培養(yǎng)初中學(xué)生的英語口語能力之我見

蔣世貴

【摘 要】能夠使學(xué)生在初中階段打下一定的英語口語基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行口語交際及更進(jìn)一步的口語練習(xí)做好準(zhǔn)備，是初中階段英語口語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。而具體采取何種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，卻是值得深思。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語口語 口語能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.085

現(xiàn)代教學(xué)中，提及英語口語，不管是教師還是學(xué)生，都會(huì)有一種較之于傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的感受，教師與學(xué)生不管是在思想上還是行動(dòng)上都對(duì)英語口語有了很大的重視。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的引路人，自然在學(xué)生知識(shí)獲取的過程中發(fā)揮著不可取代的作用，因此在學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的道路上，就需要教師能夠?qū)W(xué)生做出有效的指引。本文就有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的英語口語能力的一些方法與見解與大家做出分享。

一、目前影響初中學(xué)生英語口語能力難以得到提升的障礙分析

經(jīng)過近年來相關(guān)方面與教師及學(xué)生的共同努力，英語口語的重要性逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，并且也出現(xiàn)了大量有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力的方法與技巧。而教師在教學(xué)的過程中及學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)的過程中，依然能夠明顯的感受到，一些對(duì)學(xué)生的英語口語能力提升依然產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙的因素，依舊沒有得到徹底的解決。借助于本文，對(duì)這些障礙因素做出分析，并在分析的基礎(chǔ)上分享一些有助于提升學(xué)生口語能力的“秘訣”。

（一）基礎(chǔ)欠缺

不管學(xué)習(xí)哪一門課程，以往對(duì)該門知識(shí)的積累都十分重要，就英語這門課程來講，更是一個(gè)需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行積累的學(xué)科，初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)無疑是建立在初中階段掌握的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上的，而英語口語更是需要以初中階段學(xué)習(xí)的口語知識(shí)為依托。而目前對(duì)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要障礙的因素之一，就是學(xué)生在初中階段對(duì)英語口語掌握的不夠扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在初中階段進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的過程中舉步維艱，即使一些學(xué)生有學(xué)好英語的信念，由于基礎(chǔ)較為薄弱，也會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。

（二）課堂教學(xué)的不重視

雖然上文對(duì)目前初中英語口語教學(xué)取得的進(jìn)步給予了表揚(yáng)，但是不可否認(rèn)，初中英語課堂教學(xué)依然存在對(duì)口語教學(xué)的重視程度不夠的情況，而這種重視程度不夠，主要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的分配方面。正常情況下教師在安排課堂教學(xué)時(shí)間的過程中，應(yīng)該安排一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生的口語能力進(jìn)行培養(yǎng)，而目前的初中英語課堂教學(xué)，存在在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力方面缺失或者不足的情況，這些都影響了學(xué)生口語水平提升的正常進(jìn)程，無疑成為學(xué)生英語口語水平提升的重要障礙。

（三）進(jìn)行的口語練習(xí)不足

知識(shí)源自于生活，最終要服務(wù)于生活，因此，知識(shí)必須與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，必須與應(yīng)用有效結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，也才能真正應(yīng)用知識(shí)。英語口語本就是一個(gè)以應(yīng)用為目的的英語版塊，自不待言，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，進(jìn)行一定的練習(xí)是十分必要的。而目前在初中學(xué)生口語學(xué)習(xí)過程中，較為欠缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)生進(jìn)行的有效練習(xí)。為數(shù)不少的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出默不作聲的情況，這是絕對(duì)難以學(xué)好與英語口語的。學(xué)生自己難以為自己創(chuàng)造口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師為學(xué)生提供的進(jìn)行口語練習(xí)的機(jī)會(huì)也不多，自然練習(xí)不足成為學(xué)生英語口語水平提升的一個(gè)瓶頸所在。

（四）在具體場合中學(xué)生缺乏用英語的勇氣

英語口語這一版塊，與其他版塊存在的最為明顯的區(qū)別，就是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，能夠根據(jù)具體的場合，以語言的形式加以表達(dá)。而對(duì)于中國學(xué)生而言，運(yùn)用一門外國語言去表達(dá)自己的思想，不僅需要有一定的知識(shí)做支撐，還要有一定的勇氣，而缺乏說英語的勇氣，也是目前影響學(xué)生口語水平提升的一個(gè)令人擔(dān)憂的因素。尤其一些學(xué)生能夠十分熟練的掌握英語知識(shí)點(diǎn)，由于缺乏說英語的勇氣，導(dǎo)致學(xué)生的口語水平一落千丈，難以提升。

二、提升初中學(xué)生英語口語水平的良策共享

擁有一口流利的英語并不是不可能，只要方法得當(dāng)，學(xué)生與教師愿意做出相應(yīng)的努力，那么，就一定會(huì)取得好的效果。本人將提升學(xué)生英語口語水平的方法建立在問題解決的基礎(chǔ)之上，希望為教師的英語口語教學(xué)及學(xué)生的口語學(xué)習(xí)帶來幫助。

（一）加強(qiáng)口語基礎(chǔ)教學(xué)

針對(duì)初中學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)存在欠缺的實(shí)際情況，要求教師能夠?qū)ΠY下藥，本著切實(shí)幫助學(xué)生提高英語口語水平的宗旨，在教學(xué)過程中，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常這樣操作：本人會(huì)通過設(shè)置一定的問題等方式，對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的測(cè)評(píng)，而后針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)做出補(bǔ)充，這樣就達(dá)到了補(bǔ)救學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)的目的，不僅為教師順利地進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)提供了便利，而且為學(xué)生順利的鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)及掌握新知識(shí)點(diǎn)提供了便利。

（二）對(duì)口語教學(xué)進(jìn)一步引起重視

對(duì)英語口語教學(xué)的重要性進(jìn)一步的引起重視，并通過對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間合理分配的形式落到實(shí)處，是初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語能力過程中所不可忽視的。本人強(qiáng)烈的建議教師做好該項(xiàng)工作，那就是每一節(jié)英語課，都要合理的安排一些學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的時(shí)間，既能夠很好的提升學(xué)生的口語水平，也能夠達(dá)到很好的輔助學(xué)生進(jìn)行其他英語版塊學(xué)習(xí)的目的。

（三）口語練習(xí)量要充足

目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中口語練習(xí)量不足的問題，實(shí)在令教師十分“頭痛”，而本人則認(rèn)為，雖然學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，但是只要教師與學(xué)生都做有心人，也能夠創(chuàng)造更多進(jìn)行英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：教師可以通過積極的與學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話的形式，為學(xué)生制造一些應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)；學(xué)生之間也可以通過組織多種多樣的英語活動(dòng)的形式，人為的創(chuàng)造一些使用英語的機(jī)會(huì)。學(xué)生只有進(jìn)行的口語練習(xí)達(dá)到了一定的量，才能取得好的練習(xí)效果。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語

擁有說英語的勇氣，也是學(xué)生英語口語能力提升過程中一個(gè)不可或缺的重要因素，因此，教師不僅要在與英語口語相關(guān)的一些知識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行與說英語相關(guān)的勇氣方面進(jìn)行培養(yǎng)。為此，本人建議教師在課堂上訓(xùn)練學(xué)生說英語的膽量，并使每一個(gè)學(xué)生都獲取相應(yīng)的機(jī)會(huì)，只有學(xué)生自信了、敢說了，學(xué)生的英語口語水平才能節(jié)節(jié)攀升。

總之，目前阻礙初中學(xué)生英語口語水平提升的因素不少，有助于學(xué)生口語能力提升的方法也很多，具體如何操作，就需要教師耐心的進(jìn)行研究，并與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，最終才能收到良好的效果。endprint