對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其課程群建設(shè)的探討

葉 丹 何 莞 高 梅 姚 瑩

對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其課程群建設(shè)的探討

葉 丹 何 莞 高 梅 姚 瑩

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在分析其人才的培養(yǎng)模式以及課程體系的建設(shè)上，應(yīng)該充分去了解其學(xué)科特點(diǎn)和其知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。本文就機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式以及氣課程的建設(shè)進(jìn)行了分析研究。

機(jī)械電子工程 人才培養(yǎng)模式 課程群建設(shè)

隨著技能人才的培養(yǎng)要求越來越嚴(yán)格，在我國(guó)高校的機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案上也提出了新的要求。機(jī)械電子工程是融合了傳統(tǒng)的機(jī)械工程和電子工程以及計(jì)算機(jī)技術(shù)后而產(chǎn)生的一門新學(xué)科，作為高等教育中的一門學(xué)科，機(jī)械電子工程正在以其強(qiáng)大的人才應(yīng)用潛能為社會(huì)培養(yǎng)杰出的高技術(shù)人才。在機(jī)械電子工程的發(fā)展中就其人才培養(yǎng)方案和學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了分析研究。

一、機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探討

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)科學(xué)實(shí)力的提升，對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生也提出了新的人才培養(yǎng)要求，在現(xiàn)代的高等教育中以現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)思想為主導(dǎo)進(jìn)行人才的培養(yǎng)目標(biāo)制定，在保障現(xiàn)有的專業(yè)課基礎(chǔ)上進(jìn)行選修課的開設(shè)，要以強(qiáng)健的教學(xué)理論和有力的實(shí)踐能力進(jìn)行冉才的培養(yǎng)[1]。在人才的培養(yǎng)中加大具有先進(jìn)性的、綜合性的課程學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)全能的優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在人才的培養(yǎng)中注重對(duì)人才的自主能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，要重點(diǎn)突出大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

（二）推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)工作

在人才的培養(yǎng)方案上應(yīng)該著重加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，企業(yè)為學(xué)校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的基地和理論的檢驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行基地合作共建，在硬件上全面滿足對(duì)人才的培養(yǎng)方案，軟件上通過合同的簽訂，進(jìn)行人才的定向培養(yǎng)。在合同中規(guī)定好雙方的權(quán)利和義務(wù)，在實(shí)際的教學(xué)中完全按照合同進(jìn)行人才的培養(yǎng)。機(jī)械電子工程專業(yè)的教師可以去企業(yè)中進(jìn)行進(jìn)修，在學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)過程中教師去指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)，學(xué)校在培養(yǎng)完人才后，企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行人才的接收，校企聯(lián)合辦學(xué)不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)目變和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還為學(xué)校的生源就業(yè)率提供了保障。因此在機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)定中應(yīng)該著重加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，對(duì)人才實(shí)行定向培養(yǎng)。

二、機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)分析

（一）優(yōu)化課程教學(xué)體系建設(shè)

在現(xiàn)在的機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)中，應(yīng)該擴(kuò)寬其基礎(chǔ)能力的建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)。在辦學(xué)中辦出自己的專業(yè)特色，進(jìn)行課程的教學(xué)改革，尋找一條適合專業(yè)發(fā)展的道路。在機(jī)械電子工程的人才培養(yǎng)中應(yīng)該時(shí)刻的將市場(chǎng)需求為課程建設(shè)的導(dǎo)向，在課程的建設(shè)上應(yīng)該構(gòu)建其基礎(chǔ)的理論知識(shí)體系，在學(xué)科建設(shè)上應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)[2]。在課程體系的建設(shè)中應(yīng)該設(shè)定明確的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色需求。在精選基礎(chǔ)的要求上進(jìn)行課程體系的升級(jí)，將整個(gè)的課程建設(shè)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中采用兩者結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)安排。

（二）加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)課程的建設(shè)

在機(jī)械電子工程專業(yè)中有自己專門的優(yōu)勢(shì)課程，在現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)勢(shì)課程的建設(shè)，爭(zhēng)取教學(xué)課程中能有更多的課程被例如為優(yōu)勢(shì)精品課程。在專業(yè)教材的選用上應(yīng)該選用“十二五”規(guī)劃后的教材，在實(shí)踐教學(xué)中鼓勵(lì)本校的教師進(jìn)行教材的編寫要將行業(yè)發(fā)展中的新思想和新理論編寫進(jìn)教材中，在實(shí)踐的教學(xué)中讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的思想和理論，用這些知識(shí)去充實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論技能。要在實(shí)際的教學(xué)中將優(yōu)勢(shì)的學(xué)科技術(shù)以及優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法反襯在教材中。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

在學(xué)科體系的建設(shè)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師所講的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以及校外的的實(shí)習(xí)基地開發(fā)等。在現(xiàn)有的教學(xué)資源上進(jìn)行開發(fā)利用，在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)計(jì)和開發(fā)創(chuàng)新性研究項(xiàng)目，逐漸的完善實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)基地的使用率。在學(xué)科的體系建設(shè)上向省級(jí)申請(qǐng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)，逐漸走上實(shí)踐教學(xué)一體的科研教學(xué)道路。

在機(jī)械電子工程專業(yè)的人才培養(yǎng)上應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，在建設(shè)人才培養(yǎng)體系中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)師資力量建設(shè)體系，保證人才的培養(yǎng)有源源不斷的后備軍。在課程體系的建設(shè)上，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)精品課程的建設(shè)，要完善課程體系，在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化叫教學(xué)體系。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)行教學(xué)方法的改革，完善教學(xué)體系建設(shè)。

[1]王恒,花國(guó)然,朱龍彪,徐海黎,周旭．面向卓越工程師培養(yǎng)的機(jī)電測(cè)控技術(shù)課程群建設(shè)研究[J]．科教文匯(上旬刊),2016(01)：50～51．

[2]馮笑．探討機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程建設(shè)[J]．科技視界,2016(18)：273．

（作者單位：安徽文達(dá)信息工程學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院）

本文系2016年安徽省質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目：地方應(yīng)用型高校機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與分析（2016jyxm0460）；以項(xiàng)目為導(dǎo)向的CAD/CAM/ NC課程理實(shí)一體化教學(xué)改革研究（2016jyxm0463）。

葉丹（1982-），女，安徽合肥人，講師，研究方向：控制工程。