試談少兒閱覽室對少兒閱讀興趣的培養(yǎng)

文/海口市圖書館 黃婧

試談少兒閱覽室對少兒閱讀興趣的培養(yǎng)

文/?？谑袌D書館 黃婧

隨著社會生活水平的不斷進步，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，教育的普及范圍不斷擴大，近年來，少年兒童的教育問題和自主學習能力，已經(jīng)引起了家長、學校和社會的廣泛重視。培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣，提高少年兒童的閱讀能力，是提高少兒自主學習能力的有效手段，也是少年兒童教育水平的有力促進。本文以圖書館少兒閱覽室工作作為切入點，主要探討少兒閱覽室應(yīng)怎樣做好少兒閱讀興趣的培養(yǎng)工作。

少兒閱覽室；閱讀興趣；培養(yǎng)；措施

良好的閱讀習慣和閱讀興趣，對于增長少兒知識、開闊少兒眼界、提高少兒的觀察力和想象力有重要的促進作用，是提高少年兒童閱讀能力，進而培養(yǎng)自主學習習慣的重要基礎(chǔ)。作為為少年兒童提供閱讀服務(wù)的機構(gòu)，少兒閱覽室應(yīng)以提高少兒閱讀能力，培養(yǎng)少兒閱讀習慣為己任，深入了解群體需求，針對兒童閱讀心理和興趣，做好圖書供應(yīng)、環(huán)境建設(shè)、活動組織等工作，從而將孩子們吸引到館中，引導(dǎo)他們進行有益閱讀。

一、做好本職工作，為少兒閱讀提供良好環(huán)境

（一）針對少兒心理特點，創(chuàng)設(shè)趣味閱讀環(huán)境。對于少年兒童來說，圖書館閱覽室既是他們學習和閱讀的地方，又是他們休閑和玩耍的地方，因此，圖書館要想將孩子們吸引到閱覽室中，除了要有趣味的讀物之外，還必須給孩子們創(chuàng)設(shè)一個“親切、舒適、有趣”的閱讀環(huán)境，同時應(yīng)根據(jù)不同孩子的不同年齡和不同興趣特點，進行閱讀場所的精致化分區(qū)。比如，在一些低幼年齡段的閱讀空間中，應(yīng)適當減少圖書的擺放，增加一些安全的毛絨玩具，同時使墻面和環(huán)境的設(shè)計更加趣味化，以便孩子能夠自由自在地閱讀和玩耍；針對一些年齡比較大的兒童，圖書館應(yīng)根據(jù)他們的興趣進行閱讀區(qū)布置，比如在一些益智類型的圖書區(qū)域，可以設(shè)置各種卡通科學圖例和海報，以更好地烘托閱讀氣氛。

（二）豐富圖書資源，有針對性地進行圖書分類和引進。

圖書館的根本工作，是為讀者提供豐富的閱讀資源，因此，保證較高的藏書量，是做好圖書館服務(wù)工作的基礎(chǔ)。對于少兒閱覽室而言，在進行圖書采購的時候，采購員應(yīng)該深入了解當下少年兒童的閱讀心理和閱讀興趣，以滿足讀者需要為根本采購原則。為了避免資金的浪費，圖書館在采購之前還可以展開讀者調(diào)查，使少年兒童參與到圖書館采購中來，從而增加少兒閱覽室文獻的針對性。另外，為了弘揚社會主旋律、培養(yǎng)少年兒童的愛國情懷、提高少年兒童的道德素養(yǎng)、圖書館應(yīng)該有意識地購進一批寓教于樂，進行愛國主義教育和中華傳統(tǒng)美德教育的書籍，并將其擺放到顯眼位置，促使廣大少兒展開閱讀，從而使他們在潛移默化中獲得啟迪。同時，為了保證優(yōu)秀圖書資源能夠發(fā)揮其內(nèi)在價值，少兒閱覽室應(yīng)該做好圖書的擺放工作，將加大力度宣傳的書籍擺在顯眼位置；要根據(jù)不同圖書的不同類型做好分類和導(dǎo)引工作，從而方便小讀者們閱讀；在進行圖書擺放時，要充分考慮少年兒童身高普遍不高的問題，盡量降低閱覽室書架的高度，從而方便小讀者隨意取閱。

（三）創(chuàng)設(shè)閱讀導(dǎo)錄，強化對少兒讀者的閱讀訓練。對于少年兒童來講，他們的閱讀意識還不夠強，因此自發(fā)選擇讀物的能力尚且有限，為了幫助小讀者們在浩若煙海的書籍中尋找出最適合自己的圖書和閱讀方案，少兒閱覽室應(yīng)該根據(jù)書籍內(nèi)容和讀者年齡的匹配度，定期制作和分發(fā)導(dǎo)讀目錄，向不同年齡段的讀者推薦不同的、最新的書籍，以實現(xiàn)最佳的閱讀效果。另外，為了幫助小讀者們更加了解兒童閱覽室的各類書籍，提升他們的閱讀興趣，閱覽室還可以舉辦講座等教學活動，傳授閱讀方法，發(fā)散兒童的閱讀思維，幫助他們學會“帶著問題閱讀”和“逆向思維閱讀”，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（四）積極組織各類閱讀活動，活躍閱讀氣氛。除了講座類的教育活動之外，圖書館還應(yīng)該多組織各種類型的閱讀活動，同時提供鼓勵性的小獎品，以吸引小讀者們參加活動。比如針對一些少年兒童活潑好動和表現(xiàn)欲望強的特點，閱覽室可以閱覽室相應(yīng)的書籍為藍本，組織講故事比賽或者情景劇表演，在活動中激發(fā)兒童的閱讀興趣；對于一些年齡較大又比較內(nèi)向的小讀者，閱覽室可以定期組織深度閱讀交流會，給他們創(chuàng)造一個小范圍的交流空間，使他們在表達自己內(nèi)心閱讀感受的同時，能夠擴大交際面，認識一些志同道合的閱讀伙伴?？傊?，只有不斷提升閱覽室的閱讀氣氛，才能吸引更多的小讀者加入到閱讀活動中來，使閱覽室的服務(wù)真正發(fā)揮實效。

（五）擴展服務(wù)渠道，積極創(chuàng)設(shè)刊物和網(wǎng)絡(luò)平臺。目前我國很多的圖書館雖然采取的是注冊會員制，但是對于讀者閱讀收獲的反饋收集卻遠遠不夠，尤其是對于少兒閱覽室而言，不管是家長、社會還是圖書館本身，都希望能通過一定的途徑，了解閱覽室閱讀的后續(xù)成果。為了滿足這些要求，少兒閱覽室應(yīng)該積極拓展服務(wù)渠道，關(guān)注讀者的“后閱讀”感受，通過創(chuàng)設(shè)刊物、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，為小讀者提供一個充分展示讀書成果的園地，通過這種分享和交流，使他們獲得更高的成就感，體驗到閱讀的快樂，為他們的成長提供有益的幫助。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起和普及，網(wǎng)絡(luò)的受眾年齡層也在明顯下降，現(xiàn)在很多兒童，特別是學齡期兒童，都已經(jīng)掌握了操作電腦的基本能力，針對這種時代趨勢，圖書館也應(yīng)該積極求新求變，盡快建立宣傳、推廣自己的網(wǎng)站，廣泛搜集和整理多媒體資源，并在網(wǎng)站上分享資源，提供服務(wù)，展開網(wǎng)上閱讀活動，使小讀者能夠足不出戶地閱讀館內(nèi)書籍，參與館內(nèi)活動，為小讀者提供更加便利的閱讀享受。

二、加強與家長、學校和社會的聯(lián)系，共同做好少兒閱讀興趣培養(yǎng)

（一）協(xié)助家庭，強化家庭的文化氛圍。家庭是孩子的“第一課堂”，家長是孩子的“第一任老師”，孩子們閱讀興趣的培養(yǎng)，與家長的閱讀習慣和家庭的文化氛圍密切相關(guān)。圖書館在做好本職工作的同時，應(yīng)該將更多的眼光投入到社會服務(wù)中來，協(xié)助家庭建立家庭閱讀，為孩子和家長提供“親子閱讀”的機會，幫助增進孩子和父母、家長之間的感情，實現(xiàn)小讀者們由“閱讀”到“悅讀”心理感受的轉(zhuǎn)變。同時，圖書館也應(yīng)該致力于提高家長文化素質(zhì)，在少兒閱覽室內(nèi)開辟“家長書架”（利用兒童閱覽室書架的上層空間），給陪伴孩子讀書的家長提供兒童心理類、兒童教育類、溝通類以及與少兒版書籍相對應(yīng)的成年版名著、刊物，使家長能夠在閱讀中增進親子相處知識，提升自己的文化積累，同時以自己的言行，為孩子提供良好的閱讀榜樣。

（二）配合學校，做好課外閱讀補充。作為少年兒童學習的主要場所，學校幫助學生們養(yǎng)成了絕大多數(shù)的閱讀習慣，但是由于學校有著固定的課程要求，因此對于學生們課外閱讀量的提升往往無能為力，這個時候，就需要圖書館的少兒閱覽室為學校提供相應(yīng)的配合和補充，以進一步培養(yǎng)少兒良好的課外閱讀習慣。少兒圖書館應(yīng)該與學校合作，通過在校內(nèi)建立“讀書角”，將課堂上涉及不到的書籍普及到學校當中，同時通過圖書館專業(yè)人員的分類、編目和引導(dǎo)，幫助學生掌握正確的閱讀方法和書籍使用知識。圖書館應(yīng)將書籍目錄介紹給任課教師，由教師向?qū)W生們推薦有益成長的課外讀物，從而真正實現(xiàn)閱覽室書籍的價值。

（三）與社會團體、各類單位合作，向全社會推廣少兒閱讀活動。在兒童教育受到社會各方廣泛關(guān)注的背景之下，少兒閱覽室進一步向社會開展活動的機會也在日漸增多。為了在社會上推廣少兒閱讀活動，擴大閱覽室的影響力和影響范圍，圖書館應(yīng)積極與政府部門、社會團體和各類單位展開合作，通過“閱讀周”“閱讀月”等主題活動，增加社會的文化氛圍，為少兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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