大眾體育視域下高校運動會的改革研究

黎曉萍 王 龍

（1.廣西師范大學體育學院，廣西 桂林 541004；2.廣西交通職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530000）

中國學校的運動會始于1890年前后上海圣約翰書院舉辦的以田徑為主的運動會，以后逐漸發(fā)展到大城市的中等和高等學校。中華人民共和國成立后，學校運動會在城市和鄉(xiāng)村各級各類學校中普遍開展，并日益成為學校的傳統(tǒng)活動和學校教育生活中一項重要內(nèi)容。隨著社會的不斷發(fā)展，高校運動會已經(jīng)成為高校一年一度的常規(guī)性活動。

大眾體育亦稱“社會體育”、“群眾體育”，主要目的是為了大眾娛樂身心、增強體質(zhì)、防治疾病和培養(yǎng)體育后備人才。大眾體育包括學校體育、職工體育、農(nóng)民體育、社區(qū)體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。廣泛的開展群眾性體育活動，是發(fā)揮體育的社會功能，提高民族素質(zhì)和完成體育任務的重要途徑。

高校運動會是高校體育運動競賽的一種重要形式，主要指每年春秋兩季的田徑運動會。高校運動會有著多方面的意義：第一，檢查高校體育日常教學工作和訓練成果，推動學校群眾性體育活動的開展，促進大學生運動技術水平的提高；第二，可以培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、遵守紀律、集體主義和榮譽感等品質(zhì),并具有振奮師生精神，活躍高校大學生業(yè)余生活的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

鄭州大學、廣西師范大學、廣西師范大學漓江學院、桂林理工大學博文管理學院等八所高校的運動會情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)和廣西師范大學圖書館，搜索大眾體育與高校運動會的相關文獻，以及十二所高校運動會的比賽通知和秩序冊。

1.2.2 訪談法

通過現(xiàn)場訪談、網(wǎng)絡等方式，對鄭州大學、廣西師范大學、廣西師范大學漓江學院、桂林理工大學博文管理學院等十二所本科院校負責學校運動會的相關領導、教師、學生進行訪談，同時做詳細的記錄，并對訪談結果進行分析。

1.2.3 觀察法

現(xiàn)場觀察鄭州大學、廣西師范大學、廣西師范大學漓江學院、桂林理工大學博文管理學院等八所高校的運動會情況，并對觀察結果進行分析。

2 結果與分析

2.1 高校運動會的現(xiàn)狀分析

2.1.1 高校運動會的目的

運動會的指導思想是學校運動會的指揮棒，高校運動會是高校每年的常規(guī)體育活動，是學校的體育盛會。從調(diào)查學校的競賽規(guī)程可見，9所學校的競賽目的或宗旨是提高學校田徑競技水平，豐富大學生的課余文化生活，培養(yǎng)大學生終身體育的健身意識，推動學校體育活動的開展。但有3所學校在競賽規(guī)程沒有明確的文字。顯示了大多高校運動會有明確的競賽目的或宗旨，但也有競賽規(guī)程不夠規(guī)范的學校，體現(xiàn)了對運動會重視不夠。

2.1.2 高校運動會的形式、時間、過程

調(diào)查結果顯示，學校運動會舉辦時間一般分為夏季或秋季，以院系組成代表隊，分別參加教職工、學生組的比賽。有體育相關專業(yè)的學校分為甲組和乙組（體育專業(yè)及非體育專業(yè)）進行，運動會以各項目的比賽以及表演兩種形式進行。一般分為田徑比賽和趣味運動比賽。運動會時長一般為兩到三天，主要流程為開幕式、比賽日、閉幕式。開幕式主要包括各個參賽單位進行入場式、文藝及一些特色項目的表演、領導講話、運動員和裁判員宣誓，比賽日包括田賽、徑賽、趣味運動比賽；閉幕式包括各項獎項的頒獎活動、領導講話。各學校運動會的流程基本一致，基本呈現(xiàn)固定化、常態(tài)化形式。

2.1.3 高校學校運動會的項目設置

所調(diào)查的學校運動會項目設為：田徑比賽項目、趣味運動比賽項目及表演比賽項目。田徑比賽以奧運會田徑比賽項目、結合全國、省級高校比賽的項目設置為依據(jù)，來設置本校的比賽項目。田徑比賽項目一般有：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、男子110米欄、女子100米欄、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、鐵餅、標槍等。有體育專業(yè)的學校會增加5000米、400米欄、七項/十項全能。趣味運動比賽項目設置各學校不盡相同，主要以娛樂型為主（大多數(shù)為教職工設置）。表演項目為文藝表演，以及少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目表演；少數(shù)學校有大型團體操表演?？傮w來說，高校學校運動會項目設置以田徑比賽為主，以少數(shù)的趣味運動項目和表演項目為輔。

2.1.4 高校運動會開展的效果

通過比賽的觀察及對相關領導、教師訪談得知：高校學校運動會的舉辦場面轟轟烈烈、熱鬧非凡，是全校各院系、部門都參加的大型活動。所有的學校運動會各單位都會參加，有50%學校有必須參加的明文規(guī)定，學校十分重視。通過運動會增進了各學院各單位之間的體育文化交流，豐富了校園體育文化生活，一定程度上促進了全校師生健身運動的開展。但是近年隨著社會的快速發(fā)展，學生活動形式的多樣化，高校運動會變成了“參賽學生的運動會”，參賽學生的熱情都非常高漲，但是對于非參賽的學生反之亦然，呈現(xiàn)“兩頭熱，中間冷”的局面，各學院只有依靠行政干預能力，來強留學生參賽，學生輿論嘩然。

參賽的大部分學生認為，運動會的舉辦給自己提供了一個展示自己的平臺，培養(yǎng)了自己吃苦耐勞的意志品質(zhì)，相對的提高了自己的運動成績，加強了自己的運動意識，很是稱贊。一部分學生覺得學校運動會競技目的太明顯、限制報名人數(shù)、項目設置刻板化、趣味性低、缺少大眾參與項目等，自己不想成為“看客”，但是由于現(xiàn)實情況，又不得不成為“看客”，降低了自己參與運動會的積極性。還有部分師生認為運動會沒什么意思，自然而然也就當作自己的“小長假”。

2.2 大眾體育視域下高校學校運動會存在的問題

2.2.1 運動會指導思想存在偏差

高校舉辦學校運動會的初衷是為了豐富大學生課余生活、強健大學生體魄、鍛煉大學生意志品質(zhì)。但是在舉辦的過程中，往往忽略了“為誰辦、怎么辦、辦成什么樣”的問題；往往利用自身行政干預能力，追求“場面大”、“樣式花”、“不出事”、“固定化”的思想，只求順利結束，沒能達到大眾體育“體育為人人、健康為人人”的目的。

2.2.2 運動會形式化嚴重

開幕式邀請市領導、校領導、學院黨政一把手、杰出校友、企業(yè)家等來參加盛大的開幕式，各個院系花樣百出的方陣入場，最后由相關領導致辭，宣布運動會開幕，運動會即成功了一半。隨著領導的退場，相當部分學生即在運動會的主陣地——田徑場消失，僅僅剩下參賽的運動員、裁判員、志愿者以及靠各個學院行政干預留下來的部分學生，完全沒有了開幕式那樣的熱鬧。本來是全校的師生的運動會，最后變成了部分人的運動會。

2.2.3 運動會項目設置不夠全面和科學

運動會以競技為目的，追求更快、更高、更強，這是所有人的共識。但是高校運動會，是在高校舉辦，其對象是大學生，其目的是為了豐富大學生課余生活、強健大學生體魄、鍛煉大學生意志品質(zhì)，那么以競技項目來舉辦運動會就顯得差強人意。所有的高校運動會以田徑比賽為主，設置項目基本以跑、跳、投、擲，限制每項參加人數(shù)及個人參加項目，只能達到部分人參加運動會的愿望，使大部分的學生成了“看客”。學校運動會作為最大型的大眾體育活動，沒有能夠完全體現(xiàn)大眾體育的理念。

2.2.4 學生參與運動會的積極性不夠高

由于高校田徑運動會項目設置原因，大部分學生只能作看客，挫傷了許多學生參與運動會的積極性，使得相當一部分學生放“小長假”。部分高校教學單位運用行政干預手段，嚴格的考勤，嚴厲的處罰政策，引起學生的強烈不滿，造成“體育場內(nèi)運動員比賽忙，體育場外學生放假忙”的局面。

2.2.5 運動會收效甚微

運動會結束后，學生恢復自己的學習狀態(tài)，除了參與運動會的學生或多或少收獲榮譽、友誼、成長，組織者獲得組織經(jīng)驗，裁判員提升執(zhí)裁能力，高校相關部門完成常規(guī)工作外，運動會的終極目標，促進大學生參與體育運動、積極鍛煉身體來提升自身健康的目的沒有完全達到。

2.3 大眾體育視域下高校運動會改革思路

2.3.1 轉變思想觀念使高校運動會成為大眾體育發(fā)展的領航船

隨著社會的快速發(fā)展，人民物質(zhì)、精神、文化水平的不斷提升和《健康中國2020健身計劃綱要》的頒布，全民健身已經(jīng)會成為社會的大潮。高校應該以此為鍥機，結合學校辦學特色,以學生的“全面發(fā)展為本”為目的,以師生“終身參加體育鍛煉意識”為導向,舉辦適合自己的大眾體育運動會，使學校運動會成為大眾體育發(fā)展的領航船。

2.3.2 遵循“一切體育為大眾”的理念豐富學校運動會的內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校運動會模式已經(jīng)不能很好地適應學生的發(fā)展，形式化的內(nèi)容應該改革。應該將運動會辦成高校大眾師生運動會，打造成領導帶頭、教師參與、學生為主的模式。引入“萬人齊步走校園”、“大型團體操匯演”、大眾項目等活動，達到領導起帶頭作用，教師參與程度高，學生參與人數(shù)多的效果。在大眾參與項目上要轉變成績決定成敗的思想，要在比賽內(nèi)容上下功夫，往人人都有項目可報，人人都有機會參加方向發(fā)展。

2.3.3 在大眾體育和競技體育結合下設置合理的運動會競賽項目

在大眾體育的理念下，高校學校運動會項目既要強調(diào)大眾體育活動是奧林匹克運動的基礎，也要體現(xiàn)“體育為人人、健康為人人”，因此項目設置要向著“田徑競技比賽項目與大眾參與項目并重”的方向發(fā)展。

（1）師生捆綁比賽

現(xiàn)今運動會比賽模式一般為教師、學生分開比賽。學生參加競技比賽，教師參加趣味運動會，教師、學生分開比賽，無形中阻斷了教師和學生在運動會中交流的平臺。應多設置師生捆綁比賽的項目，比如：師生跳大繩、師生拔河、師生徒步走校園，師生接力賽等項目。

（2）設置大型團體項目，提高學生的參與度

大型團體項目因其參與人數(shù)多、場面宏大，既可鍛煉和提升學生的組織協(xié)調(diào)能力，又可提升班級凝聚力等諸多益處，所以在各個層次的運動會中都設置有大型團體項目?，F(xiàn)今運動會大型團體項目主要有開幕式中的各個學院方陣入場和大型團體操匯報表演兩種形式。為了提高學生的參與度，可設置更多的大型團體項目，比如跳大繩、呼啦圈、拔河、萬人徒步走校園、太極拳、廣場舞、舞龍舞獅、校園馬拉松、廣播體操展演等比賽項目。

（3）結合當?shù)孛褡逦幕朊褡鍌鹘y(tǒng)體育項目

民族傳統(tǒng)文化因其歷史久遠、文化價值極高、趣味性強、等特點，深受廣大人民群眾喜愛。以廣西為例，八桂大地，歷史悠久，文化深厚。境內(nèi)有壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等少數(shù)民族，少數(shù)民族都有自己本民族的傳統(tǒng)文化，相對應都有自己民族的傳統(tǒng)體育活動。其中以壯族的體育活動最多，有打棍、打陀螺、雄耍樂、跳桌、射擊、南獅、武術、磨秋、板鞋競技、芭芒燕、拋繡球、搶花炮等民族傳統(tǒng)體育活動。高校有責任傳承和弘揚民族文化，在運動會上應該結合自身實際，設置相應的民族體育傳統(tǒng)項目，這樣既可傳承民族傳統(tǒng)文化，又可以把學校運動會舉辦得更有特色。

（4）開展電子競技比賽

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、集成電路、高速圖形處理器等一批技術的瓶頸攻破，且由于電子競技運動易上手、耗費低、極富娛樂性、啟發(fā)功能強等優(yōu)勢，深受廣大青少年的喜愛，電子競技逐漸在大眾生活中占據(jù)了重要地位。我國部分高等院校相繼舉辦了LOL高校爭霸賽、紅色警戒對抗賽等一系列電子競技賽事。為了提高運動會學生的參與度，結合學生的興趣，在運動會期間，舉辦電子競技比賽。比如：狼人游戲、LOL、Dota、紅色警戒等電子競技比賽，鼓勵更多的學生參與運動會。

2.3.4 增加運動會前、后時期的相關活動推動大眾體育持續(xù)發(fā)展

調(diào)查得知，在運動會舉辦前有56%的學校先進行選拔賽或進行賽前訓練。運動會后，各個學院恢復正常教學秩序，學生正常上課，對于運動會后的相關活動安排幾乎沒有。學校舉辦運動會不僅要發(fā)掘學生的體育運動能力，更要使學生全面發(fā)展。在運動會前進行訓練、選拔，運動會后各單位舉辦以運動為主題的系列活動。比如：體育知識問答比賽、體育名人事跡展、運動會攝影比賽、參與運動會及其觀后感征文比賽、體育知識講座、“我為奧運添光彩”等一系列活動，以及下一周期運動會的訓練與比賽活動。一方面提升學生的體育文化知識，另一方面鼓勵更多的學生參與到運動會中，使自己成為運動會的一份子，推動大眾體育的持續(xù)發(fā)展。

3 結論與建議

3.1 大多高校運動會有明確的競賽目的或宗旨，但也有指導思想存在偏差現(xiàn)象。應該轉變思想觀念，以學生的“全面發(fā)展為本”為目的,以師生“終身參加體育鍛煉意識”為導向,舉辦適合本校實際的大眾體育運動會，使學校運動會成為大眾體育發(fā)展的領航船。

3.2 高校運動會的形式、時間、過程常規(guī)、模式固定。運動會形式化嚴重，參與人員少，應該遵循“一切體育為大眾”的理念豐富學校運動會的內(nèi)容。

3.3 高校學校運動會項目設置以田徑比賽為主，以少數(shù)的趣味運動項目和表演項目為輔，沒能完全體現(xiàn)大眾體育的理念。項目設置應該向著田徑競技比賽項目與大眾參與項目并重的方向發(fā)展。

3.4 適當調(diào)整原有的田徑比賽項目，增加大型團體項目，提高學生的參與度；結合當?shù)孛褡逦幕?，引入民族傳統(tǒng)體育項目，辦出符合當?shù)靥厣膶W校運動會。增加運動會前、后時期的相關活動，推動大眾體育持續(xù)發(fā)展。

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