基于411模式的高校學(xué)生心理健康教育實踐與探索

胡偉娟

基于411模式的高校學(xué)生心理健康教育實踐與探索

胡偉娟

近年來，我國高校大學(xué)生心理健康問題時有發(fā)生。因此，中共中央強(qiáng)調(diào)了要提高大學(xué)生心理健康教育水平的要求。本文在對大學(xué)生心理健康411模式的闡釋的基礎(chǔ)上闡明了該種模式的三個特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述了該模式在高校中實踐所需要注意的若干問題。

心理健康教育 411模式 大學(xué)生

一、前言

目前中共中央有關(guān)文件精神重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)高校學(xué)生心理健康教育及輔導(dǎo)工作。把培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格作為人才培養(yǎng)的重要工作，提出要積極推動高校心理健康教育，創(chuàng)新工作方法，把學(xué)生心理健康教育作為工作中的又一重點(diǎn)。

高校學(xué)生心理健康工作具有特殊性，具有心理問題的學(xué)生往往不易發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)生有困惑，也很難想到尋求心理輔導(dǎo)，平時的心理健康教育課程相比于專業(yè)課程，學(xué)生難以重視。因此，建立縱橫交錯、多維度的大學(xué)生心理健康教育體系有助于解決教育死角問題。根據(jù)國內(nèi)幾所高校的心理健康教育經(jīng)驗，總結(jié)出了411模式。

二、心理健康教育411模式闡釋

所謂的心理健康教育411模式就是指，為了在高校建立一個能覆蓋到所有學(xué)生的心理健康教育體系。這個體系必須能及時為學(xué)生提供心理服務(wù)、發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生，能有效幫助學(xué)生化解心理健康問題。心理健康教育411模式包含了心理健康教育的四級組織和兩種運(yùn)行機(jī)制。[1]四級組織是指，班級學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員、學(xué)生心理輔導(dǎo)骨干、院系輔導(dǎo)員、學(xué)生心理輔導(dǎo)中心。而兩種運(yùn)行機(jī)制包括：心理素質(zhì)教研室的教育機(jī)制和學(xué)生心理社團(tuán)的協(xié)會團(tuán)體運(yùn)行機(jī)制。

（一）班級學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員

班級學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員是心理健康教育411模式中的最基層。他們的組成是每個班級的心理委員，這些心理委員通過學(xué)校統(tǒng)一的管理和組織構(gòu)成了學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員隊伍，亦是學(xué)生心理保健隊伍。由于學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員身就是學(xué)生，是學(xué)生中的優(yōu)秀者，作為朋友和學(xué)長而存在，他們所具有的這些特點(diǎn)使他們很容易深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解最新的學(xué)生心理發(fā)展動向做出反應(yīng)，并且能及時向老師匯報。

（二）學(xué)生心理輔導(dǎo)義工

學(xué)生心理輔導(dǎo)義工是高校411心理健康教育模式中的第二支隊伍，這一支隊伍對整體素質(zhì)的要求比班級學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員要高。這一支隊伍需要掌握一些常用的心理健康教育知識，他們來自于學(xué)生，又能為學(xué)生服務(wù)。這一批學(xué)生的選拔基本是通過輔導(dǎo)員推薦和學(xué)?？己伺c測量的方法選拔的。學(xué)生心理輔導(dǎo)義工主要是擔(dān)任一些日常的學(xué)生心理問題接待、服務(wù)等工作。學(xué)校也需要加強(qiáng)對學(xué)生心理輔導(dǎo)義工進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

（三）院系輔導(dǎo)員

院系輔導(dǎo)員是高校心理健康教育411模式中的第三支隊伍。這支隊伍相比于前兩支隊伍更加重要。這支隊伍主要功能在于承上啟下，輔導(dǎo)員一直處于學(xué)生管理工作的前線，他們了解學(xué)生的各種特點(diǎn)和習(xí)慣，而且由于是教師，所以院系輔導(dǎo)員還在學(xué)生群體中具有一定的威信。輔導(dǎo)員是高校的教師，其在高校工作具有穩(wěn)定性，輔導(dǎo)員通過培訓(xùn)所獲得的心理健康教育知識可以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)揮作用。

（四）學(xué)生心理輔導(dǎo)中心

學(xué)生心理輔導(dǎo)中心是高校心理健康教育411模式中的最高機(jī)構(gòu)，其負(fù)責(zé)牽頭整個學(xué)校的心理健康工作，是確保學(xué)生心理健康的最后保障。[2]學(xué)生心理輔導(dǎo)中心基本達(dá)到了專業(yè)化的心理咨詢及輔導(dǎo)水平。因此，學(xué)生心理輔導(dǎo)中心教師的選拔必須要嚴(yán)格進(jìn)行，不僅從專業(yè)知識角度進(jìn)行考察還需要對職業(yè)道德方面進(jìn)行考量。對于心理健康輔導(dǎo)中心的兼職老師，則可選取心理學(xué)以及教育學(xué)老師為主。

（五）心理素質(zhì)教研室

高校心理健康教育411模式中心理素質(zhì)教研室是兩個機(jī)構(gòu)的其中之一。心理素質(zhì)教研室的作用與其他心理健康教育隊伍具有不同的職能，也是其他隊伍所不能替代的。這一支隊伍主要開展新生的入學(xué)教育中心理健康教育的內(nèi)容。在平時的工作中，需要多個側(cè)面，多角度來對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。同時其還可以承擔(dān)著培訓(xùn)班級學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員、學(xué)生心理輔導(dǎo)義工、院系輔導(dǎo)員等功能。

（六）學(xué)生心理社團(tuán)

在高校心理健康教育411模式中，學(xué)生心理社團(tuán)是最后一支機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理社團(tuán)也較為特殊，其是學(xué)生團(tuán)體，因此這一團(tuán)體更接近學(xué)生，可以說是從學(xué)生中來到學(xué)生中去的團(tuán)體。基于這種特點(diǎn)，學(xué)生心理社團(tuán)是開展大學(xué)生心理健康教育的重要平臺。正因為大學(xué)生心理社團(tuán)在開展心理健康教育活動中具有這些優(yōu)勢，所以高校應(yīng)該重視和支持該種類型社團(tuán)的發(fā)展，指派專門老師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動及其相關(guān)工作的開展，把這種社團(tuán)活動進(jìn)行精品化處理。

三、心理健康教育411模式的特點(diǎn)

構(gòu)建大學(xué)生心理健康411模式是對國家相關(guān)文件及政策的回應(yīng)，也是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的必然選擇。通過對高校開展大學(xué)生心理健康教育活動的411模式進(jìn)行考察，總結(jié)出了這種模式的幾個特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn)，順應(yīng)這些特點(diǎn)對于提高411模式的教育水平具有重要作用。

（一）便于普及心理科學(xué)知識

高校心理健康教育411模式，從班級學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員隊伍到學(xué)生心理輔導(dǎo)義工隊伍，再到院系輔導(dǎo)員隊伍。這些隊伍都是能與高校大學(xué)生打交道的最前線隊伍，把學(xué)些隊伍納入到411模式中，通過這些隊伍就能及時與迅速地普及大學(xué)生心理健康知識。再配合大學(xué)心理輔導(dǎo)中心對這些隊伍的指導(dǎo)，就能提高心理健康知識的科學(xué)性。這種模式不僅在全校范圍內(nèi)迅速開展心理健康知識普及工作，也能簡化高校心理輔導(dǎo)中心的工作難度，降低心理輔導(dǎo)中心的教師數(shù)量需求，提高教育資源利用率。

（二）便于分層次開展心理輔導(dǎo)與教育

基于大學(xué)生心理健康教育的411模式，這種模式本身就具有分層的特點(diǎn)，即：學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員；學(xué)生心理輔導(dǎo)義工；院系輔導(dǎo)員和心理輔導(dǎo)中心這四個層面層層遞進(jìn)，專業(yè)化程度也越來越好高，同時工作的穩(wěn)定性也越來越高。通過不同的層面就可以開展不同層次的心理輔導(dǎo)和教育，便于提高在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中的針對性，促進(jìn)工作效益。

（三）優(yōu)化校園人文環(huán)境

在推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育411模式的同時，其實就是在優(yōu)化校園的人文環(huán)境。大學(xué)生校園環(huán)境有賴于學(xué)生整體素質(zhì)，當(dāng)大學(xué)生具有積極健康的心態(tài)的時候，其相應(yīng)的校園氛圍和人文環(huán)境也一定是積極向上的。在411模式中四層模式的運(yùn)行中，學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流，會促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)；學(xué)生心理輔導(dǎo)義工可以為學(xué)生提供實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神；院系輔導(dǎo)員對學(xué)生的心理輔導(dǎo)可以有效促進(jìn)師生關(guān)心。這些內(nèi)容都是對校園人文環(huán)境的優(yōu)化。

四、心理健康教育411模式的實踐

構(gòu)建高校心理健康教育411模式，需要通過高校心理健康教育中心逐層建立。通過高校心理健康中心到院系輔導(dǎo)員到對學(xué)生心理輔導(dǎo)義工的遴選，到學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員逐級構(gòu)建。但是在構(gòu)建過程中需要注意以下方面：

任何一項模式的運(yùn)行都需要上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，在目前高校學(xué)生心理健康問題頻繁發(fā)生的今天，高校領(lǐng)導(dǎo)開始逐漸對大學(xué)生心理健康提高了重視。由于大學(xué)生心理健康教

育411模式涉及全校師生和相關(guān)部門，需要一個更高的管理部門來進(jìn)行頂層設(shè)計。當(dāng)然，在整個構(gòu)建的過程中還需要適當(dāng)?shù)姆椒āＲ谌］o導(dǎo)員隊伍中開展心理健康知識培訓(xùn)及其構(gòu)建思路介紹，讓全校輔導(dǎo)員明白大學(xué)生心理健康教育的重要性，在獲得輔導(dǎo)員理解和支持的情況下，進(jìn)一步通過選拔大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員，然后才是遴選義工。這里面要注意的是雖然大學(xué)生心理輔導(dǎo)義工是屬于第二層次，但是其構(gòu)建確是最后一步。在構(gòu)建完成大學(xué)生心理健康教育411模式之后就需要使得這一模式運(yùn)行起來，這就需要對一個動力機(jī)制和監(jiān)督、考核制度。大學(xué)生心理健康教育的411模式由于覆蓋全校學(xué)生，所以其工作模式的運(yùn)行必然會出現(xiàn)一些困難，只有堅持該模式，使得該模式與輔導(dǎo)員和學(xué)生及其相關(guān)部門進(jìn)行充分磨合之后，才能徹底發(fā)揮出其應(yīng)有的功效。同時，在運(yùn)行大學(xué)生心理健康411模式的時候還需要持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入，這些都是必要條件。最后，就是要不斷加強(qiáng)心理隊伍的建設(shè)。大學(xué)生心理健康教育411模式的根本就是心理輔導(dǎo)隊伍，只有通過各種途徑強(qiáng)化隊伍，才能發(fā)揮出411模式的功效。

[1]崔建華,張學(xué)誠．構(gòu)建高校學(xué)生心理健康教育411模式的實踐與探索[J]．中國健康心理學(xué)雜志,2004,12(6):470．

[2]冷橋勛．高校心理健康教育存在的問題及對策探析[J]．科技信息:學(xué)術(shù)版,2008(36):411．

（作者單位：河南財政金融學(xué)院）