思想政治教育學(xué)科如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

柴旭蓬

思想政治教育學(xué)科如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

柴旭蓬

本文是針對思想政治教育學(xué)科提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究，身為一名教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好教學(xué)效果，我們要付出很多的努力。其中一個很重要的途徑就是通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思政學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，時代性、理論性以及政治性比較明顯，因此趣味性就比較弱。也正以為這樣，思想政治教師要使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生興趣，就需要更多的付出和努力。本文主要詮釋了思想政治學(xué)科目前的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，并從教師和學(xué)生兩方面分析了影響思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。

思想政治 學(xué)習(xí)興趣 方法和策略研究

一 、影響思想政治教育學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）政治教師自身的因素

1、是否具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識

“思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用”。[1]這一規(guī)定清楚地表明，“思想政治課屬于德育性質(zhì)”[2]因此，思想政治課對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用和意義，思想政治教師相對于其他學(xué)科教師承擔(dān)者更為重要的責(zé)任。學(xué)生是否喜歡這個學(xué)科很大程度上取決于該學(xué)科教師的教學(xué)方式和技巧，教師的課是否對學(xué)生有吸引力，當(dāng)你的課生動形象才會吸引學(xué)生，學(xué)生才會愿意聽課，而學(xué)習(xí)的首要前提就是聽課。思想政治教師應(yīng)在教學(xué)活動中不僅要不斷提高自身素質(zhì)，同時還需要養(yǎng)成善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好習(xí)慣。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是否新穎

學(xué)生就像是八九點鐘的太陽，不僅擁有朝氣蓬勃的身體，更有一顆探索新事物接受新鮮事物的年輕的心。他們活潑好動，具有形象思維能力強、注意力不易持久集中、容易受到來自外界事物的影響的特點。學(xué)生往往會對那些新鮮事物抱有很強的新奇感，而認(rèn)為思想政治知識是老生常談的舊觀念，是過時的東西，從而會不自覺的產(chǎn)生一種排斥感。就現(xiàn)在大多數(shù)教師所采用的教學(xué)方式來說，大部分教師仍然采用的是教師講，學(xué)生聽的舊方法，這就違背了在課堂上學(xué)生的主體地位，同樣的道理，教師采用這樣的方式減少了和學(xué)生之間的交流與互動，學(xué)生就會對教師的上課方式產(chǎn)生懈怠甚至厭學(xué)的情緒。

（二）學(xué)生自身的因素

1、學(xué)生是否端正學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的態(tài)度

今天的學(xué)生就是未來建設(shè)祖國的棟梁，這一階段的學(xué)生正處于長知識，長身體的關(guān)鍵時期，但也是養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀以及高尚的思想道德素質(zhì)的至關(guān)重要的階段，而我國中小學(xué)的教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，大多數(shù)學(xué)生僅僅是把思想政治學(xué)科當(dāng)成是一種取得成績，順利升學(xué)的手段，對于這個學(xué)科不一定具有很強的學(xué)習(xí)欲望。內(nèi)因是決定事物發(fā)展方向的決定因素，因此學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確適當(dāng)

在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生每天都上課認(rèn)真聽講，下課埋頭苦學(xué)，可就是成績上不去，而有的學(xué)生并沒有那么認(rèn)真刻苦卻成績不錯。這就涉及到學(xué)習(xí)方法的問題。這個年齡段的學(xué)生在掌握知識的同時，也正在形成自己的學(xué)習(xí)方法，每個人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)起來就會游刃有余，如魚得水。但是如果不能掌握正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使是勤奮刻苦也難免會有事倍功半的結(jié)果。思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)也不例外，當(dāng)你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的愉悅感從而會對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，久而久之，學(xué)習(xí)就會不斷進(jìn)步。

二、提高思想政治教育學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）政治教師自身方面的提高

1、重視培養(yǎng)學(xué)生對于思想政治教育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。讓學(xué)生產(chǎn)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，既有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，又有利于教師開展教學(xué)工作。因此，身為一名思想政治教育學(xué)科的教師，首先要具備重視學(xué)習(xí)興趣在思想政治教育學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中的重要性。只有具備這種意識，才會在日常的教學(xué)活動中有所側(cè)重。赫爾巴特關(guān)于“興趣說與教學(xué)論”的理論認(rèn)為：人的興趣具有多方面性，只有教學(xué)才能滿足平衡的培養(yǎng)廣泛的多方面興趣的要求，而作為教學(xué)，又必須把激發(fā)和發(fā)展興趣作為一項重要的任務(wù)。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自愿的學(xué)習(xí)興趣，不能用強制的方法，教師要找出一條路，從已經(jīng)知道的來引導(dǎo)，使不知道的與之發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而產(chǎn)生自愿的興趣。思想政治教師要在觀念上重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。赫爾巴特認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的首要原則，這也是新課改的要求。而當(dāng)前在應(yīng)試教育的大背景下，教師們已經(jīng)普遍形成了填鴨式的“滿堂灌”模式，對學(xué)習(xí)興趣的重視度不足，因此思想政治教師更應(yīng)首先在觀念上足夠重視興趣教學(xué)。

2、 采用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）采用新穎獨特的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

據(jù)科學(xué)研究，學(xué)生注意力最集中的時期是在一節(jié)課的前三分之一，而導(dǎo)入屬于這至關(guān)重要的三分之一的開頭階段。如果一堂課的導(dǎo)入部分能夠抓住學(xué)生的注意力，那么學(xué)生就會產(chǎn)生對這一節(jié)課學(xué)習(xí)欲望。正如那句話所說“好的開始等于成功了一半”。導(dǎo)入的形式有很多種，可以啟發(fā)式導(dǎo)入、誘導(dǎo)式導(dǎo)入，也可以是故事導(dǎo)入，案例導(dǎo)入，音樂視頻導(dǎo)入等等。無論什么樣的導(dǎo)入方式，只要運用得好，都會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。思政教師要善于嘗試挖掘教材情感因素，并選好啟情點，打動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷升華，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗。[3]

（2）給予學(xué)生積極的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這個年齡段的學(xué)生有一個很明顯的特點，就是自尊心很強。教師若能采用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)放，就能在保護(hù)好學(xué)生的自尊心的同時，也能激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)過程中對自己的學(xué)科能力、學(xué)科認(rèn)知、學(xué)科實踐等方面的信念，學(xué)習(xí)自信心深刻地影響著學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備，影響著對學(xué)科學(xué)習(xí)的堅持性和情緒調(diào)節(jié)。如通過課程的“綜合性”看到課程的實用性，通過當(dāng)今世界競爭看到建設(shè)強大祖國的重要，通過學(xué)習(xí)“成長中的我”鼓勵學(xué)生成為高素質(zhì)的人。[4]要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，思想政治教師就要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，通過這個閃光點讓他在學(xué)生身上擴展，激發(fā)學(xué)生的自信心。

（二） 學(xué)生自身方面的提高

1、端正學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度

根據(jù)新課改的要求，教師是課堂活動的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂上的主體。在思想政治學(xué)科的課堂上也不例外，學(xué)生是課堂的真正主體，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的主體作用。要想發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，首先需要學(xué)生端正對于思想政治教育學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能夠重視這門學(xué)科。

2、采用正確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

（1）明確階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。這句話充分說明了目標(biāo)的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中，一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就像是行走在沙漠中的行人的指南針。在思想政治課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體到每節(jié)課最好都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于每節(jié)課確定一個小目標(biāo)，每節(jié)課都認(rèn)真地去完成，目標(biāo)不要太高，爭取努力一下就可以實現(xiàn)的目標(biāo)，這樣當(dāng)學(xué)生完成每個小目標(biāo)的時候就是逐漸培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)自信心的過程。

（2）重視知識的積累，重視基礎(chǔ)知識

量變是以質(zhì)變?yōu)榍疤岬?，只有量變達(dá)到一定程度才會引起質(zhì)變。學(xué)習(xí)本身就是一個逐步積累，逐步深入的過程，思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)也不例外。思想政治學(xué)科的知識點比較多、比較零散，這就需要學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)過的知識點，及時整理已學(xué)知識，注重基礎(chǔ)知識的理解和識記。因為只有掌握了基礎(chǔ)知識和那些零零散散的知識點，才能進(jìn)一步把握整體框架，學(xué)習(xí)起來才能游刃有余，如魚得水。切記不要眼高手低，不注重基礎(chǔ)知識的積累，那樣只是在構(gòu)建一座空中樓閣。學(xué)習(xí)需要步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就像蓋房子一樣，這樣建筑起來的知識點才更穩(wěn)固。

[1]原國家教委．1996 年頒布的《全日制普通高級中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》(試行)．

[2]劉修春．思想政治課教學(xué)論[M]．大連：大連教育出版社,2000．

[3]王立范著．初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實踐[D]．濟(jì)南：東北師范大學(xué),2004．

[4]譚中衡著．談初中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]．科學(xué)咨詢,2008(6)．

（作者單位：河北師范大學(xué)）

柴旭蓬（1991-），男，河北邢臺人，研究生在讀，河北師范大學(xué)，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。