高校圖書館閱讀推廣的研究

文/蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院 王嵐

高校圖書館閱讀推廣的研究

文/蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院 王嵐

圖書館閱讀推廣是圖書館專業(yè)服務(wù)中一個非常重要的內(nèi)容，高校圖書館是閱讀推廣活動的首要陣地，從歷史發(fā)展的角度看，圖書館服務(wù)經(jīng)歷了三個不同的階段：一是文獻服務(wù)，即傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)，如外借、閱覽。二是信息服務(wù)，如參考咨詢、信息檢索等。三是閱讀推廣，表現(xiàn)為開展多種多樣的活動。閱讀關(guān)系到一個民族的興盛和衰亡，開展高校圖書館閱讀推廣有助于培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，提高高校的教學質(zhì)量，使圖書館資源體創(chuàng)造出更高的文化價值。

高校圖書館閱讀推廣研究

眾所周知，書籍是人類進步的階梯，閱讀是走向這個階梯的唯一通道。要深入系統(tǒng)地進行閱讀，更加全面地掌握各類知識，就涉及到圖書館服務(wù)工作，因為圖書館是提供閱讀的最重要場所，閱讀推廣服務(wù)是圖書館的核心職能，圖書館具有最完備的資源保障體系，它能夠為讀者提供全面系統(tǒng)的文獻服務(wù)，在圖書館開展閱讀推廣，讀者能夠從中領(lǐng)略完整的科學知識體系，繼承人類的文化遺產(chǎn)，為社會作出應(yīng)有的貢獻。高校圖書館作為學生的第二課堂，是傳播知識的重要機構(gòu)，在提升教學質(zhì)量，開展科學研究方面起到不可估量的作用。如何開展閱讀推廣活動，提高大學生的閱讀效率是擺在高校圖書館人面前的一個重要課題。然而目前大學生的閱讀現(xiàn)狀不盡如人意，存在著讀物的選擇上比較盲目、閱讀目的不明確、方法不得當、沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣、閱讀效率低下、閱讀內(nèi)容及結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題。因此迫切需要采取一定的策略去解決存在的問題，確保高校圖書館閱讀推廣活動的順利進行。

一、目前高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

（一）圖書館缺少專業(yè)的管理人員。很多高校圖書館不注重圖書館的閱讀推廣，首先是缺乏專業(yè)的圖書管理人員，大部分管理人員是從學院其他機構(gòu)臨時抽調(diào)過來的，專業(yè)素質(zhì)無從談起。學校沒有設(shè)置專業(yè)的閱讀管理部，組織管理不夠規(guī)范。我們說圖書館閱讀推廣應(yīng)該有一套的完善的實施方案，制定出相關(guān)的推廣活動內(nèi)容，但是由于沒有相關(guān)的創(chuàng)新方式，再加上受管理人員專業(yè)素養(yǎng)的限制，圖書館的閱讀推廣往往無法順利推行。

（二）對數(shù)字資源閱讀推廣不夠。除了紙質(zhì)的書籍之外，數(shù)字圖書館在高校也不斷發(fā)展壯大，隨著科技的不斷發(fā)展，相關(guān)的專業(yè)性閱讀網(wǎng)站也越來越多，很多高校不惜花重金引進較好的教育閱讀網(wǎng)站，引進數(shù)字資源的目的就是增加學生的閱讀量，擴大學生的視野，讓學生閱讀與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。

然而學校引進這些教育閱讀網(wǎng)站之后卻束之高閣，沒有及時做閱讀宣傳，點擊率不高，沒有達到閱讀推廣的效果。

（三）高職院校圖書館的推廣周期較長。學生沒有養(yǎng)成去圖書館閱讀的習慣，有部分學生在校期間甚至沒有踏進過圖書館的大門，其中的一個重要原因就是高校圖書館舉辦的閱讀推廣活動的周期較長，表現(xiàn)在以下幾個方面：1.次數(shù)少。一年只有一兩次的推廣。2.范圍小。僅限于本校讀者，極少參與全民閱讀推廣。3.圖書館閱讀推廣活動的持續(xù)時間較長（有時高達一個月），單純的一年推廣一次可能會因為期間學生學習壓力比較大或者興趣不高而不去參加。4.內(nèi)容陳舊。僅限于專業(yè)書、考試用書、經(jīng)典文學名著等，閱讀推廣缺乏連續(xù)性、培養(yǎng)性。

（四）高校圖書館閱讀推廣手段和內(nèi)容單一。很多高校致力于對高校圖書館閱讀推廣活動模式的研究，普遍存在閱讀推廣手段單一、缺乏特色的局面，長期以來僅限于如書目、讀書會、書展、好書評論、新書推薦等，缺乏新意，很難吸引讀者參與到讀書活動當中來。

（五）高校圖書館沒有對讀者的閱讀需求提前進行調(diào)查。

高校圖書館對很多內(nèi)容陳舊的書籍沒有及時剔舊，沒有定期地進行資源整合，即使更新了資源卻不能滿足學生的閱讀需求，導致高校圖書館的資源利用率降低。

二、高校圖書館推廣活動中出現(xiàn)的誤區(qū)

（一）缺乏理論支撐。高校圖書館在閱讀推廣活動中仍舊沒有形成完整的、系統(tǒng)的理論支撐，是在相關(guān)活動的召集下進行的，所以在進行推廣的時候出現(xiàn)了很多問題，在推廣過程中不知道怎樣推廣符合高校的需求。

（二）群體定位不明確。群體定位不明確，導致高校讀者在圖書館閱讀推廣活動中只重視理論而輕視科技，所以圖書館閱讀推廣一直比較困難。高校圖書館推廣活動是針對在校的廣大師生進行的推廣，在進行推廣活動時應(yīng)該注意首先與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，關(guān)注他們的生活，思想和需求，在這個基礎(chǔ)上進行相關(guān)的拓展。

三、高校圖書館閱讀推廣策略

（一）成立專門的閱讀推廣組織機構(gòu)。設(shè)立閱讀推廣組織機構(gòu)是高校圖書館推廣推進的基本前提。高校應(yīng)該成立專門的閱讀推廣組織機構(gòu)，有專業(yè)的推廣人員負責。制定有效的推廣策略，對于圖書推廣中出現(xiàn)的問題能夠從專業(yè)的角度及時得到解決。高校閱讀推廣組織應(yīng)該設(shè)置不同的崗位，采取科學有效的措施在學生中進行推廣。組織機構(gòu)還需要設(shè)置相關(guān)的部門如學生會等機構(gòu)進行溝通，制定方案，組織有關(guān)閱讀的各種活動，例如全校各院系成立專業(yè)閱讀分會或在院系各班級成立閱讀小組，定期舉辦閱讀指導的講座、開展讀書月、經(jīng)典朗讀等活動。做好閱讀推廣服務(wù)，促使讀者閱讀數(shù)量的增加和閱讀質(zhì)量的提高。

（二）開展廣泛的閱讀推廣活動。在閱讀推廣的過程中，引導學生充分利用數(shù)字化資源的優(yōu)勢，有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。營造和諧的讀書氛圍，樹立閱讀推廣品牌，制定完整的閱讀推廣政策與相應(yīng)的保證機制，加大推廣力度，將閱讀活動和有關(guān)專業(yè)相結(jié)合，不斷豐富活動主題，挖掘出有創(chuàng)意的活動形式，吸引不同專業(yè)的學生參與到閱讀活動中來。

（三）合理設(shè)計活動周期?？s短活動周期，豐富活動內(nèi)容，增加活動形式。在進行閱讀推廣活動時，提出創(chuàng)新活動方案，去除那些乏味單調(diào)、成效不顯著的活動，加大經(jīng)典閱讀活動的舉辦力度。在進行活動的時候，活動內(nèi)容應(yīng)該和學校實際情況相互結(jié)合，組織者針對不同專業(yè)的學生，制定個性化的閱讀推廣服務(wù)活動，組織出比較成功的圖書館推廣活動，保證活動開展的順利進行。

（四）借鑒與創(chuàng)新相互結(jié)合。高校圖書館的閱讀推廣活動進展的程度各不相同，因此在活動過程中應(yīng)當吐故納新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對其它圖書館在閱讀推廣成功案例中的應(yīng)用的有效措施給予借鑒，找出一條適合本校的創(chuàng)新模式，進行最大范圍的推廣。

學校圖書館推廣活動應(yīng)該時刻注意出現(xiàn)的問題，根據(jù)現(xiàn)實情況對問題進行解決。大學生是國家的棟梁，所以一定要多進行閱讀，在閱讀中成長發(fā)展。但是在閱讀的過程中可能會遇到問題，圖書館推廣組織者應(yīng)該明確自己的職責，幫助學生進行閱讀。

四、結(jié)語

在全球科技迅猛發(fā)展的今天，大量的信息如洪水般傾瀉而來，如何從海量的信息中篩選出對讀者有益的內(nèi)容，圖書館閱讀推廣工作顯得至關(guān)重要，圖書館是社會閱讀的主要陣地，高校圖書館不僅要從廣大師生閱讀的實際情況出發(fā)，做好服務(wù)工作，更要在全民閱讀中承擔起獨有的社會責任。但是現(xiàn)在的高校圖書館閱讀推廣存在很多問題，要想解決這些問題，需要高校圖書館人做出長期不懈的努力。

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