高職院校學(xué)生心理檔案建設(shè)與應(yīng)用研究

高忠有

高職院校學(xué)生心理檔案建設(shè)與應(yīng)用研究

高忠有

學(xué)生心理檔案是反映學(xué)生心理真實(shí)狀況的重要資料，能全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)情況。高職院校可以通過(guò)學(xué)生心理檔案對(duì)教學(xué)方式和管理模式做出一定的調(diào)整，最大程度地滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)需求和生活需求。高職院校要加強(qiáng)學(xué)生心理檔案建設(shè)與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

高職院校 學(xué)生心理檔案 建設(shè) 應(yīng)用

一、建立大學(xué)生心理檔案的重要意義

（一）對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)的跟蹤和分析

高職院校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試以及建立和完善心理檔案，可以全面了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，并且根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和關(guān)心[1]。同時(shí)，專業(yè)老師也能針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)生管理者也能明確工作重點(diǎn)、提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大，加上社會(huì)上各種不良思潮的沖擊，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出。相比于普通高等院校，高職院校由于自身的特點(diǎn)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題更為突出。如果高職院校在學(xué)生入學(xué)時(shí)就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，為學(xué)生建立心理檔案，就能及時(shí)篩選出那些心理方面存在健康問(wèn)題的學(xué)生以及可能會(huì)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)校在日常教學(xué)和管理中要特別給予關(guān)注。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題征兆的時(shí)候，老師和輔導(dǎo)員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)心理檔案了解到問(wèn)題的本質(zhì)，給予及時(shí)的團(tuán)體輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)[2]。

（三）幫助學(xué)生塑造積極向上的心理狀態(tài)

進(jìn)行心理測(cè)試、建立心理檔案，就學(xué)生自身而言，可以及時(shí)了解自己的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的心理問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己有心理問(wèn)題的時(shí)候，可以到學(xué)校心理中心進(jìn)行咨詢，通過(guò)心理老師的心理疏導(dǎo)了解到自己心理方面的潛能，并有效解決問(wèn)題；也可以找輔導(dǎo)員、老師、朋友以及同學(xué)談心，讓其他人對(duì)自己的心理進(jìn)行干預(yù)，避免心理障礙的產(chǎn)生。

二、高職院校大學(xué)生心理檔案的建立

（一）遵循相關(guān)的建立原則

高職院校在建立大學(xué)生心理檔案的時(shí)候一定要遵守以下三個(gè)原則：1.實(shí)事求是原則。建立大學(xué)生心理檔案的目的是為了及時(shí)了解到大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，建立的檔案必須要實(shí)事求是，將學(xué)生真實(shí)的心理狀況反映出來(lái)。2.適度保密原則。學(xué)生的心理內(nèi)容涉及到很多的個(gè)人隱私，高職院校在建立學(xué)生心理檔案的時(shí)候要遵守適度保密原則，尤其是一些反映學(xué)生心理不健康內(nèi)容，在建立檔案和管理檔案的時(shí)候都要做到保密，最大程度上避免內(nèi)容公開，在使用心理檔案的過(guò)程中，除了讓一些具有查看資格的老師或輔導(dǎo)員查閱，其他無(wú)關(guān)的人員不能隨便翻看。3.發(fā)展性原則。高職院校大學(xué)生心理檔案和學(xué)習(xí)檔案是同時(shí)建立并且同步管理的，因此在建立和管理學(xué)生心理檔案的時(shí)候要用動(dòng)態(tài)的發(fā)展眼光去對(duì)待，學(xué)生在校期間出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，要及時(shí)補(bǔ)充到其心理檔案之中，不斷對(duì)心理檔案進(jìn)行完善。

（二）科學(xué)建立大學(xué)生心理檔案

高職院校在建立學(xué)生心理檔案的時(shí)候，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，科學(xué)設(shè)置心理檔案的內(nèi)容，合理選擇心理測(cè)試的量表，心理測(cè)試題目要全面且涉及范圍廣，能代表普遍性問(wèn)題，并且遵循心理學(xué)原理，保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性，能夠?qū)W(xué)生真實(shí)的心理狀況反映出來(lái)。除此之外，要慎重選擇心理測(cè)驗(yàn)表和測(cè)試結(jié)果解釋的參照標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)參差不齊的測(cè)試結(jié)果，保證建立的學(xué)生心理檔案真實(shí)客觀，并能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析與解釋。

三、高職院校大學(xué)生心理檔案的應(yīng)用與管理

高職院校在建立學(xué)生心理檔案之后，學(xué)校、老師以及輔導(dǎo)員要在日常教育教學(xué)和學(xué)生管理中，結(jié)合心理檔案的內(nèi)容及時(shí)了解到學(xué)生的心理狀態(tài)變化，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式與管理方法。只有這樣，高職院校才能以最適合學(xué)生的方式開展學(xué)生的教育、管理、服務(wù)工作，充分發(fā)揮心理檔案的作用，幫助學(xué)生樹立健康向上的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的不斷發(fā)展。

高職院校學(xué)生心理檔案的應(yīng)用與管理均需有專人負(fù)責(zé)，因?yàn)樾睦頇n案是一項(xiàng)技術(shù)性和專業(yè)性都比較高的工作。心理檔案無(wú)論是保存還是管理，都要按照相關(guān)的管理規(guī)范和管理要求進(jìn)行操作。此外，檔案在使用過(guò)程中還會(huì)遇到調(diào)檔的情況，任何調(diào)檔都必須有規(guī)范的程序。高職院校要保證學(xué)生心理檔案能夠科學(xué)管理、合理應(yīng)用，就需要對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生心理檔案管理的人員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們掌握專業(yè)的專業(yè)技能與管理知識(shí)并獲得相應(yīng)的資格。

綜上所述，在社會(huì)瞬息萬(wàn)變、新聞?shì)浾摏_擊、價(jià)值觀念多元化的當(dāng)前社會(huì)，高職院校學(xué)生心理檔案的科學(xué)建立與合理使用意義重大、任務(wù)艱巨。高職院校要做好學(xué)生心理健康教育工作，就要高度重視學(xué)生心理檔案的建設(shè)與應(yīng)用，以客觀的態(tài)度、先進(jìn)的技術(shù)為學(xué)生建立心理檔案并對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理與合理應(yīng)用，將其作用最大程度地發(fā)揮出來(lái)。

[1]李華．淺談高職院校建立大學(xué)生心理檔案的思考及對(duì)策[J]．哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(05):13～14．

[2]姚萍．對(duì)高職院校學(xué)生心理檔案建設(shè)的思考[J]．教育教學(xué)論壇,2014,(42):23～25．

（作者單位：甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系甘肅省肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題研究成果，課題批號(hào)GS[2014]GHB0331。

高忠有（1970-），男，漢族，甘肅張家川人，管理學(xué)碩士，甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)，副教授。