淺談技校班主任管理

蔡職華

淺談技校班主任管理

蔡職華

當今社會，企業(yè)都迫切需要專業(yè)型的技術(shù)人才，而且國家也對技校的發(fā)展給予各種扶持，以滿足社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求，但技校的學(xué)生大多是不愿意上學(xué)的，他們中的很大一部分文化基礎(chǔ)差，貪玩，不愿意學(xué)習(xí)，不遵守校規(guī)校紀。技校的班主任都知道：技校學(xué)生難教，技校班主任難當。技校班級管理是一門科學(xué)，也是一份富有挑戰(zhàn)的工作。因此，如何做好一個班主任，如何去有效的管理，就是重中之重了。

技校管理 班主任 管理方法

一、現(xiàn)在技校管理普遍存在的問題

（1）技校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)一般都比較差、他們基本上是學(xué)校里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，高考失意或者中考失意的學(xué)生。要不就是早早輟學(xué)的社會青年，他們普遍自我約束能力比較低，沒有學(xué)習(xí)目標，沒有學(xué)習(xí)動力，更有甚者，自甘墮落，得過且過，甚至帶著社會上的不良風氣，很少有愿意聽老師的諄諄教導(dǎo)。

（2）技校學(xué)生的價值觀、人生觀往往會有些偏，而且有學(xué)生因為高考失意，往往還會自卑，自甘墮落，覺得技校畢業(yè)了也沒用，慢慢開始自暴自棄。這個年齡段的學(xué)生叛逆，做事容易沖動，不計后果，做出一些違反校規(guī)甚至法律的事情。

（3）技校的學(xué)生基本處于青春期，生理心理的變化，懵懂，缺乏教育，而且大部分技校學(xué)生的家庭不是很富裕，他們身上的壓力也很大，而且離家遠，缺少與父母的溝通，而且自我認識程度低，缺乏自信，不懂得自尊自愛。造成了他們心理的不健康成長。

二、有效的管理方法

（一）建立合適的班級管理體系

技校的班級教育中，僅靠班主任一人是不夠的，畢竟一個人的能力，精力都是有限的。因而我們必須重視班級干部的選舉和培養(yǎng)。選出合適的班干部，不僅能省去班主任的一大部分精力，而且也能加強老師與學(xué)生的聯(lián)系，另外學(xué)生自己管理自己，不僅是對學(xué)生能力的肯定，也是對他們能力的鍛煉，充滿人性化。

當然了在班干部的選舉過程中，應(yīng)該摒棄過去那種老師全權(quán)負責的方法，而應(yīng)該堅持公正公平的原則，讓學(xué)生毛遂自薦，不一定要學(xué)習(xí)好，更多的要求是，有能力管理好班級，帶領(lǐng)班級，讓班級變得更好。班干部應(yīng)該在班里有一定的號召力，有閃光點，還有一定的組織管理能力，最重要的是班級大部分同學(xué)認可的。

班干部選好以后，班主任具體分配每個人的職責，讓他們各司其職，互相合作幫助，共同管理班級。班主任定期給班干部開會，總結(jié)班級管理的成果，也努力教育，提高班干部的管理能力，而且班級應(yīng)該有監(jiān)督組，對于班干部做得不好的地方，可以適當指出，有則改之，無則加勉。

（二）制定合理的班級制度

俗話說：無規(guī)矩不成方圓，技校的管理更需要合理的制度，當然學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，但班級內(nèi)也應(yīng)該制定適合自己班級的管理制度。學(xué)校制定的規(guī)章制度是根據(jù)國家制定的政策，根據(jù)社會的發(fā)展狀態(tài)制定的。因此我們班級自己的制度必須要符合學(xué)校的規(guī)章制度。

當然，班級制度的制定，必須讓每一個學(xué)生都參與進來，一起制定自己愿意遵守的班級制度，讓每一個學(xué)生知道自己也能參與到班級的管理。班級管理制度的制定，要以學(xué)生利益為出發(fā)點，一切以讓班級變得更優(yōu)秀為目的。

一個好的制度，除了大家集思廣益，更要求要嚴格執(zhí)行，只要制定出來了，一切按制度說話，做得不對，做得好，該受罰受罰，該獎勵就獎勵。只有嚴格執(zhí)行下去，這樣的規(guī)章制度才算是初見成效。

（三）多與學(xué)生溝通

只有通過溝通，才能懂得學(xué)生內(nèi)心真正的想法，每一個技校學(xué)生，他們也有自己的優(yōu)點，也有自己的夢想，他們也會自己去努力，作為班主任，我們不能僅僅把自己定位在管理者，我們應(yīng)該和學(xué)生做朋友，知道他們內(nèi)心真正的想法，多和學(xué)生拉家常，或者和學(xué)生一起玩玩游戲，體驗學(xué)生內(nèi)心，只有這樣才能更好地管理，更好地引導(dǎo)他們的價值觀、人生觀，做到：知其心，救其失。除了私下和學(xué)生打成一片，定期召開班會，解決在班級管理過程中遇到的問題，引導(dǎo)班級的風氣，也可以弘揚正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生的價值走向。

我們也應(yīng)該關(guān)注班級里的“差生”，要知道不管這個學(xué)生學(xué)習(xí)多差，他身上肯定有他自己的優(yōu)點和閃光點，他們也希望自己被肯定、被重視。沒有學(xué)生愿意做一個差生，被同學(xué)看不起，讓老師、家長失望，他們也想成為別人眼中的好學(xué)生，父母的驕傲，但是每個學(xué)生的能力不一樣，所以在這個學(xué)習(xí)成績重要的年代里，班級里就有了所謂的差生，因此要因材施教，我們不僅僅要看成績，更要注意他們身上其他的優(yōu)點，多鼓勵他們，也許他成績不會好太多，但是他可能會成為運動員，或者畫家等等。

（四）注重技能與思想的并行教育

技校的學(xué)習(xí)中，要注重專業(yè)技能的鍛煉，多出去實踐，不僅理論要學(xué)好，更重要的是實際操作能力，因而可以有一些專業(yè)技能比賽，不僅可以提高專業(yè)知識的水平，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，當然，除了專業(yè)知識的教育，更要注意學(xué)生的文化素質(zhì)，思想的教育問題，樹立正確的價值觀。在這方面上，可以多和家長聯(lián)系，共同教育，事半功倍。

三、結(jié)語

隨著社會不斷發(fā)展，教學(xué)方法也得不斷變化，而且技校學(xué)生的復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊，這就要求班主任也得有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代發(fā)展，只有這樣，才能為國家輸送更多的優(yōu)秀人才。

[1]李書生．班主任工作漫談[M]．上海:漓江出版社,2005．

[2]閆海．規(guī)范班級制度 放手學(xué)生管理[OL]．中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)站．

（作者單位：廣州市機電高級技工學(xué)校）