改進(jìn)作文教學(xué)方法 提升作文寫作質(zhì)量

鄭小君

(四川省廣漢市三水鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川 廣漢 618301)

改進(jìn)作文教學(xué)方法提升作文寫作質(zhì)量

鄭小君

(四川省廣漢市三水鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川 廣漢 618301)

作文，是學(xué)生生活的再現(xiàn)，感受的實(shí)錄，又是語文知識和創(chuàng)造思維能力的綜合檢驗(yàn)。本文根據(jù)小學(xué)生年齡特征入手，闡述了改進(jìn)作文教學(xué)方法，提升作文寫作質(zhì)量的方法和手段，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

作文；觀察采集；改進(jìn)指導(dǎo)方法；激發(fā)創(chuàng)造思維；說真話，說實(shí)話

作文，是學(xué)生生活的再現(xiàn)，感受的實(shí)錄，又是語文知識和創(chuàng)造思維能力的綜合檢驗(yàn)。一篇優(yōu)秀作文，往往是學(xué)生的生活積累到一定的程度，認(rèn)識有了一定突破，在教師的引導(dǎo)，激發(fā)下，自然地流諸筆端，而不是在教師預(yù)先劃定的某種模式中硬’憋’出來的。因此如何根據(jù)小學(xué)生心理改進(jìn)作文教學(xué)，激發(fā)作文興趣，提高作文質(zhì)量是作文教學(xué)中值得硏究的重要課題。

1 教會學(xué)生觀察采集，讓他們有話可說

當(dāng)前學(xué)生作文假.空.抄的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。存在這些問題的總根源是“材料危機(jī)”由于沒有內(nèi)容可寫，就胡編亂造，說假話，空話，照抄范文。解決這個(gè)問題的根本途徑是教會學(xué)生觀察。觀察是使學(xué)生作文有東西寫的關(guān)鍵。因?yàn)閷懳恼率怯蓛?nèi)而外的表達(dá)。是一種支出，所以必須受兩條原則的支配，一是只有永恒的收入，才能保證永恒的支出；二是只有收入高于支出，才能夠確支出的優(yōu)質(zhì)高效。為此，教寫作應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)觀察興趣，教給觀察方法。在觀察的同時(shí)，還要教會學(xué)生采集素材。否則，盡管組織了豐富多彩的活動，到提筆時(shí)不少同學(xué)仍然寫不出來。只有象蜜蜂一樣勤于采集，常采常新，堅(jiān)持不懈，才會積累豐富的素材，作文時(shí)就不愁無米下鍋了。比如寫我們的學(xué)校這個(gè)題，教師可以針對學(xué)生怕寫厭寫的心理狀況，開展一系列指導(dǎo)活動，先帶學(xué)生登上學(xué)校的教學(xué)樓，選擇最佳角度，俯視學(xué)校全貌。同學(xué)們登上教學(xué)樓，見校園內(nèi)景色優(yōu)美，災(zāi)后重建的建筑巍峨無比，校園外沃野平川，寬闊的公路上行人車輛絡(luò)繹不絕，不由得嘖嘖贊嘆，接著教師出示校園全貌的彩色照片，同學(xué)們一看，都由衷地驚呼：“呵，我們的學(xué)校多美呀！”這時(shí)，我們又向同學(xué)們介紹學(xué)校的悠久歷史，同學(xué)們都沉浸在感奮和熱愛之中，感情的波濤沖擊著一顆顆幼小的心靈，一種不吐不快的強(qiáng)烈寫作欲望油然而生， 這種最佳心理準(zhǔn)備，促使同學(xué)們愉快而迅速地寫出一篇篇情文并茂的優(yōu)秀習(xí)作。

2 改進(jìn)指導(dǎo)方法，讓同學(xué)們進(jìn)如寫作的最佳心理準(zhǔn)備

以往的指導(dǎo)方法是審題目，明要求,讀范文，擬提綱，供詞語，起草稿，象這種由老師鑄模同學(xué)們作文的包辦代替法，其結(jié)果是嚴(yán)重地束縛同學(xué)們的思維，寫出的作文多是千篇一律，無個(gè)性可言。如何進(jìn)行作文指導(dǎo)才能使同學(xué)們的個(gè)人特點(diǎn)及完整的個(gè)性得以充分發(fā)揮呢，最重要的一點(diǎn)是讓同學(xué)們進(jìn)入心理準(zhǔn)備，從心理學(xué)角度來看，總是客觀事物作用于大腦之后，引起感情沖動，產(chǎn)生寫作欲望，然后再進(jìn)行立意，構(gòu)思，選材，遣詞造句，補(bǔ)充修改，最后寫出完整的文章來，一堂成功的作文輔導(dǎo)課，必須從寫作動機(jī)的激發(fā)開始才能起到開拓思路，點(diǎn)燃學(xué)生寫作欲望的積極作用。比如，在寫自己最喜歡的一種水果這篇作文時(shí)，我神秘地把裝有廣柑的口袋帶進(jìn)教室，同學(xué)們眼睛緊緊地盯著，教室里鴉鵲無聲，我掏出一個(gè)黃橙橙的廣柑，同學(xué)們“哇塞”興奮起來。有的還添嘴砸舌，做出吞咽狀，于是我把水果擺在講臺上讓同學(xué)們說出水果的名稱，形狀，顏色，并讓他們嘗一嘗然后把味道和感受告訴大家，接著再讓同學(xué)們說出自己最喜歡的一種水果，把自己吃水果感受告訴大家。頓時(shí)教室里沸騰了同學(xué)們熱烈地交流著，說的人眉飛色舞，聽的人興高采烈。這樣讓同學(xué)們用筆把自己最喜歡的一種水果介紹出來，學(xué)生們再也不覺得是件難事了。

3 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，放手讓學(xué)生練筆

文無定格，作文技巧大法，早就為魯迅先生嗤之以鼻，認(rèn)為是欺人之作，然而作文真的無規(guī)律可談嗎，無最基本的要求嗎，當(dāng)然也不是，有些起碼的作文知識和基本的要求是需要教給學(xué)生的，教師在指導(dǎo)學(xué)生練作文時(shí)絕不能畫地為牢，甚致越俎代庖，從命題，立意，取材，結(jié)構(gòu)到用詞都給學(xué)生們設(shè)記好，無視他們的自主要求，讓他們?nèi)ヌ鬃?。這樣的作文必然是千人一式，全班同格。學(xué)生的內(nèi)心是一座寶庫，獨(dú)特新奇的想象無疑是寶庫中最瑰麗的寶石，教師應(yīng)該將寶石從他們的內(nèi)心中挖掘出來，加以想象和創(chuàng)造使之放射出炫目的光華，想象和創(chuàng)造是一對孿生兄弟，很難想象，一個(gè)缺乏想象力的人會有所創(chuàng)造。是否善于想象和聯(lián)想是衡量一篇作文的標(biāo)準(zhǔn)之一，只有思想解放，方能文思泉涌，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@樣的千古絕唱，不是在豐富的想象力中創(chuàng)作出來的嗎。因此，在作文教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生豐富的聯(lián)想。比如，學(xué)生在爬山作文中敘述自己為看風(fēng)景而爬山，歷經(jīng)千辛萬苦后卻沒能在山頂看到好風(fēng)景的故事，雖沒有體驗(yàn)到無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的驚嘆，但卻從中領(lǐng)悟到過程也是一種美，只要你曾用心付出，你就一定會有收獲，這種感牾的確難能可貴。

如何提高小學(xué)生寫作文質(zhì)量，具體的策略和方法還有很多。從考試的角度來說，寫好作文還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)，比如書寫工整、卷面整潔、層次清楚、前后呼應(yīng)等等。但我想無論采用什么具體的策略和方法，上述幾個(gè)方面都是值得注意并有所助益的。

說到底，教小學(xué)生寫作文，就是引導(dǎo)孩子感受語言文字的美，感受文章構(gòu)思的美，進(jìn)而感受中國文化的美，感受思想和心靈的美。言為心聲，從這個(gè)意義上來說，教小學(xué)生寫好作文，絕不只是為了考試分?jǐn)?shù)的增加，更在于開發(fā)孩子的智力和思維，促進(jìn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。

鄭小君(1976-)，女，漢族，四川廣漢人，小學(xué)語文一級教師，四川省廣漢市三水鎮(zhèn)中心小學(xué)校，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)教育理論與實(shí)踐。

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1672-5832(2017)11-0127-01