淺析新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑

遲梅華

校園專區(qū)

淺析新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑

遲梅華

在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略大背景下，國家鼓勵大學(xué)生積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，切實不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這不僅能推動國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，而且能夠有效緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。然而就當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐情況分析，還面臨諸多現(xiàn)實問題亟待解決，因此新形勢下探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑是擺在高等教育面前的一個嚴峻課題。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 新路徑

面對日益嚴峻的國際競爭局勢，創(chuàng)新已成為一個國家綜合國力的標(biāo)志，是國家發(fā)展的不竭動力。李克強總理曾說：“人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢，中國有9億多勞動力，每年有700多萬高校畢業(yè)生，越來越多的人投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長的重要力量?！币虼?，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力無限，國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)寄予厚望。然而，縱觀我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，發(fā)展較慢，還處于起步階段，存在很多現(xiàn)實難題。因此，新形勢下各高校探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑迫在眉睫，必須引起全社會的廣泛關(guān)注。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的諸多現(xiàn)實問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策難落實，作用發(fā)揮不佳

面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，國家和地方政府出臺了很多鼓勵和扶持高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，以期望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動大學(xué)生就業(yè)，也確實幫助了一批有志學(xué)子走上了創(chuàng)業(yè)之路。但是，縱觀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，受到地域、環(huán)境、傳統(tǒng)擇業(yè)觀念與家庭觀念等因素的制約，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策一時還難以從宏觀層面落實到實踐當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的作用難以顯現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境未完善，機會把握不住

從國家層面看，黨和國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度很大，期望值很高。但反觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，這是一個漫長而復(fù)雜的過程，面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。而國家的政策更偏重與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期的扶持，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后續(xù)服務(wù)與支持明顯動力不足。這使得很大一部分學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有所顧慮，瞻前顧后，猶豫不決，最終只有創(chuàng)業(yè)的想法，而缺失創(chuàng)業(yè)的行動力，最后導(dǎo)致錯失創(chuàng)業(yè)良機。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不健全，創(chuàng)業(yè)氛圍缺失

我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，時間短，師資不足，硬件設(shè)施配備不全，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的重要性認識不清，這些都嚴重制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，缺少榜樣力量。

（四）家庭對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持度低，缺乏物質(zhì)保障

大學(xué)生本身是沒有經(jīng)濟來源的群體，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)保障主要來源于家庭，但受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，家長更期望學(xué)生能找到一個穩(wěn)定的工作而不想冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得不到家長的理解與支持，這就造成巧婦難為無米之炊，缺乏家庭的物質(zhì)支持就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以開展。

二、新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是一個漫長而復(fù)雜的過程，且受到多重因素的影響，綜合分析這些制約因素體現(xiàn)在以下幾個層面：國家層面、社會層面、教育層面、家庭層面、個人層面。

（一）國家層面

首先，從宏觀政策層面分析，國家和地方政府應(yīng)不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，用強有力的政策激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。其次，在政策貫徹落實方面，應(yīng)全方位、多領(lǐng)域、多渠道加強政策落實工作與后續(xù)保障工作，尤其在資金、稅收、人才引進、軟環(huán)境等方面做好相關(guān)政策扶持與保障工作，力爭做到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持全覆蓋。

（二）社會層面

要在全社會營造良好的氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，社會應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面構(gòu)建良好的實踐平臺，在實踐中提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)能力，進而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。其次，在社會輿論方面，新聞媒體要加大輿論宣傳與導(dǎo)向，積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典型，讓全社會認識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供精神動力。最后，在雙創(chuàng)的社會背景下，高校要緊隨互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展步伐，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息共享平臺。

（三）教育層面

首先，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與教育模式，不斷改進教學(xué)方法，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系。其次，高校要營造一個積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，帶動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。高校要遵循教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，尊重學(xué)生的選擇，可以通過開展學(xué)生職場爭霸賽、大學(xué)生三創(chuàng)賽和職場精英賽等系列活動，幫助學(xué)生正確認識自己。最后，高校應(yīng)該多領(lǐng)域建立各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等，加強與政府和企事業(yè)單位的聯(lián)系，走校企合作之路，努力為大學(xué)生提供實踐平臺。

（四）家庭層面

首先，大學(xué)生家長應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，了解當(dāng)前的社會大背景、國家政策與就業(yè)形勢，積極認可學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，在精神上為學(xué)生提供鼓勵，在行動上為他們提供扶持。其次，在家庭條件允許的前提下，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供一定的物質(zhì)支持，當(dāng)然這種支持可以是多種形式的，包括資金、廠房、設(shè)備和技術(shù)等。

（五）個人層面

作為大學(xué)生個人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐，要想提高自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，就必須全面提升自身的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神等。首先，在知識能力方面，大學(xué)生要在知識學(xué)習(xí)和的經(jīng)驗積累基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)和科學(xué)加工和消化，從而激發(fā)自己產(chǎn)生新思想、新理念、新知識、新方法。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識精神方面，大學(xué)生要通過實踐活動鍛煉自己，全面提升自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，以提高自己的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

三、新形勢下拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新路徑的意義

（一）這是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力最有效的途徑之一

分析新形勢下勞動力市場的供給情況,勞動力明顯過剩已經(jīng)是一個不爭的事實，尤其是隨著高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的逐年擴大，大中專畢業(yè)生數(shù)量連創(chuàng)歷史新高，據(jù)統(tǒng)計2017年高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)歷史新高，預(yù)計將達到795萬人，大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。 因此，學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提供更多的工作崗位,有效緩解就業(yè)壓力。

（二）這是滿足市場經(jīng)濟快速發(fā)展的重要手段

習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝。”高等教育歸根結(jié)底是為社會發(fā)展服務(wù)的，為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的個體和開創(chuàng)精神的群體,積極推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新促發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)助力市場經(jīng)濟的深化與改革，這是市場經(jīng)濟快速發(fā)展的內(nèi)在要求，也是提高綜合國力的必然要求。

（三）這是高校提升競爭力的重要條件之一

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校競爭也日趨激烈。在未來的高校競爭中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是重要的考量因素之一。因此高校必須扎根市場對人才的需求，準確定位,必須走出自己的特色之路，有自己的辦學(xué)亮點。因此，面向社會，面向市場,大力發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷提升高校的競爭力。

高校大學(xué)生是社會發(fā)展的儲備軍，是人才的中堅力量?！笆濉币?guī)劃建議提出，要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。因此，在當(dāng)前國家推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會背景下，社會更多關(guān)注的是在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也直接關(guān)系到我國自主創(chuàng)新戰(zhàn)略能否順利實施。綜上所述，如何在新形勢下拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展，切實做好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工作，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，成為擺在全社會教育工作者面前亟待解決的問題，必須引起各高校乃至全社會的高度重視。

[1]唐根麗,王艷波．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J]．四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2011(03)．

[2]錢益民．轉(zhuǎn)理念 重協(xié)同 全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J]．教育與職業(yè),2014(28)．

（作者單位：大連財經(jīng)學(xué)院）

遲梅華（1983-），女，遼寧大連人，碩士研究生，大連財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員，研究方向：思想政治教育。