高中化學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新

蔡俊

【摘 要】伴隨社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，化學(xué)在我們生活中地位越來(lái)越重要，很多東西，吃的、穿的、用的、住的都離不開(kāi)化學(xué)，而在我們化學(xué)的教學(xué)之余，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)更進(jìn)一步對(duì)生活常識(shí)有所了解，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.036

自然界中有很多物質(zhì)元素的存在，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)可以更好地了解一些我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的一些元素，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對(duì)于我們自然界物質(zhì)有一個(gè)更好地了解。而讓學(xué)生，想要了解這些東西的前提，就是學(xué)生要有興趣來(lái)學(xué)習(xí)并且學(xué)好這些相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)這一門(mén)課程，我們教學(xué)的創(chuàng)新必不可少。

化學(xué)作為理科中的一門(mén)課程，相比物理和其他科目而言，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更細(xì)更復(fù)雜更多，所以對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握好所有知識(shí)點(diǎn)有一定的難度，但是在我們講解化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膮⒖挤椒ǎ寣W(xué)生能更好地接受這些知識(shí)，并能牢固的掌握是需要我們老師在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新的地方，那么化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是怎樣的呢？本文就高中化學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新展開(kāi)論述。

一、鞏固概念

在化學(xué)課程中各種反應(yīng)類型的概念比如化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等這些反應(yīng)類型都有各自不同的特點(diǎn)，所以在課程講解的時(shí)候，我們應(yīng)該讓學(xué)生記住這些概念的不同，這樣學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候才不會(huì)是混亂的。而對(duì)于這些比較多細(xì)的概念，怎樣讓學(xué)生記住呢？在化學(xué)中，我們可以在課堂上給學(xué)生講解相關(guān)概念時(shí)，可以給學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠直觀的感受到所說(shuō)的化學(xué)反應(yīng)類型之間的區(qū)別，可能很多化學(xué)老師在平時(shí)的講課中，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單性的基礎(chǔ)概念的講解時(shí)給學(xué)生帶一下，讓學(xué)生理解一下就好，對(duì)學(xué)生留下的只是瞬間記憶，通過(guò)這種教學(xué)讓學(xué)生積累的東西多了之后反而會(huì)混淆，而通過(guò)有鮮明的例子，操作實(shí)驗(yàn)的話，留給學(xué)生的印象更深刻，更便于學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解。所以這樣學(xué)生對(duì)于每一個(gè)概念和一些內(nèi)容的區(qū)別特點(diǎn)，都會(huì)掌握得更加透徹。

除了用實(shí)際操作給學(xué)生進(jìn)行講解以外，對(duì)于其他某些部分知識(shí)，可能只能強(qiáng)迫學(xué)生記憶，這部分內(nèi)容，我們老師可以在平時(shí)的練習(xí)中安排一些概念知識(shí)點(diǎn)的填空題，或者在課前幾分鐘，老師可以隨機(jī)抽問(wèn)學(xué)生我們已經(jīng)講過(guò)了的一些知識(shí)概念，檢驗(yàn)學(xué)生是否記住了，我們就可以根據(jù)學(xué)生的吸收程度來(lái)進(jìn)行我們的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生鞏固記憶，在一定的時(shí)間以后，這些填空題可以讓學(xué)生再一次進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，我們老師這樣做的目的是讓學(xué)生務(wù)必記住這些重要的概念，因?yàn)楦拍畹陌盐諘?huì)影響到學(xué)生對(duì)于習(xí)題的練習(xí)，所以該讓學(xué)生記與背的地方，我們老師一定要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。

二、建立方程思維

可能對(duì)于很多學(xué)生的印象中在大多數(shù)地方涉及到方程的是數(shù)學(xué)，但是在化學(xué)計(jì)算中，方程的應(yīng)用也非常廣泛，化學(xué)中最主要的就是化學(xué)方程式，而通過(guò)化學(xué)方程式建立關(guān)系，也就是我們所說(shuō)的化學(xué)方程可以解決很多相關(guān)的習(xí)題，在給學(xué)生講解化學(xué)方程時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去習(xí)慣建立方程，形成化學(xué)方程思維，這樣可以便于我們老師的教學(xué)和學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

在給學(xué)生灌輸這種解題方法，形成這種思維的時(shí)候，我們可以舉出例子，讓學(xué)生根據(jù)他們的數(shù)學(xué)思維讓他們按照自己的想法來(lái)解決我們化學(xué)中的題目。然后老師再把正確的解題方法，和一些數(shù)學(xué)中不同的地方進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生可以清楚地知道我們化學(xué)中所用的方程解題法和數(shù)學(xué)中的方程有哪些地方是相同的，不同的，形成對(duì)比記憶，學(xué)生能夠更好地把握化學(xué)方程的運(yùn)用。

三、PPT教學(xué)

在以前沒(méi)有多媒體這項(xiàng)教學(xué)技術(shù)的時(shí)候，我們老師上課大多是通過(guò)口頭講解和給一些相關(guān)的圖片，或者我們老師在黑板上寫(xiě)字的方式給學(xué)生講解知識(shí)，而這樣的上課方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得所講的內(nèi)容比較抽象，更容易讓學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生枯燥，厭煩心理。而如果我們?cè)谏险n時(shí)用PPT給學(xué)生播放一些相關(guān)的內(nèi)容，而這些內(nèi)容可以是相關(guān)的圖片或者視頻，或者我們化學(xué)反應(yīng)的一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而現(xiàn)在的很多圖片或者視頻都能呈現(xiàn)3D的立體效果，學(xué)生能更加真實(shí)的知道我們老師所講的東西，所以在化學(xué)教學(xué)中，我們老師運(yùn)用PPT也是教學(xué)中的一種創(chuàng)新。

四、分類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)際操作，化學(xué)中的大部分內(nèi)容都可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)表明我們所講的知識(shí)，講課不一定是我們老師在講臺(tái)上一直滔滔不絕地講，而應(yīng)該是有學(xué)生的互動(dòng)。那么在化學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)伴隨著很大的危險(xiǎn)，所以在平時(shí)我們化學(xué)老師的認(rèn)知中，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生避免接觸危險(xiǎn)物品，防止各種危險(xiǎn)的發(fā)生，但其實(shí)這樣的方式是我們老師剝奪了學(xué)生們上課實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如果我們老師在旁邊進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生們親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，雖然還是有一定的危險(xiǎn)性，但是可以讓學(xué)生更好地了解他們自己所學(xué)到的知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，了解這些相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)更有利于他們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)。

視頻教學(xué)，可能在我們平時(shí)的教學(xué)環(huán)境中，由于環(huán)境和周圍的一些客觀因素，有一些實(shí)驗(yàn)我們難以進(jìn)行操作的，這時(shí)我們可以播放一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻給學(xué)生看，這樣學(xué)生也能更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣既可以緩解課堂氛圍，又提高學(xué)生上課效率。

五、綜合練習(xí)

化學(xué)也是作為理科中的一門(mén)學(xué)科，那其中必不可少的就是讓學(xué)生對(duì)習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，不斷的思考與不斷地總結(jié)更能鞏固學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的把握和一些相關(guān)知識(shí)，技巧的運(yùn)用。而練習(xí)中，我們老師可以分為課后練習(xí)和課堂練習(xí)，在講完課以后可以給出相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)題，然后可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，最后，讓每個(gè)小組選出代表，用他們自己的解題方法在班上進(jìn)行講解，這樣的好處是：首先，可以讓學(xué)生充分參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其次，先讓學(xué)生自己講解出來(lái)之后，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，我們老師再進(jìn)行講解，這樣會(huì)更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)、解題方法的吸收，從而提高我們的教學(xué)效率。

以上的這些鞏固概念、培養(yǎng)學(xué)生建立方程思維、采用PPT教學(xué)、分類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)、如何讓學(xué)生綜合練習(xí)等這些方面，都是我們作為教育者在化學(xué)這一門(mén)課程中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)新可以改進(jìn)的地方，以上這些方面是我在平時(shí)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和我們老師的實(shí)際教學(xué)任務(wù)所提出來(lái)的，希望可以對(duì)你們有所幫助，讓我們的教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步提高，同時(shí)能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕的情況下能夠輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。endprint