對(duì)學(xué)生黨員理想信念教育對(duì)策的研究

謝晨嵐

對(duì)學(xué)生黨員理想信念教育對(duì)策的研究

謝晨嵐

加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育，一直是高校學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生黨員的思想受到了不同程度的沖擊，也給高校學(xué)生黨員的理想信念教育工作提出了新的要求。本文通過(guò)調(diào)查深入分析高校學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出高校學(xué)生黨員理想信念教育的對(duì)策，以期對(duì)高校學(xué)生黨員理想信念教育有所借鑒和幫助。

學(xué)生黨員 理想信念教育 對(duì)策研究

高校學(xué)生黨員在黨員中是一個(gè)特殊群體,他們既是青年學(xué)生中的優(yōu)秀代表，也是中國(guó)共產(chǎn)黨不可或缺的"新鮮血液"。胡錦濤在七一講話中強(qiáng)調(diào)：“我們黨的隊(duì)伍里始終活躍著懷抱崇高理想，充滿奮斗激情的青年人，這是我們黨經(jīng)歷90 年風(fēng)雨依然保持蓬勃生機(jī)的一個(gè)重要保證。青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望。”所以加強(qiáng)高校大學(xué)生黨員的理想信念教育，是培養(yǎng)和造就具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信念、為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)智慧和才華的合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，也是高校學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

大學(xué)生黨員的理想信念教育是指教育者以科學(xué)的理論和思想觀念為指導(dǎo)，通過(guò)豐富的教育內(nèi)容，行之有效的教育方法，促使學(xué)生逐步樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和堅(jiān)定信念，并樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想信念為目標(biāo)的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、高校學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前一段時(shí)間以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的快速普及，給高校學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)帶來(lái)了巨大的沖擊，各種各樣思想的層層入侵，如自由主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮等等，給高校學(xué)生黨員的理想信念教育工作提出了新的要求和新的考驗(yàn)。在這種社會(huì)環(huán)境背景下,高校學(xué)生黨員理想信念教育如果不創(chuàng)新、不探索,高校學(xué)生黨員就很難成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,那么我國(guó)高校的教育質(zhì)量就很難保證。目前高校學(xué)生黨員的理想信念教育主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）重“入黨前”培養(yǎng)輕“入黨后”再教育

目前高校在組織發(fā)展學(xué)生黨員過(guò)程中都會(huì)嚴(yán)格按照一套系統(tǒng)的程序進(jìn)行，主要包括入黨積極分子的確定培養(yǎng)教育考察、發(fā)展對(duì)象的確定和政治審查、預(yù)備黨員的接收、預(yù)備黨員的考察、轉(zhuǎn)正等環(huán)節(jié)。大學(xué)生從遞交入黨申請(qǐng)書到最終發(fā)展成正式黨員，通過(guò)思想?yún)R報(bào)、找組織談話、參加黨日活動(dòng)等多種形式，所以入黨前的教育培養(yǎng)工作是比較扎實(shí)的。然而在大學(xué)生成為正式黨員之后，后續(xù)的教育培養(yǎng)工作就相對(duì)薄弱了。由于我國(guó)處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾日益凸顯，給大學(xué)生的思想帶來(lái)不同程度的影響，使一些大學(xué)生黨員對(duì)出現(xiàn)的各種各樣的社會(huì)思潮缺乏鑒別力，不能有效應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的社會(huì)挑戰(zhàn)，只重視入黨前的學(xué)習(xí)，而忽視入黨后再教育。加之隨著近幾年的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)激增，這也給高?；鶎狱h務(wù)工作者帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。很多高?；鶎狱h務(wù)工作者認(rèn)為發(fā)展學(xué)生黨員是基層黨務(wù)組織工作的核心，往往讓人覺(jué)得黨員組織工作只有發(fā)展學(xué)生黨員這一個(gè)環(huán)節(jié)，而其他的入黨后的后續(xù)環(huán)節(jié)都被淡忘了，放松了對(duì)學(xué)生黨員入黨后的培養(yǎng)教育工作。那么最終的教育質(zhì)量可想而知。

（二）學(xué)生黨員的理想信念教育方法、模式的滯后

目前高校對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育普遍采用的是傳統(tǒng)的理論灌輸教育模式，即學(xué)校組織專人對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行課堂授課和專題講座等。這種教育模式一般的教育內(nèi)容就是學(xué)習(xí)黨的基本理論和政策，通過(guò)一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員會(huì)在理論素養(yǎng)上有一定程度的提高，但是這種傳統(tǒng)的灌輸式教育，教育內(nèi)容不進(jìn)行更新，也不能清晰的區(qū)分學(xué)生黨員和非學(xué)生黨員的教育差異，不能根據(jù)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)來(lái)有針對(duì)性的教育，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把理想信念教育的學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生無(wú)法從內(nèi)心來(lái)樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。再者，理想信念教育方法的單一，守舊。隨著現(xiàn)在科技網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，高校黨務(wù)工作者必須學(xué)會(huì)利用多媒體輔助教育，可以通過(guò)音頻視頻、鮮活的案例等，使學(xué)生黨員身臨其境，還應(yīng)建立教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的微信公眾平臺(tái)、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以建立一些創(chuàng)新教育網(wǎng)站等新媒體來(lái)充分激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生黨員在自身體驗(yàn)中深化對(duì)黨的理論知識(shí)的理解，并內(nèi)化為遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

（三）學(xué)生黨員的理想信念教育存在重理論、輕實(shí)踐

通過(guò)日常觀察和一些高校的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中，較多的只注重理論灌輸，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。而理論聯(lián)系實(shí)際一直是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是對(duì)黨員進(jìn)行教育時(shí)必須堅(jiān)持的一個(gè)原則。但高校在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育和培養(yǎng)過(guò)程中卻不能堅(jiān)持和實(shí)施這一原則，往往出現(xiàn)只注重理論教育，而忽視實(shí)踐培養(yǎng)。通過(guò)與一些高校學(xué)生黨員的隨機(jī)訪談和提問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)造成此現(xiàn)象的原因主要有：一方面，理論教育和實(shí)踐教育的投入成本的差距。對(duì)高校學(xué)生黨員的理想信念教育的理論教育主要通過(guò)借助學(xué)校資源，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行黨課培訓(xùn)、黨支部交流、分享讀書筆記等對(duì)黨的路線、方針、政策進(jìn)行系統(tǒng)性的理論教育，此過(guò)程并不需要投入較高的成本即可達(dá)到目的。而實(shí)踐教育則需要集合多方面的因素，需要投入較高的成本，在對(duì)高?；鶎狱h務(wù)工作者的訪談中，很多人表示出經(jīng)費(fèi)不足，面臨著可行的實(shí)踐教育方案無(wú)法實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。另一方面，隨著近幾年的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)激增，高?；鶎狱h務(wù)工作者越來(lái)越年輕化，很多高?；鶎狱h務(wù)工作者自身缺乏對(duì)學(xué)生黨員實(shí)踐教育的經(jīng)驗(yàn)，往往認(rèn)為只進(jìn)行理論教育就可達(dá)到目的，硬生生將兩者分開，也有一些黨務(wù)工作者表示不僅經(jīng)費(fèi)不足，而且時(shí)間有限，不能很好的去實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐。俗話說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高校學(xué)生黨員的理想信念教育必須要堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，使學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)中去內(nèi)化黨的理論知識(shí)，也在行動(dòng)上能夠時(shí)刻以合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

二、高校學(xué)生黨員理想信念教育的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教育理念，樹立“以學(xué)生黨員為本”的教育理念

中共十七大報(bào)告提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)?！边@標(biāo)志著思想政治教育工作的新變化，體現(xiàn)了黨對(duì)人的關(guān)懷、社會(huì)對(duì)人的關(guān)愛(ài)，豐富了思想政治教育工作的內(nèi)容。同樣對(duì)高校學(xué)生黨員的理想信念教育首先要樹立“以學(xué)生黨員為本”的教育理念，尊重學(xué)生黨員的個(gè)性差異，關(guān)心學(xué)生黨員內(nèi)心的感受，一切從學(xué)生黨員的實(shí)際出發(fā)。主要體現(xiàn)在 “兩個(gè)實(shí)際”：首先，思想實(shí)際。在整體把握新時(shí)期大學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)把握好不同學(xué)生黨員之間的個(gè)體思想層次的差異。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的爆發(fā)，當(dāng)代大學(xué)生黨員標(biāo)新立異，個(gè)性張揚(yáng)，有自己獨(dú)特的價(jià)值取向和是非判斷力，加之每個(gè)人所處的社會(huì)背景不同，文化思想有別，受教育過(guò)程中的差異性等都會(huì)造成大學(xué)生黨員思想道德素養(yǎng)的差異，思想層次的不同。這就要求高校的理想信念教育工作者要對(duì)學(xué)生黨員因材施教，注重學(xué)生黨員的個(gè)性差異，個(gè)性需求，有針對(duì)性的采用不同的、靈活多變的教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。其次，生活實(shí)際。人的需求最基本的是物質(zhì)需求和精神需求。若想大學(xué)生黨員樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，就不能忽略學(xué)生黨員的生活實(shí)際。深入了解大學(xué)生面臨的生活問(wèn)題，如家庭、感情、就業(yè)、學(xué)業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，盡最大可能的幫忙解決問(wèn)題，給予關(guān)懷。堅(jiān)持解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則，使學(xué)生黨員在感到學(xué)校和社會(huì)給予溫暖同時(shí)內(nèi)心增強(qiáng)樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信念的認(rèn)同感。只有這樣，對(duì)學(xué)生黨員的理想信念教育才會(huì)有良好的效果。

（二）加強(qiáng)高校理想信念教育工作者的工作水平

高校黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到高校學(xué)生黨員的理想信念教育工作。所以提高高校黨務(wù)工作者的工作能力，加強(qiáng)高校基層黨務(wù)工作的隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校學(xué)生黨員的理想信念教育工作有著十分重要的意義。首先，努力提高黨務(wù)工作者自身素養(yǎng)。理想信念教育工作者首先要做好自己，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，用自己的真情實(shí)感來(lái)教育學(xué)生黨員。只有堅(jiān)定了自身的理想信念，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生黨員，以身垂范，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生黨員。其次，隨著科技的飛速發(fā)展，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息爆炸時(shí)代，知識(shí)在不斷更新，這就要求高校黨務(wù)工作者也要不斷提高自己的知識(shí)水平，需要有更高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，這樣才能更好的去教育學(xué)生。第三，高校黨務(wù)工作者要加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少部分高校的黨務(wù)工作者對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作重視不夠，以事務(wù)性工作繁忙為由，沒(méi)有投入一定的時(shí)間和精力，如：沒(méi)有定期找學(xué)生黨員談心談話，偶爾走訪學(xué)生黨員寢室等問(wèn)題，這樣就不會(huì)真正了解學(xué)生黨員心中所想、所需。對(duì)于學(xué)生黨員的理想信念教育工作只能停留在表面的“形式主義”上。

（三）健全高校學(xué)生黨員理想信念教育的考核機(jī)制

任何一項(xiàng)教育工作的有序開展離不開完善的考核考評(píng)機(jī)制。高校學(xué)生黨員理想信念教育工作離不開科學(xué)的檢驗(yàn)。在健全高校學(xué)生黨員理想信念教育的考核機(jī)制，主要從兩方面入手：一方面，注重考核形式?？梢允菚娴墓P試，也可以是口頭的口試；可以是集體考試，也可以是單獨(dú)考試；可以是面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)考試，也可以是網(wǎng)絡(luò)答題?？傊?，考核形式是多種多樣的，目的并不是要優(yōu)勝劣汰，而是通過(guò)多樣的考核方式來(lái)激發(fā)學(xué)生黨員的積極性和學(xué)習(xí)熱情。所以，在考核過(guò)程中要“以學(xué)生黨員為本”的教育理念，對(duì)學(xué)生黨員以鼓勵(lì)的原則進(jìn)行全方面的考核。另一方面，規(guī)范考核內(nèi)容。學(xué)生黨員理想信念教育的考核基本內(nèi)容有：黨的基本理論知識(shí)、黨員的政治信仰、黨性修養(yǎng)等。在高校的理想信念教育中，基本的理論知識(shí)就是以上這些，如何考核才能使學(xué)生黨員對(duì)枯燥的基本理論知識(shí)變成想學(xué)、愛(ài)學(xué)，這是需要高校黨務(wù)工作者隨著社會(huì)的發(fā)展去不斷探索創(chuàng)新。筆者建議將考題設(shè)置為主觀題，沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，只規(guī)定基本要點(diǎn)，考察學(xué)生黨員對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題的分析能力和解決能力。

[1]陳燕紅．“微”時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育創(chuàng)新性研究[J]．內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(03)．

[2]曹濟(jì)群．新常態(tài)下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題與解決路徑[J]．長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02)．

[3]許敏,楊春艷,許婷,鄧吉祥．90后高校學(xué)生黨員理想信念現(xiàn)狀分析及教育對(duì)策研究[J]．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(01)．

（作者單位：沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院）

本文系2016年遼寧省高校黨建研究課題“對(duì)學(xué)生黨員理想信念教育對(duì)策的研究”（編號(hào)：2016GXDJ-E029）研究成果。

謝晨嵐（1985-），女，回族，河南洛陽(yáng)人，碩士，沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。