計(jì)。為了使教學(xué)思想能夠更貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，充分探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法為高校學(xué)生感到有疑難的問題進(jìn)行準(zhǔn)確回答。為了引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，要大力增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的感染力和說服力，讓他們能夠自覺認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容。

（二）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育應(yīng)當(dāng)滲透到專業(yè)課教學(xué)之中。教師本就承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，而高校教師不僅要關(guān)心高校學(xué)生的道德品質(zhì)和政治思想，同時(shí)也要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的集中教育?，F(xiàn)階段，人們的生活壓力和工作壓力逐步加劇，當(dāng)代高校學(xué)生往往在畢業(yè)時(shí)就面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了能夠讓他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中正確地完善自己、提高自己，在高等教育中就應(yīng)花費(fèi)更多的精力和時(shí)間用于專業(yè)課學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育在高校進(jìn)行時(shí)，就不能只依靠?jī)烧n教學(xué)同時(shí)有必要將專業(yè)課教學(xué)和理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有效滲透進(jìn)專業(yè)課教學(xué)。高校開設(shè)的專業(yè)課教學(xué)素材非常豐富，可以通過給學(xué)生講解著名科學(xué)家如居里夫人、愛因斯坦和著名的思想家政治家如馬克思、恩格斯的事跡，讓學(xué)生從這些科學(xué)巨匠和思想巨匠身上學(xué)習(xí)其勇于奉獻(xiàn)和積極進(jìn)取的精神。我國(guó)自古以來，也有很多優(yōu)秀的政治家和思想家為了民族和國(guó)家奉獻(xiàn)畢生的精力。將這種思想與教學(xué)課程有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生們提供源源不斷的思想幫助，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀和人生觀并具備科學(xué)批判精神。通過這些教育，不僅可以培養(yǎng)當(dāng)代高校學(xué)生勇于自我奉獻(xiàn)社會(huì)和擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅返峦瑫r(shí)也增強(qiáng)了他們的社會(huì)使命感和社會(huì)責(zé)任感。

（三）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在高校的各種活動(dòng)之中。在高校教育的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)該充分滲透中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系?？梢宰尷蠋熢趥魇诰唧w知識(shí)中為學(xué)生們講解正確的思想價(jià)值，使這種思想在無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻思想，同時(shí)產(chǎn)生出對(duì)于這種思想的神圣感和崇高的使命感。為了培養(yǎng)高校學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感以及民族自豪感，可以在業(yè)余時(shí)間有效組織學(xué)生參與各種社團(tuán)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中充分體驗(yàn)并認(rèn)真完成。在做具體的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以將現(xiàn)實(shí)生活與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有機(jī)結(jié)合，這樣不僅能夠有效解決社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)問題和理論教育問題，更有利于實(shí)現(xiàn)理論化向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以切實(shí)感受到中國(guó)改革開放所取得的重大成就、可以加深對(duì)當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的充分丁解、更可以讓他們深刻體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確性和科學(xué)性。

（四）以校園文化建設(shè)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的順利開展。若想加強(qiáng)高校學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，首先必須要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)并優(yōu)化校園環(huán)境。高校管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)樹立正確的育人意識(shí)和完善的服務(wù)意識(shí)，這樣才能有效促使高校共青團(tuán)組織和高校黨組織充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)而使團(tuán)員和黨員成為踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的模范代表。其次，高校的廣大教職工要率先垂范并以身作則，為學(xué)生樹立正確的參照對(duì)象和學(xué)習(xí)榜樣。最后，為了使高校學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的魅力，就必須積極營(yíng)造有利于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的環(huán)境和氛圍，使其堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。

五、結(jié)束語

通過本文的論述，我們了解了在高校中開設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的必要性和正確性，同時(shí)也看到了在高校中開展的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)階段，科技的發(fā)展加劇了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，網(wǎng)絡(luò)的開放性使高校學(xué)生受到某些負(fù)面消極影響。當(dāng)今，是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的重要時(shí)期，更是邁進(jìn)小康社會(huì)的重要階段，高校學(xué)生要在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下努力進(jìn)取，通過學(xué)習(xí)全面的理論知識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量！

[1]韓柱.高校加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的若干思考[N].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(01).

[2]高鑫.新時(shí)期高校思想政治理論課程教學(xué)改革的若干思考——從"毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論"談起[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2014(12)：88-89.

[3]高國(guó)倫.堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的若干思考[J].學(xué)習(xí)月刊,2015(18)：92-93.