大學(xué)生人文素養(yǎng)提升與高校圖書管理員職責(zé)

文/河南理工大學(xué)圖書館 王建利

大學(xué)生人文素養(yǎng)提升與高校圖書管理員職責(zé)

文/河南理工大學(xué)圖書館 王建利

大學(xué)生人文素養(yǎng)提升是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求之一，也是高校圖書管理員職責(zé)之所在。針對(duì)理工科院校大學(xué)生人文知識(shí)欠缺、人文教育水平較低的現(xiàn)狀，本研究提出兩點(diǎn)途徑以實(shí)現(xiàn)高校圖書管理員在大學(xué)生人文素養(yǎng)教育過程中的重要價(jià)值：其一，強(qiáng)化圖書管理員職業(yè)道德建設(shè)，讓大學(xué)生主動(dòng)感受人文情懷。其二，有時(shí)間節(jié)律性地組織特色閱讀活動(dòng)，滿足大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的需求。

圖書管理員；人文情懷；職業(yè)道德；時(shí)間節(jié)律

高校圖書館作為高等教育教學(xué)與科研服務(wù)必不可少的重要場(chǎng)所，不僅是構(gòu)建校園和諧的重要組成部分，也是推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要陣地。尤其是理工科高校圖書館更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不僅側(cè)重理工知識(shí)水平提高，還要強(qiáng)化大學(xué)生人文素養(yǎng)提升。

一、當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)概況

二本理工科院校中相當(dāng)一部分同學(xué)素質(zhì)較低，如知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、文化底蘊(yùn)不足、文史知識(shí)貧乏、藝術(shù)鑒賞能力低，也不可否認(rèn)有個(gè)別大學(xué)生行為不端正、人格不健全，甚至有走向違法犯罪的可能。這種狀況就是一些社會(huì)評(píng)論家所說(shuō)的“有知識(shí)、無(wú)文化”大學(xué)生，其原因就是在人文素養(yǎng)的教育方面還未達(dá)到應(yīng)有水準(zhǔn)。其主要表現(xiàn)就是人文觀念錯(cuò)位、人文知識(shí)貧乏、人文修養(yǎng)欠缺、人文精神迷失等諸多方面。

二、大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的必要性

人文素養(yǎng)由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等因素綜合而成，其具體內(nèi)容至少包括以下6個(gè)方面：有較為廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解人類文明產(chǎn)生及發(fā)展，知曉國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化；有較強(qiáng)的道德觀念和法律意識(shí)，首先不違反國(guó)家現(xiàn)行法律，然后立足做一個(gè)不損害別人利益的合格公民；有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和社會(huì)責(zé)任感，做事有始有終、細(xì)致認(rèn)真、積極進(jìn)取，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)家需求；有堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神，具備高效的工作能力和忘我工作的潛質(zhì)；對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)，這是當(dāng)代大學(xué)生所必須擁有的時(shí)代特點(diǎn)和公眾意識(shí)；有一定的藝術(shù)感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，這樣可以使大學(xué)生的品格更完善、情感更豐富、思路更靈活。

三、高校圖書館館員職責(zé)

我館工作人員來(lái)源及學(xué)科結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且大部分為照顧性安置人員，而圖書情報(bào)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等專業(yè)人才不足，這樣也就造成專業(yè)人員過少、專業(yè)技能欠缺、服務(wù)意識(shí)不足等問題，因此業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)和崗后職業(yè)道德及服務(wù)意識(shí)定期培訓(xùn)顯得不可或缺。然而作為高校圖書管理員，不僅應(yīng)有自然科學(xué)、文獻(xiàn)信息學(xué)的背景，更要有以文學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)理論為主的人文科學(xué)知識(shí)；不僅要有科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)、愛館如家的態(tài)度、甘為人梯的服務(wù)理念，更要有正確的職業(yè)道德意識(shí)、健康的職業(yè)情感以及服務(wù)讀者的誠(chéng)心、恒心、耐心、愛心。

四、高校圖書館員應(yīng)該怎么做

（一）強(qiáng)化圖書館員職業(yè)道德建設(shè)，讓大學(xué)生主動(dòng)感受人文情懷。圖書館的窗口行業(yè)性質(zhì)決定了其職業(yè)活動(dòng)具有宣傳性、示范性、先導(dǎo)性，反映著高校發(fā)展整體水平和精神風(fēng)貌。強(qiáng)化圖書館職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)于大學(xué)生建構(gòu)人文精神具有導(dǎo)向、約束和凝聚作用，更有助于圖書館教育功能和情報(bào)職能的更好發(fā)揮。首先，館員平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)儲(chǔ)備豐富的科學(xué)知識(shí)和人文素質(zhì)，對(duì)藏書位置的熟悉、報(bào)刊內(nèi)容的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)信息的查詢都有全面掌握，無(wú)疑會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生欽佩之情。其次，接待讀者時(shí)應(yīng)有平等姿態(tài)、和善目光、微笑表情、親切語(yǔ)言，讓大學(xué)生感受到文明、尊重。最后也是最重要的一點(diǎn)，館員還要具有服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感，樹立“讀者至上”的理念，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要一視同仁，一切為了讀者，把滿足讀者的知識(shí)需求放在首要位置，主動(dòng)指導(dǎo)讀者獲取知識(shí)、拓寬視野。只有這樣，高校圖書館才能真正成為大學(xué)生讀者的精神樂園和情感港灣，圖書館員所表現(xiàn)出來(lái)的良好職業(yè)道德素質(zhì)才能對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升起到催化作用。

（二）有時(shí)律性地組織特色活動(dòng)，滿足大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的需求。為了盡快滿足大學(xué)生人文素養(yǎng)提升需求，筆者建議以年為周期、季度為時(shí)間間隔，以某些特殊意義的月份或日期為標(biāo)志點(diǎn)，有節(jié)律性地組織形式多樣的特色讀書活動(dòng)，如第一季度以每年一月份的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)為契機(jī)、以“冬來(lái)最是讀書時(shí)，科技鑄就我人生”為主題，第二季度以世界讀書日4月23日為契機(jī)、以“書香滿校園，閱讀促成才”主題，第三季度以7月1日紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立為切入點(diǎn)、以“跟隨偉人足跡，穿越歷史長(zhǎng)廊”為主題，第四季度則以11月17日的國(guó)際大學(xué)生節(jié)為切入點(diǎn)、以“閱讀外國(guó)經(jīng)典，豐富中華文化”為主題。對(duì)于我們圖書管理員，在這個(gè)讀書活動(dòng)中主要任務(wù)以做好以下兩項(xiàng)工作為己任：其一是做好導(dǎo)讀服務(wù)，圖書館員應(yīng)在了解不同年級(jí)、專業(yè)、個(gè)人興趣愛好等信息的前提下，研究其閱讀傾向，為大學(xué)生提供有針對(duì)性的、主動(dòng)的、行之有效的導(dǎo)讀服務(wù)。其二是組織一些當(dāng)今大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式把他們吸引到圖書館，接受圖書館教育，不斷提升他們的人文素養(yǎng)，如讀書心得交流會(huì)、專題書展、文化沙龍、讀書俱樂部，以及更高層次的專業(yè)學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)等。

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河南理工大學(xué)第二批“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目資助）