淺談如何提高高中英語(yǔ)的課堂效率

羅霞

【摘 要】隨著我國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)一步加深和高中英語(yǔ)新課標(biāo)的不斷改進(jìn)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，教師如何在課堂上提高傳授英語(yǔ)知識(shí)的效率，培育學(xué)生的交際語(yǔ)言能力是目前高中英語(yǔ)教師所面對(duì)的一大問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂效率 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.061

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多、學(xué)習(xí)任務(wù)較重的階段，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)主科，如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多更實(shí)用的知識(shí)，是每一位高中英語(yǔ)教師需要思考和探究的問(wèn)題。事實(shí)證明，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)模式的確立和使用將很大的影響課堂教學(xué)效率，而教師是否足夠了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)也是不可忽視的問(wèn)題。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變思想和理念，用創(chuàng)新和發(fā)展的角度看待課堂教學(xué)，以活躍課堂氛圍、提高全體學(xué)生參與度、因材施教為出發(fā)點(diǎn)，打造高效課堂。以下，是本人根據(jù)自身的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出來(lái)的幾點(diǎn)關(guān)于如何提高英語(yǔ)課堂效率的看法與建議。

一、活躍課堂氣氛，建造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）善于利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)

在新時(shí)期的教育背景下，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)能一定程度上改變和替代傳統(tǒng)的、較為呆板的粉筆板書(shū)的教學(xué)模式，能為課堂注入新鮮的血液。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，且蘊(yùn)含的知識(shí)和內(nèi)涵豐富，加之英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，僅憑教師口頭的講述和照本宣科，學(xué)生難以直觀、深刻的聽(tīng)明白、弄明白英語(yǔ)的精髓，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用則可以很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題。

首先，教師通過(guò)幻燈片的放映，能直觀形象地將當(dāng)堂課的英語(yǔ)內(nèi)容展現(xiàn)在投影儀上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能有最直觀的印象；其次，通過(guò)教師所在幻燈片上展示的與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè)等，活躍的課堂氣氛得以被烘托，學(xué)生們也能通過(guò)觀賞幻燈片來(lái)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也能加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象和體驗(yàn)；最后，通過(guò)現(xiàn)代多媒體及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，教師能夠按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的階段的學(xué)習(xí)需求，來(lái)為學(xué)生們提供大量的、有利用價(jià)值的英語(yǔ)信息。例如英語(yǔ)作文、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)短語(yǔ)等等，學(xué)生的視野和鍛煉機(jī)會(huì)不僅得到了擴(kuò)展，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度和深度也能達(dá)到一定的延伸?？傊F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能有效的使課堂活起來(lái)，熱情起來(lái)，能大大提高課堂的實(shí)效性和豐富性。

（二）巧妙設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與積極性

提出問(wèn)題是使英語(yǔ)課堂更加活躍和豐富的重要途徑，也是鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力，提高學(xué)生判斷力和思維能力的重要手段。教師通過(guò)巧妙的設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，能有效的集中學(xué)生的注意力，在提高學(xué)生聽(tīng)課效率的同時(shí)帶動(dòng)課堂的整體效率。教師要把握住時(shí)機(jī)，在課堂導(dǎo)入、課堂講解分析、課堂復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)明確，此時(shí)提出的問(wèn)題要起到的作用是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此，教師可以提出與英語(yǔ)課文主題有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己身邊事物、自己所經(jīng)歷的事物的回憶與思考，從而引出課文的講解。課文導(dǎo)入問(wèn)題的提出，還能使學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)到的課文及相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容有初步的了解，從而帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的配合度和參與度，教師要經(jīng)常在講解英語(yǔ)課文、單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)時(shí)提出與之相關(guān)的問(wèn)題。例如，這個(gè)單詞在這里的含義是什么？這個(gè)句子的句型有什么特點(diǎn)？這篇文章本段的段落大意是什么？等等，此類(lèi)問(wèn)題的提出意在集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，在問(wèn)答環(huán)節(jié)中提高聽(tīng)課效率。

最后，在課堂即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，此時(shí)，教師可采用提問(wèn)的方法來(lái)幫助學(xué)生回憶。最常用的提問(wèn)方法就是詢(xún)問(wèn)學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)到了什么有用的知識(shí)？又學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法？或是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科又有了怎樣的思考？等等。隨后，教師請(qǐng)一些學(xué)生和大家一起分享，讓一堂課在歡快、和諧的氛圍中結(jié)束。

二、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)將大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)交給學(xué)生自己，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅需要學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題、獨(dú)立完成課堂測(cè)試，還需要學(xué)生在群體中發(fā)揮自身作用，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。

學(xué)習(xí)小組是學(xué)生在群體中學(xué)習(xí)的最有效的模式之一，教師通過(guò)分配或?qū)W生自己組建的方式確立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并時(shí)常在課堂上利用學(xué)習(xí)小組來(lái)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)是語(yǔ)言的學(xué)科，需要交流與傾聽(tīng)來(lái)達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果，因此，教師要結(jié)合學(xué)生和課標(biāo)的需要來(lái)設(shè)置有趣、有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互用英語(yǔ)聊一聊自己的家鄉(xiāng)、聊一聊對(duì)外國(guó)文化的理解、聊一聊自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的得力方法，等等。在學(xué)生的長(zhǎng)期性的溝通交流中，學(xué)生的口語(yǔ)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都能夠得到很大的提升。

三、講課與練習(xí)相互結(jié)合、相互促進(jìn)

高中英語(yǔ)教學(xué)中所涉及到的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作等內(nèi)容繁多，且需要學(xué)生的大量練習(xí)才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果，而練習(xí)不僅僅存在于課后，教師還要抓緊課堂上一切可能的時(shí)間為學(xué)生提供練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)時(shí)，教師可以通過(guò)課堂聽(tīng)寫(xiě)、單詞接龍、短語(yǔ)默寫(xiě)等方式帶領(lǐng)學(xué)生鞏固新舊知識(shí)，且要時(shí)常通過(guò)此類(lèi)訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶能力；其次，對(duì)于英語(yǔ)課文，教師可以采用請(qǐng)學(xué)生起來(lái)翻譯為中文的方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言翻譯能力，還可借此達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)法、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文化的作用；再者，課堂上的閱讀理解練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)也必不可少，教師要充分利用起網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀篇目、聽(tīng)力材料、寫(xiě)作范文等，既能打破一堂課教師僅僅講課文的枯燥的形式，也能長(zhǎng)期的幫助學(xué)生形成英語(yǔ)做題語(yǔ)感，保持學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)，以及提升學(xué)生的英語(yǔ)解題能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)課堂要高效率，一定程度上說(shuō)，就是在課堂氛圍與學(xué)生在課堂上的參與度兩個(gè)方面下工夫。生趣、和諧、積極的課堂氛圍能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)就是有效的途徑之一；至于提高學(xué)生的課堂參與度，就是將學(xué)習(xí)的主人的地位交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的自我獨(dú)立思考的空間，并通過(guò)將學(xué)生放入學(xué)習(xí)小組的模式來(lái)提高學(xué)生的交際能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。除此之外，教師還不可忘記在教書(shū)育人的過(guò)程中提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻保有一顆上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心和熱心。endprint